1、.張中行：板滯沉悶這一節談流行病的第三種，板滯沉悶。與粉飾造作和負擔拖沓相比，板滯沉悶是個更難對付的病癥。這樣說有種種原因。其一是比較難于識別。打個比喻，擦濃胭脂，抹厚粉，一見便知是粉飾造作；瑣碎小事，一般人幾秒鐘可完的事，某人卻用了一兩分鐘，也是一見便知是負擔拖沓；板滯沉悶就不然，像是正襟危坐，不茍言笑，你能說這是不應該的嗎？其二，有的文體，如宣言，有的內容，如悼念死者，似乎就不宜于寫得輕快活潑。其三，鄭重嚴謹與板滯沉悶縱然不是一回事，卻性相近而貌相似，想一刀兩斷式地劃清界限很不容易。其四，因為劃清界限不容易，說某種寫法是板滯沉悶，應該改弦更張，就難于找到人人都信服的理由。其五，假定人人都信

2、服了，就是說，成認它是病，想治，化板滯沉悶為輕快活潑，卻很不容易。因為有以上幾難，所以處方之前，要先搞清楚什么是板滯沉悶。這可以從鄭重嚴謹與板滯沉悶的分別說起。不錯，有的文體和內容宜于寫得鄭重嚴謹，或說不容易寫得輕快活潑，外鄉的如?荀子?，外國的如康德?純粹理性批判?，都是好例。但也不盡然，如?莊子?也是講大道理的，可是不像?荀子?那樣，總是板著面孔，目不斜視，而是上天下地，嘻嘻哈哈；同樣，英國羅素的著作有不少是講抽象道理的，可是能近取譬，寫得淺明，而且常常有幽默。又如同是記史實，唐宋以后的正史都是循規蹈矩地寫，?史記?就不然，而是揉客觀的事和主觀的情為一團，隨筆鋒之所至，有時嘻笑怒罵，有時痛

3、哭流涕，因此可以獲得使讀者像是讀小說、看戲劇的效果。再舉個罕見的例，曹操寫過一篇祭橋玄的小文，由歌功頌德起，說了不少恭謹的話，可是接近末尾，卻引用了當年的玩笑話：“殂逝之后，路有經由，不以斗酒只雞過相沃酹，車過三步，腹痛勿怪。可見悼念死者也未嘗不可以輕松一下。總之是事在人為。以上的例表示，在鄭重嚴謹和輕快活潑方面，性質一樣的作品有偏此偏彼之差，也就是有盤旋的余地。有的內容，通常是寫得偏于鄭重嚴謹，但并不是絕不能寫得偏于輕快活潑。可以輕快活潑，好，至少從讀者方面看是這樣；不能，也不能算壞，因為無論照常規說還是就表達效果說，都是合格的。我們這里所謂板滯沉悶不是都合格的一群里的偏此偏彼，而是應該寫得

4、粗淺通暢而沒有寫得粗淺通暢。看下面的例：例如，民主德國體育科研所的機構體制由按學科劃分轉為按工程組織，對一些優秀選手由各相關學科組成專家組來進展指導；美國標槍設計師根據流體力學的原理，在規那么允許的范圍內，把標槍設計得更符合波特拉諾夫的特點，這對創造新的世界紀錄起到很大的作用；隨著世界向信息社會開展，各國非常重視搜集和理解其他國家的先進訓練方法、手段和技術，根據本國的詳細條件制定出多年的、全面的規劃和方案，有目的地、穩步地培養田徑人才；現代化設備在田徑科研和訓練中得到更多的應用，利用電子計算機輔助訓練的安排，進展生物力學和運動生理的定量分析，幫助計算并糾正錯誤動作等，從而使訓練更趨科學、合理；

5、各國越來越重視科學地選材和育材，新出現的大批年輕選手在身體形態和素質方面都很理想，這無疑促使了成績進一步進步；各國重視對女子體育的理論研究，因此，近些年女子田徑成績開展速度高于男子的速度。某月刊一九八四年第一期某文一段文章的條理不能說不清楚，可是，因為全段只一句，分號隔開的幾部分又都繁復而少變化，所以讀起來顯得沒有簡明清新之氣，甚至相當難懂，光靠聽就更不行，要漸漸看，仔細捉摸。想到不少前輩寫文章就不是這樣。如：但是，中國的老先生們連二十歲上下的老先生們都算在內不知怎的總有一種矛盾的意見，就是將女人孩子看得太低，同時又看得太高。婦孺是上不了場面的；然而一面又拜才女，捧神童，甚至于還想借此結識一個

6、闊親家，使自己也連類飛黃騰達。什么木蘭參軍，緹縈救父，更其津津樂道，以顯示自己倒是一個死不掙氣的瘟蟲。對于學生也是一樣，既要他們“莫談國事，又要他們獨退番兵，退不了，就冷笑他們無用。魯迅?華蓋集·補白?戰國以來，唱歌似乎就以悲哀為主，這反映著動亂的時代。書生吟誦，聲酸辭苦，正和悲歌一脈相傳。但是聲酸必須辭苦，辭苦必須情苦；假設是并無苦情，只有苦辭，甚至連苦辭也沒有，只有那供人酸鼻的腔調，那就過了分，不但不能動人，反而遭人嘲弄了。書生往往自命非凡，得意的自然有，卻只是少數，失意的可太多了。所以總是嘆老嗟卑，長歌當哭，哭喪著臉一副可憐相。?朱自清古典文學論文集·論書生的酸氣?讀一讀會感到，意思雖然深微曲折得多，表達方面卻簡明流利。這是總的印象。