1、.?統計?課堂實錄3您如今正在閱讀的?統計?課堂實錄3文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?統計?課堂實錄3 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學數學二年級上冊第9495頁例1，“做一做。教學目的：1使學生體驗數據的搜集、整理、描繪和分析的過程，初步理解統計的意義，會用簡單的方法搜集和整理數據。2使學生初步認識條形統計圖1格表示2個單位和統計表，能根據統計圖中的數據提出并答復簡單問題，培養學生思維才能。3通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和理論才能。教學重點：體驗數據的搜集，整理、描繪和分析的過程。教學難點：把搜集的信息轉化為統計表和條形

2、統計圖。教學實錄：一、激趣引入、自主探究1創設情境，體驗搜集和整理數據。師：老師今天很快樂，帶了點禮物想送給大家，大家想不想知道是什么？生：想。師：那我們一起來看看有什么禮物？出示動物卡片生：是一些小動物。師：你們喜歡這些小動物嗎？生：喜歡。師：那你們能告訴老師喜歡哪種動物嗎？生1：我最喜歡猴子。生2：我最喜歡熊貓。生3：我也最喜歡熊貓。生4：我最喜歡馬。生5：我最喜歡鴨子。師：那你們能說說我們班上喜歡什么動物的人最多？生1：我認為是喜歡猴子的人數量最多。生2：我覺得是喜歡熊貓的人數最多。生3：我猜測應該是喜歡馬的人數最多。師：有的同學說喜歡猴子的人數最多，有的同學說喜歡熊貓的人數更多，怎樣才

3、能知道喜歡哪能種動物的人數最多呢？生1：我建議喜歡熊貓的同學站一排，喜歡猴子的同學站一排，喜歡馬的同學站一排，喜歡鴨子的同學站一排。生2：我認為這種方法很費事，我們可以在紙上寫出這四種動物，然后用畫正字的方法去統計喜歡各種動物的人數。師：你們覺得這種方法怎么樣？生：很好。師：這個同學聰明，提出這么好的一個方法，那我們就以畫正字的方式去記錄本班同學喜歡各種動物的人數。小組長統計各喜歡動物的人數。老師搜集數據，老師報學生以畫正字的形式記錄喜歡各種動物的人數。2小組合作，自主搜索，完成統計圖。1格表示工作單位學生報統計結果，學生說老師板書：“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私

4、塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老

5、師、老師之意根本一致。喜歡的動物人數猴子12熊貓14馬8鴨子4語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強