1、.20192019學年上學期化學教學工作方案化學與其他學科的穿插與浸透，產(chǎn)生了很多邊緣學科，小編準備了上學期化學教學工作方案，詳細請看以下內(nèi)容。本學期，我擔任高一化學教學任務，按照教學方案和教學大綱的要求，本學期需要完成高中化學必修一的教學任務。為了能有組織、有方案、有步驟地引導學生有效地學習必修一的內(nèi)容，特制訂一下教學工作方案。一、指導思想以學校的教學工作方案為指導，積極開展本備課組的教學教研工作。以學生開展為本，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的根本化學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般才能等方面都能獲得充分的開展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的根底。以進步教學質量為目的

2、，以高中化學新課程教學為中心，結合學生現(xiàn)狀不斷轉變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規(guī)，進步教學效率。二、詳細工作和措施1.認真學習新課標，轉變老師的教學理念加強老師教育教學的理論學習，研究新課標，組織實在有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學生的合作交流意識2.轉變老師的教學方式轉變學生的學習方式老師要以新理念指導自己的教學工作，結實樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和對話中實現(xiàn)師生的共同開展，努力建立互動的師生關系。改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和理論性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識

3、與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體開展，為學生的終身學習打下堅實的根底。3.改變老師的備課方式，進步老師的備課質量例題的選擇，習題的裝備與要求，可根據(jù)每個班級學生的實際，靈敏處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學過程。4.發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學案根本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據(jù)各班的詳細情況，適當進展調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，教案應表達三維目的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，并及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的根底上，根據(jù)不同層次的學生，要求完成補充習題

4、。5.完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗，并適當補充部分實驗，以進步學生的學習興趣，增強教學的直觀性。三、高中化學新課程的施行與操作1.備課要求對于化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點;同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和?課程標準?的要求，結合學生的根底來確定重難點，找出打破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內(nèi)容。突出促進學生、老師的開展，表達學科特點、老師特色，備課思路過程要有特色。老師要理解學生的知識程度、心理狀態(tài)、承受才能、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，先獲得學生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協(xié)調好學生之間的關系，讓學

5、生有一個寬松愉快的學習環(huán)境，為進步學習效率打下感情根底。樹立團隊精神，注重發(fā)揮集體力量，進步備課的質量和效率，并推出新的教案形式，要求老師在教案中寫教學設想、設計理念，并及時在課后記下教學隨筆，進展教學反思，并大力提倡集體備課方式。2.授課要求新課程理念下的新授課應重視新知識的引入新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯(lián)絡，又應創(chuàng)設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。?課程標準?中的化學教學過程是老師引導學生進展化學活動的教學。化學活動是學生經(jīng)歷化學學習過程的活動，同時也

6、是學生自己建構化學知識的活動。新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探究與合作交流。有效的化學學習過程不能單純地依賴模擬與記憶，老師應引導學生主動的經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。另外，通過課題研究和學生動手實驗，學生不斷進步了自身的觀察力、想象力、猜測力，同時使學生在自主探究與合作交流的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和動手理論才能。新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和才能。化學源于理論又應用于理論，最終的目的也是為了應用，因此新授課應注重開展學生應用化學的意識和才能。老師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)歷，

7、引導學生把所學的化學知識應用到現(xiàn)實生活中去，以體會化學在現(xiàn)實生活中的應用價值。新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手才能和理論創(chuàng)造精神。培養(yǎng)學生動手才能和理論創(chuàng)造精神是新課程的新理念。動手才能和理論創(chuàng)造表達出學生的觀察、考慮、實驗、探究、創(chuàng)作，是一個考察與做的過程，以思維和活動為主要形式，強調學生的親身經(jīng)歷，促進學生積極參與活動。3、作業(yè)布置與修改作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種才能的有效手段，也是記錄學生成長和評價反響的重要手段。但是作業(yè)過多過難，那么會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力開展和身心安康。故應注意以下幾點：適量性作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以到

8、達穩(wěn)固所學知識和進步各種才能的目的，又可以留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。層次性首先，作業(yè)本身要有層次，應由易到難。其次，對不同根底、不同類型的學生，作業(yè)也要分出層次，使各種學生經(jīng)過努力都能完成。針對性根據(jù)學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的、合適其個性開展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進每位學生開展其特長。理論性作業(yè)要盡可能結合社會、消費和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手、動腦，理論聯(lián)絡實際，進步其分析問題、解決問題和實際操作才能。探究性平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)新意識，每次作業(yè)都要盡可能設計一道難度適當?shù)奶骄啃灶}目，讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析、探究和創(chuàng)造的才能。作業(yè)修改要堅持老師全批全改與學生訂正相結合;對學困生的作