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文檔簡介

1、中考語文復習要講究方法，同樣多的內容，教師采用不同的形式教會學生復習穩固知識，會使學生的復習積極性更高，學習效果將更好。結合中考說明和自己學生的實際情況，下文準備了中考語文考前指導的內容。穩固根底，抓牢根底分語文的知識大體可以分為知識概念、語言運用標準的掌握以及語言材料的積累。在實際學習的過程中，知識概念大多是最根本的，如必要的文學常識和有關的閱讀知識，那些比較繁瑣的修飾及邏輯思維方面的知識，不必刻意的背誦。復習時，學生應該首先梳理知識，這樣不僅可以發現自己所缺失的知識，還可以理解自己的已有程度。習慣和方法是復習關鍵學習習慣和學習方法有時比知識更重要。通過初中兩年多的語文學習，學生已養成了許多

2、良好的學習習慣，掌握了一定學習方法，這些習慣和方法在初三復習中更應該得到有效的應用。例如，閱讀過程中整體感知的習慣，這是教學過程中反復強調的。但是，復習時很多學生都只注意練習題，反而忘卻這一良好的習慣。認識已有的邏輯思維才能和形象思維才能。學生們要激發學習潛力，就必須認識自己已有的才能，而語言才能與思維才能是親密相關的。因此，在復習階段，同學們應結合詳細的復習內容，理解自己已有的邏輯思維才能和形象思維才能。所謂邏輯思維才能，從初中的語文學習來說，就是對事物概念的認識才能、判斷才能、邏輯分類才能、前后聯絡的分析才能等。尤其是在讀寫過程中，要注意到思維的完好性、明晰性、連接性。提升思想認識程度思想

3、認識程度不只是表達在寫作過程中，也表達在閱讀過程中。例如，要求對閱讀內容發表自己的看法，實際上就包含著思想認識程度。復習過程中，學生應該在針對詳細問題進展考慮時，既能認識一些表象問題，又能探究一些深層的問題。例如，讀?蒙娜麗莎微笑揭秘?一文，對“揭秘的必要條件、揭秘過程、揭秘意義的考慮，實際上就是認識程度的表達，假設能在考慮過程中做出正確的梳理，認識程度也就在不知不覺中提升了。當然，寫作中，更要表達思想認識程度了。文言文復習要循序漸進初中的文言文學習，以讀、背、積累一定的語言材料為主。讀、背的學習方法對于培養文言文閱讀的語感，增加文化積淀，都是很有意義的，因此，在初學時已經擁有了一定的記憶量。

4、復習階段，那么要進一步熟悉。但對于課文的記憶，不應該是死記硬背，而應在理解的根底上自然成誦。初三階段，機械記憶的才能已大大減弱，而理解性記憶的才能那么逐步增強。因此，在復習階段，就要用考慮的方式來背誦，并在讀背過程中加深對有關詞語、句子的感知與理解。除了課文之外，同學們也應該有一定量的課外閱讀材料。讀課外文言材料，一方面是拓展，另一方面也是穩固課內的知識。選擇材料的時候，最好選擇有一定內涵的短小的文言文來閱讀，如先秦諸子散文中的寓言故事，唐宋散文、明清文人筆記中的有關故事，以及志異作品中的粗淺的短文等。因為比較形象，讀起來容易理解，而且這些內容的語言文字一般也比較粗淺。對于文言文閱讀理解，不必刻意地深化，假設文章

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