1、高品質文檔2022年一年級數學上學期教學計劃范文 一、 學情分析： 現在新入學的一班級新生都受過系統的幼兒訓練，有劇烈的求知欲，班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中留意力較短，依據這些狀況，在教學時，應從學生的學習愛好動身，留意建立良好的師生情感，讓學生愛老師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。養成良好的數學學習習慣，使每個學生都能順當地完成本學期的學習任務。 二、教材分析： 本冊教材包括這些內容：數一數、比一比，10以內數的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，1120各數的熟悉，熟悉

2、鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。本冊教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學習認數和計算的開頭，是學校數學中最基礎的內容，是學生終身學習與進展必備的基礎學問和技能。(一)、關于“數與代數”的學習內容的編寫和支配 1、對數的熟悉,分三個階段支配 (1)、第一單元：數數。教材設計了一個"漂亮的校內"情景，一方面關心學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使老師初步了解學生數數、觀看和語言表達力量狀況，為以后教學做好預備。 (2)、第二單元:比較.會比較并用數學符號表示10以內數的大小,培育初步的推理力量.

3、通過多種詳細活動的比較,讓孩子們在活動中體會"比"的方法,并學會有條理的發表自己的見解. (3)、第七單元：經受表示11-20的數的詳細操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理，會數、讀、寫20以內數，把握它們的挨次，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡潔的、有條理的liuxue86思索;經受與同伴溝通各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的嫻熟口算20以內的加減法，并能解決簡潔的問題，感受加減法與日常生活的親密聯系，感受數學思索過程的合理性。 以上幾單元都是通過生動活潑的數學活動呈現學習內容,讓孩子們結合生活情境熟悉數的意義. 2

4、、關于"加減法"的學習內容,在教學中應留意下面問題. (1)、把解決問題和學習“加減法”結合起來.數的分解與合成不再是學習“加減法”的規律起點,在實際教學中,要從學生的學習閱歷動身,讓他們自己提出數學問題,經受從問題情境抽象出數學模型并進行解釋與應用的過程,“數學化”的過程與學生熟悉和進展過程是統一的. (2)、加法和減法的支配有分有合. 在我們看來,加減混合支配的意圖,便于理解加法與減法的關系.讓孩子們在實際學習中不斷體會,從而運用.有時,同一個情境可以提出加減兩方面的問題,有利于學生對加減法關系的理解,也提高了學習效率. (3)、鼓舞算法策略的多樣化.在傳統教學中,“算

5、法單一”“答案唯一”禁錮了學生的制造性.而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解,有利于滿意學生不同的學習需要,敬重學生選擇自己喜愛的算法. (4)、培育學生對數學的應用意識,體現數學的價值.在教學中,要讓孩子們感受生活中有大量的數學信息,數學在生活中有廣泛的應用,并培育學生主動地嘗試從數學的角度提出問題和運用所學學問和方法尋求解決問題的策略. (二)、關于"空間與圖形"學習內容的選擇與支配 第四單元：熟悉物體和圖形。熟悉物體和圖形是學生學習空間與圖形學問的開頭，主要是從外形這一角度使學生初步熟悉物體和圖形。 第五單元：分類。分類力量的進展對于將來理解、接受和把握系統化的學問，

6、形成科學、嚴謹的思維方式很有好處。 (三)、怎樣把握“分類”的教學要求 經受分類活動,感受分類的必要性. 1、在日常生活的分類活動中,體會分類的必要性,以及分類活動的結果與分類標準有關. 2、在"整理房間"時,給定標準對事物進行比較,分類,體驗活動結果在同一標準下的全都性. 3、在“整理書包”時,由學生自主選擇標準,體驗活動結果在不同標準下的多樣性. (四)、有關實踐活動的要求 在實踐活動中,要讓學生充分自主,發揮他們的主體作用. 1、經受觀看,調查等實踐活動,在合作與溝通的過程中,獲得良好的情感體驗; 2、獲得一些初步的數學活動閱歷(主觀性學問); 3、感受數學在日常生活

7、中作用. 三、教學目標： (一)學問與技能 1.經受從日常生活中抽象出數的過程，能嫻熟地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的挨次，能比較數的大小，把握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。 2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什么意義。 3.結合詳細情境，初步體會加減法的含義。 4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系，能嫻熟地口算10以內的加減法和20以內進位加法。 5.熟悉符號“”、“”、“=”，會用這些符號表示20以內數的大小。 6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認

8、長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。 7.初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。 8.初步熟悉鐘表，會認整時和半時。 9.初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡潔的統計圖和統計表。 10.初步培育學生操作、觀看、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學溝通的力量。 (二)數學思索 1.結合現實素材抽象出0-20各數，感受020各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。 2.能按肯定的挨次整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。 3.能根據自己喜愛的方法，想10以內的數

9、的組成、分解，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。 4.能簡潔地、有條理地思索20以內數的熟悉和計算中的應用問題。 5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。 6.能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。 7.能依據事物的同一類型的特點把一些事物分類。 8.在學習過程中，通過動手操作、自已探究、實踐活動等，進展學生探究精神、實踐力量和創新意識。 9.通過數學活動，初步進展學生對應、統計等數學思想方法。 10. 初步學習用數學的眼光去觀看和熟悉四周的事物，進展數學意識。 (三)解決問題 1.能用

10、020各數表示日常生活中的一些事物。 2.初步學會依據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡潔問題。 3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。 4.結合自已的生活閱歷，初步體驗1時、幾時、半時的長短。 5.能依據簡潔統計圖表的信息，提出問題，解決問題。 6.用不同的方法解決同一個問題，進展學生思維的敏捷性、實踐力量和創新意識。 (四)情感、態度、價值觀 1 初步養成良好的學習力量和學習習慣。 會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。 會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。 會想。能依據一些信息想出數學問題

11、;會依據數學問題，想出解決問題的方法。 會說。能把自己想的說出來，會說三句完整的話。 會用。會用學具學習一些數學內容。 會做。會做數學作業，書寫規范，格式正確，仔細細心，能自己出題自己做，能檢查。 能爭論。能與同學爭論數學問題。 能評價。能作自我評價與評價他人。 2.在合作溝通過程中，樂觀主動地參加數學活動，樂觀思索，爭取發言，敬重別人，仔細傾聽他人發言，有獲得勝利的體驗，增加自信念。 3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。 4.愛惜學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。 5.初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴溝通的樂趣。 6 受到關懷集體、喜愛家

12、鄉、喜愛自然、愛護環境等思想訓練，促進學生在情感態度等方面健康進展。 四、教學重點、難點： 第一單元“數一數”教材設計了一個“漂亮的校內”情景，一方面關心學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在于我們生活當中，使老師初步了解學生數數、觀看和語言表達力量狀況，為以后教學做好預備。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。 第二單“比一比”是學習認數、計算和量的預備性學問，重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是把握比一比的方法。 第三單元“15的熟悉和加減法”是數概念中最基礎的

13、學問之一。是學校生學習數學的開頭。重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經受數概念的形成過程。 第四單元“熟悉物體和圖形”是學生學習空間與圖形學問的開頭，主要是從外形這一角度使學生初步熟悉物體和圖形。重、難點：把握圖形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征。 第五單元“分類”力量的進展對于將來理解、接受和把握系統化的學問，形成科學、嚴謹的思維方式很有好處。重、難點：確定分類標準，把握分類方法。關鍵：把握初步的分類方法。 第六單元“610的熟悉和加減法”是學生進一步學習20以內數的熟悉和加減法計算最直接的基礎。重、難點：建立數感、符號感，把握

14、610的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和溝通。 第七單元“1120各數的熟悉”為學習20以內的加減法做預備。重、難點：熟悉數位和計數單位，把握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。 第八單元“熟悉鐘表”主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步熟悉鐘面。重、難點：會看整時和半時。關鍵：把握看整時和半時的方法。 第九單元“20以內的進位加法”是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡潔的問題，既有利于學生在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以后發覺和解決稍簡單的問題打下基礎。重點：把握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡潔的問題。關鍵：把握一種20以內進位加法的方法。 五、方法與措施： 1.仔細討論標準和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點動身，以學生的已有閱歷為基礎，充分利用教材資源，查找學生熟識的數學生活，使之進入課堂。 2.采納多樣化的教學手段，激發學生的學習愛好。 3.加強演示、觀看與操作，讓學生經受用數字和數學符號描述現實世界的過程。 4.在學習方式上提倡學生自主探究、合作溝