1、小雨沙沙沙-咅樂課案例分析本課每個教學環(huán)節(jié)的設計都注重培養(yǎng)同學的實踐能力和創(chuàng)新能力， 突出了 “同學主體、 教師主導”的作用，創(chuàng)設民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點， 讓同學在 輕松愉悅中學習音樂、感受音樂、表示音樂。片段一：創(chuàng)設民主平等的教學氛圍放音樂，師生同做律動扮演河里小魚游啊游。教師在室內(nèi)，同學由室外進入室內(nèi)，師生互相做搖尾巴、點點頭的動作，嘴里輕聲打招呼：“您好！ ”或“小朋友好！”音樂課 在輕松愉快的律動中開始。他是教師與同學情感反思：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用,交流和溝通的最佳時機， 用律動代替了保守的師生對唱問好歌，教師主動親近同學， 在創(chuàng)

2、設 平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。片段二：以生動有趣的方法解決教學難點1、 認識歌譜（1）、多媒體出示動物樂園：勤勞的小猴在洗衣服，發(fā)出“刷 刷I刷刷0 I ”的聲音。教師先請一位同學學小猴，加以褒揚后讓全體同學也來演一下小猴，邊做洗衣服動作邊學它的聲音。（2）、多媒體出示另一畫面： 蠢笨的小熊在掰玉米， 它一邊掰一邊哼者小曲 “啦 啦| 啦 啦|啦啦 啦|啦啦 啦| ”請一名同學上臺模仿， 然后全體同學模仿小熊的動作和歌 聲。（3）、媒體出示第三幅畫面：小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我也會唱，讓我來接下去啦啦啦|啦啦啦啦|啦一| ”。師：“讓我們一起來學小

3、兔子唱”。同學跟著小兔唱。（4）、老師把剛才小動物唱的小曲記錄下來，如屏幕所示，要求大家運用剛學的“柯爾文”手勢，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習，再請音樂素質(zhì)較高的同學來做小老師，帶全班同學一起練，小老師可競爭上崗，隨時調(diào)換。反思：歌曲處置中加入“刷 刷|刷刷0|”的伴奏，能使音響更立體化，通過學小猴 子的動作、聲音，既調(diào)動了同學的學習興趣又為后面的教學做好了準備。把識譜練習先分散（學小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使同學對這幾個唱名的音高概念有更 只管和感性的認識）。競爭上崗當小老師能調(diào)動同學參與音樂活動的積極性。片段三：理解歌詞掌握情緒(1)、課件出示：小動物們正

4、唱得高興，天氣卻發(fā)生了變化，淅細瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長請同學們看著屏幕，用簡短的語言把畫面描述一下。 可分組討論一起說， 也可兩個人一組互相說，最后每組派代表上臺描述，最后由老師歸納成詞，按節(jié)奏朗誦(生字、復雜處多讀幾遍)。教師帶一遍后同學 自由讀，允許走動，去讀給你最要好的朋友聽。(2)、錄音機播放歌曲小雨沙沙，要求同學邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學們可以根據(jù)自身的喜好，任選一物畫到黑板上，多請幾個同學上臺，一起合作完成一幅春雨圖。老師把他們的畫編上號， 請同學把自身的畫用一句歌詞將給大家聽。根據(jù)編號學唱歌詞，提醒注意隨時控制聲

5、音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲， 唱最后 一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。能完整演唱后，一半同學唱譜，一半同學唱詞。反思：低年級同學通過一堂課的學習能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便于同學記憶，先讓他們看了圖像后自身用語言概括，既鍛煉了他們的語言組織能里，又增強了對歌詞了理解。老師根據(jù)同學的簡筆畫進行教學，聽起來像玩笑，其實體現(xiàn)了同學在課堂上的主體地位，當然最終的目的也是為了協(xié)助他們理解、記憶歌詞。片段四：通過音樂游戲、歌扮演，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力(1)、音樂游戲：我是小小演奏家。提供同學多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、 鈴鼓等；多每體出示節(jié)奏譜，讓同學親自試一試，由

6、他自身決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴 奏，其他同學可用身體各局部動作參與節(jié)奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比較。假如誰能設計出更合理的節(jié)奏型，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請局部 同學加入“沙沙|沙沙0| ”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。(2)、藝術扮演：我們已經(jīng)會讀、會畫、會講、會唱這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來扮演吧。請同學們自身動腦筋創(chuàng)編動作，可分組討論以小組為單位進行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進行扮演自由排練時間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通！ 一一先分小組扮演，教師適當作一些小小點評，然后全班一起扮演，教師加入其中。最后總結，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學們的生長離不開什么？一一答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師反思：課改的重點之一在于培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，也就是說要注重個性的發(fā)展。 我在設計音樂游戲與歌扮演時充沛尊重同學的個性發(fā)明，給予同學自由發(fā)揮的田地。 讓他們自身動腦筋、自身動