1、繪本閱讀母雞蘿絲去散步教學設計教學目標： 1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節發生和發展，培養細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。 2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。 3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發閱讀繪本的興趣。教學重點：1.感悟心急辦不成事的道理； 2.激發閱讀繪本的興趣。教學難點：1.激發孩子的想象力，引導孩子大膽去猜測去想象；2.讓孩子自己組織語言講故事。教學過程：一、 談話導入師：小朋友們，你都讀過那些繪本?。浚ㄉ卮穑煟骸敖裉炖蠋熞矌硪槐竞每吹睦L本，它的名字叫母雞蘿絲去散步。（學生齊讀課題）看，我把它放到了大屏幕上。（出示課件）這是這本

2、書的封面，你從封面上看到了什么？（生答）二、 仔細看1、看，這就是母雞蘿絲居住的農場，你看到了什么？（出示）指名說（提示有順序地觀察，從遠到近、從左到右）大家看的真仔細，讀繪本首先要做到的就是仔細看（板書仔細看）2、農場里的景色可真美??！母雞蘿絲邁著輕快的步伐出門去散步了，（出示）看，在她的后面誰來了？ （生：狐貍）這是一只怎樣的狐貍？如果你是這只小狐貍，你在想什么？（生回答）三、引導閱讀，想象練說1、走過院子（1）正在散步的母雞蘿絲身后跟著這樣一只狐貍，你擔心嗎？接下來又會發生怎樣的事情呢？讀繪本還應該做到大膽猜（板書大膽猜）（2）讓我們猜一猜，母雞蘿絲能逃過這一劫嗎？（指名猜一猜：院子的中

3、央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。）狐貍被打的怎么樣？（生：頭昏眼花、鼻青臉腫，落花流水······）（3）這時候，母雞蘿絲怎樣？（還在悠閑地散步）2、繞過池塘（1）狐貍雖然被打的頭昏眼花，可他還不死心，看，正當母雞蘿絲繞過池塘的時候，狐貍會想什么？猜一猜，下一幅圖會發生什么呢？（2）指名大膽想象畫面說（母雞繼續往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）（3）我們來看看，接下來是不是真的會

4、這樣呢？出示畫面狐貍怎么掉進池塘里了呢？可能是······（指名說）3、清楚說指名讓學生講一講“繞過池塘”這段小故事，指導學生大膽猜，細心看、清楚說，講完后給予表揚。四、 小組合作，品讀故事這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？接下來就讓我們小組合作，一起去大膽猜，仔細看，說清楚吧。（1）小組合作，講述故事教師分別把印有越過干草堆、 經過磨坊、穿過籬笆、鉆過蜜蜂房的圖紙發給各小組，小組內練習講故事。（2）展示匯報師：故事大王比賽開始了，出示故事大王評分標準：1、聲音

5、響亮，能把故事講完整。（4分）2、能把狐貍抓蘿絲時是怎樣想的，怎樣做的，結果怎樣，講清楚。（3分）3、能用自己的動作語言把大家逗笑。（3分）學生分小組上臺展示，并給予評分。（3）教師小結五、回味感悟 師：這個故事有趣嗎？母雞蘿絲去散步，對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，偷雞不成，弄得自己傷痕累累，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（出示課件）師：同學們，看了這個有趣的故事，你想對這只狐貍說什么呢？（生回答）師：小豬佩奇把這個故事編成了一首好聽的兒歌，我們一起讀讀吧。（出示課件）學生讀兒歌，配樂帶動作誦讀。六、拓展延伸師：知道這本書的作者是誰嗎？（生答）佩特·哈群斯，她是