1、語文園地一本單元的“語文園地”共設了四個板塊。“交流平臺”指導學生無論是讀文章還是寫作都要分清主次。在習作的時候，詳略安排得當，中心突出，才能讓別人了解自己想表達的意思。“詞句段運用”旨在讓學生了解一些習俗及其寓意，并學會在習作時用不同的詞語表達相同的意思，為習作增色。“書寫提示”則是讓學生通過練習提高書寫速度。“日積月累”意在讓學生積累古詩長歌行。通過對本單元課文的學習，學生已經從多角度了解了中國的一些民風民俗。因此，在教學中要加強學科和內容的整合，把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的思想感情和表達方式上。古詩長歌行是一首勸誡我們珍惜時間，努力奮發向上的詩，要在理解的基礎進行背誦。1交流平

2、臺：把更多的時間交給學生，讓學生自由交流讀文章和習作時應該注意哪些要點。2詞句段運用：讓學生在反復朗讀、對比閱讀中，體會一個意思用不同詞語表達的妙處。3書寫提示：指導學生先按自己平時寫字的方法寫教材上的書寫內容，再照著書寫模板寫一寫，對比兩次的書寫速度。4日積月累：先理解詩歌大意，再結合圖畫，想象畫面進行背誦。【知識與技能】1通過閱讀課外書和請教長輩，了解一些具有吉祥寓意的習俗。2體會詞語表達的妙處，平時養成多積累詞語的好習慣。3拓展課文內容，感知本單元課文表達節日習俗的方法和特點，繼續增加對古詩詞的積累。【過程與方法】運用交流、討論、合作等方式引導學生打開思維空間，實現自我學習。【情感、態度

3、與價值觀】讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，體驗學習帶來的喜悅，培養學生的學習興趣和學習能力。重點學習抓住特點介紹民俗的方法。難點拓展課文內容，感知不同文體表達節日風俗的方法和語言特點，繼續增加學生對古典詩詞的積累。教師：準備多媒體課件。學生：查找有關民風民俗的資料。2課時第一課時1交流通過閱讀課外書或向長輩了解到的節日風俗，特別是一些寓意吉祥的習俗，學會用語言表達出來。2結合生活實際講述自己學習本單元課文的收獲，形成自己獨到的見解。重點概述、交流對本單元課文的理解和感受，體會本單元課文在表達方法上給人的啟發。難點學習詳略得當的表達方法。一、交流平臺1請學生自由朗讀“交流平臺”

4、的內容，并簡要概括主要寫了哪方面的內容。2小組交流，全班交流。(1)哪些部分需要詳寫，哪些略寫需要根據文章的中心來確定。(2)閱讀時，分清文章的主次，能更好地領會作者想要表達的主要意思。(3)習作時，采用有詳有略的寫法，可以讓表達更清楚，中心更突出。3交流本單元課文突出的表達方式：如北京的春節中詳略得當的寫法；臘八粥中運用多種方法表現人物心理的寫法；藏戲中問與答相呼應、概括與具體描述相結合的寫法。4交流這次習作中自己是如何學習課文中的寫法，來表現家鄉風俗的特點的。5翻閱班級的民俗作品集，對恰當運用表達方法的文章進行賞析。二、詞句段運用1出示“詞句段運用”中的句子，指名學生朗讀，并著重朗讀加點的

5、部分。2將所出示的句子的加點部分分別全部換成“都是”“勇奪第一”，指名學生朗讀。3全班齊讀，小組交流，兩組句子你最喜歡哪組，為什么？4通過對比朗讀、交流討論，讓學生體會前一組句子在表達同一個意思時的豐富多樣和富于變化。5請學生根據這樣的表達方式仿寫一個句子，用不同的詞語表達相同的意思。6請學生根據書上的提示，完成另外兩組習俗的寓意。7小組匯報，老師點撥：從諧音的角度思考寓意和習俗的關系。(1)過年的時候吃魚：寓意年年有余(魚)。(2)建筑上雕刻蝙蝠： 寓意福(蝠)從天降。8請學生根據課前搜集的資料，小組內交流其他寓意吉祥的習俗，派代表在全班內分享。(1)重陽節登高：寓意步步高升。(2)家里擺放

6、葫蘆瓶：寓意福祿雙全、平平安安。語文園地交流平臺：詳略得當心理描寫呼應詞句段運用：諧音：余(魚)、福(蝠)第二課時1引導學生有意識地提高自己的書寫速度。2理解長歌行所表達的情感。背誦積累古詩長歌行。重點提高書寫速度，重視書寫的美觀與整潔。難點理解詩歌長歌行的大意，并背誦積累。一、書寫提示1請學生齊讀沈從文的一段話，然后用自己平時的書寫速度寫一遍。2請學生仔細觀察書寫范例中文字的特點，說說自己的發現。(1)筆畫間有連帶現象。如“活”的“氵”，“悉”的“心”等都有筆畫的連帶。(2)很多折筆變成了圓轉。如“門”“回”“直”的折筆都有圓轉現象。(3)個別筆畫可以簡省和替換。如“出”字采用了筆畫的簡省；

7、“生”的“丿”筆被“|”來替換。3觀察并照著寫一寫這段話。對比兩次的書寫速度，看看是否有所提高。4學生展示自己的作品，教師適時指導學生書寫既要適當提高速度，也要注意書寫的美觀。二、日積月累1出示古詩長歌行，指導學生正確朗讀。2請學生利用工具書或者小組內交流，弄懂字義。3再讀古詩，學生分小組討論，交流自己對古詩大意的初步理解與感悟。4教師適時指導，引導學生明白其中蘊含的道理。5正確、流利、有感情地朗讀，并試著練習背誦。6拓展延伸：學生交流、積累一些其他的關于勸人珍惜時間、努力奮發向上的古詩。語文園地書寫提示：提高速度，注意美觀日積月累：長歌行珍惜時間，奮發向上“交流平臺”引導學生回顧本單元的課文

8、，感受中華民族民俗文化的豐富多樣，學習作者的一些寫作方法。“詞句段運用”指導學生平時多積累，學會用不同的詞語表達相同的意思。“書寫提示”幫助高年級的學生了解到寫字不僅要注意書寫美觀，還要注意書寫速度。在古詩的教學中引導他們賞析古詩，進入意境，從而快速背誦古詩。語文園地一1.交流并總結分清課文主次的意義以及如何根據表達的需要安排詳略。2.體會語言表達的豐富性和多樣性。3.了解不同習俗的寓意。4.認識并臨摹行楷，逐漸提高自己的書寫速度。5.朗讀并背誦長歌行。結合本單元學習經驗，交流并總結分清文章主次的意義以及如何根據表達的需要安排詳略。相關課件及視頻2課時Ø 課時目標1.交流并總結分清課

9、文主次的意義以及如何根據表達的需要安排詳略。2.體會語言表達的豐富性和多樣性。3.了解不同習俗的寓意。Ø 教學過程一、談話導入，引入民俗主題師：中國人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史長河中熠熠閃光，給人類留下了寶貴而難得的精神文化！而民俗活動是源遠流長的中華文化中的重要組成部分！本單元，我們學習了北京的春節臘八粥古詩三首藏戲，感受到了它們的異彩紛呈，體會到了人類智慧的結晶，體驗到了民俗活動帶來的獨特魅力。今天就讓我們一起走進語文園地，繼續學習。（板書：語文園地）二、再讀課文，探究交流1.請學生瀏覽北京的春節，回答問題。（板書：交流平臺：北京的春節）（1）這篇文章有

10、幾個段落？（14）（2）通過觀察（字數比較），你有什么發現？（有的段落字數多，有的段落字數少，還有中間幾段字數差不多。）（3）哪幾個部分作者寫得比較仔細？哪幾個部分作者只是簡單提及？（4）作者為什么不把每個段落都寫得一樣多？作者想突出表達什么？這樣寫有什么好處？（有詳有略是為了突出重點，表現老北京人過春節的獨特習俗。這樣寫可以讓重點突出，主次分明，但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當讓整篇文章有韻感，更有美感。）（板書：詳略得當）（5）這篇文章主要想表達什么內容？（這篇課文描寫的是老北京人過春節的習俗和場景。）2.先回憶再交流：本單元其他課文內容的主次是如何安排的，為什么要這樣安排詳略

11、？教師可圍繞“分清主次促閱讀”來適時總結。3.引導學生交流：本單元的習作，你選擇了哪些內容，是如何安排詳略的？教師可圍繞“詳略得當助表達”來幫助學生提出建議。4.總結。三、揣摩優美詞句，體會語言表達的豐富性1.（板書：詞句段運用）課件出示句子，體會畫線詞語的特點。2.請學生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。3.想一想，在句子中用不同的詞語表達相同的意思的巧妙之處。（可以避免重復，使語言表達更豐富、多樣，讓文章更有文采和趣味。）（板書：用不同的詞語表達相同的意思）4.全班交流：誰還能想出類似用法的句子？想想它可以用在哪里？教師小結：原來這些詞語有一個共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。四

12、、了解民俗寓意和民俗活動（板書：民俗寓意和民俗活動）師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡單來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們為了有個好的寓意，通常會給這些民俗活動附加一個說法，比如課本中“過年的時候吃年糕”，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似的說法就是民俗活動的寓意。（教師引導學生發現“糕”與“高”同音）師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說冬至的時候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節的時候貼對聯，是寓意辭舊迎新。春節前倒貼福字，是寓意福氣已到你還知道其他民俗活動的吉祥寓意嗎？請和同學交流交流，并且完成課本中的練習。五、教師布置作業嘗試背誦長歌行。鼓勵學生提前了解長歌行的作者及寫作背景

13、。Ø 板書設計語文園地交流平臺：詳略得當詞句段運用：用不同的詞語表達相同的意思民俗寓意和民俗活動Ø 課時目標1.認識并臨摹行楷，逐漸提高自己的書寫速度。2.朗讀并背誦長歌行。Ø 教學過程一、復習舊知，導入新課1.請學生回憶上節課介紹過的民俗活動，做到詳略得當。二、臨摹句子，感受漢字的魅力1.引導觀察發現：接下來，我們進入“書寫提示”板塊，一起來看一段文字。請同學們仔細讀一讀教材中的文段，并觀察字體，說說自己發現了什么。2.師生交流，教師總結：這是行書中的行楷，行書是一種統稱，分為行楷和行草兩種，今天我們所了解的是行楷。它是在楷書的基礎上發展起來的，介于楷書和草書之

14、間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產生的。行楷既有實用性，又有藝術性。（板書：書寫提示：行楷）3.師：同學們現在是六年級的學生，作業的書寫量增大了很多，這就要求我們在寫字時，既要像以前那樣，把字寫美觀，還要注意提高寫字的速度，提高書寫效率。4.（播放書寫視頻）接下來，我們一起靜下心來，欣賞一段如行云流水般的行楷書法。5.教師提醒學生用正確的坐姿、握筆姿勢進行書寫，一筆一畫認真照著寫。鼓勵學生自己在本子上寫一遍，看看寫字速度、字體有沒有新的變化。教師可巡回指導，同時將寫得又好又快的作品挑選出來，供大家學習。頒發獎品，并交流討論提高書寫速度的技巧。（板書：提高書寫速度）鼓

15、勵學生大聲朗讀這位名人的話，想想其中的意思，說說自己感受到了什么。三、朗讀并背誦長歌行1.（板書：日積月累 ：長歌行）請學生快速誦讀長歌行，體會其主要意思。2.教師簡要介紹詩歌意思和作者想要表達的情感。【詩歌意思】園中的葵菜枝葉蒼翠，附著于葵葉之上的朝露顯得格外晶瑩透亮。然而，好景不長，待到朝陽冉冉升起之后，朝露很快就要被曬干了。和煦的春天處處灑滿陽光雨露，萬物蓬勃無不閃耀著生命的光輝。常常擔心秋季很快來臨，紅花綠葉紛紛枯黃凋零。江河滔滔不絕地流向東海，何時才能掉頭流回西邊？年輕時不抓緊時機奮發努力等 到年老時一事無成，必然會后悔，徒生傷悲。 【詩歌講解】全詩以景寄情，由情入理，將“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理， 寄寓于朝露易干、秋來葉落、百川東去等自然現象中，借助朝露易晞、花葉秋落