1、大班早期閱讀一一愛心樹案例分析陳蓉娟愛心樹是一本意味深長的圖畫書，它給生活在現代城市中、被溫暖幸福包圍的孩 子們以感觸和思索。書里蘊含的愛人與被愛、付出與索取的道理，同樣對孩子們有著積極 的引領作用，為他們體悟人生中另一種滋味提供了素材。故事情節有趣、畫面色彩鮮艷、 形象生動，在幼兒和文本之間注入了豐富的精神與情感色彩，形成了生動的互動過程。正 是這種互動，在拓展幼兒經驗的同時，使幼兒獲得了有益于其發展的閱讀興趣、習慣與策 略，是一本非常適合大班孩子閱讀的優秀繪本。故事講述的是：在很久很久以前，有一棵 蘋果樹，它非常喜歡一個小男孩。小男孩經常找樹玩，吃樹上的蘋果，在樹上蕩秋千，或 是在樹下收集

2、樹葉，把他們做成皇冠，想象自己就是森林之王，累了，就在涼快的樹蔭里 睡覺，大樹快樂極了。但是，時間像弓箭一樣快，男孩長大了，他不再找大樹玩，大樹經 常感到寂寞，非常想念男孩。男孩第一次回來了，大樹十分高興，可是，男孩沒有心情陪 大樹玩，他想買很多東西，需要錢，大樹就給他蘋果，讓他拿到集市上去賣錢，男孩不假 思索地照做了。男孩第二次回來找樹，他有了妻子和孩子，需要一棟房子，大樹又讓他把 自己的樹枝砍斷，拿去造房子，男孩毫不猶豫地用樹枝造了一棟房子，大樹依然很快樂。 男孩第三次來找樹，他老了，很累，需要一個地方休息，大樹連忙讓他坐在自己唯一剩下 的樹墩上，孩子馬上坐下來了，大樹仍然快樂。就這樣，大

3、樹無私地奉獻了自己的所有，而男孩卻始終都沒有想到給予大樹一點快樂。整個作品讓我們在時刻提醒自己：不要光從 別人身上索取愛，更要學會給予別人更多的愛，你一定會得到更多的快樂！案例描述：一、出示圖畫書，激趣引發。1 、認識愛心樹，了解故事的起因。（多媒體演示）小男孩來到愛心樹底下。2 、提問：小男孩到愛心樹下干嘛（幼兒大膽猜測）二、深度閱讀圖畫書前半部分，幫助幼兒通過細讀畫面，理解、感受大樹與小男 孩之間的情感。（一）利用電子圖書，講述圖畫書的124頁，回顧這部分的主要內容，引發幼兒對大 樹與小男孩相互喜愛的關注。1 、請幼兒談談自己的感受。2 、感受到誰和誰的愛（二）幼兒自主閱讀124頁，尋找大

4、樹與小男孩相互喜愛的畫面線索。1、請你找一找在這一部分中有哪些畫面告訴我們大樹喜歡這個男孩子找到以后告訴我們，你是在哪頁找到的，你從哪里看出他們互相喜愛了在哪頁找到了就夾一個小書簽， 一會兒可以提醒自己講給大家聽。2、幼兒自主閱讀，引導幼兒圍繞問題注意觀察畫面，發現細節線索，找到互相喜愛的 畫面就夾上小書簽。（三）交流分享自主閱讀的發現，引導幼兒進一步感受大樹與小男孩之間的情感。1、你從第幾頁看到大樹與小男孩互相喜愛了，你是從哪里看出來的？2、還有哪一頁告訴我們大樹與小男孩互相喜愛？3、他是怎么跑過來的？4、大樹呢大樹是什么樣子學一學。這又說明了什么（四）為什么故事里說到大樹很快樂大樹喜歡小男

5、孩什么呢（五）梳理閱讀圖畫書后半部分的內容，幫助幼兒理解、感受大樹對小男孩的愛。1、利用電子圖書，講述圖畫書的 2530頁，引出后一部分。2、利用電子圖書，導讀、梳理圖畫書 3152頁的內容，引導幼兒感受大樹對小男孩 的愛。（六）利用電子圖書完整配樂講述，引導幼兒遷移情感。三、情感遷移1、閱讀書名。你喜歡故事中的愛心樹嗎為什么？2、教師小結：喜歡小男孩跟她玩，喜歡小男孩每天都來找她，喜歡和小男孩在一起。為了讓男孩感受快樂，大樹不斷的為男孩付出，但是男孩卻沒有為大樹付出，這讓我 們知道一個道理：不要光從別人身上索取愛，更要學會給予別人更多的愛，你一定會 得到更多的快樂！。通過繪本閱讀，我想讓幼兒

6、在看看、想想、說說的過程中提高孩子的閱讀及語言表達能力。在本次教學活動時，我給孩子創設了一個寬松的學習氛圍, 在活動的設計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述愛心樹和男孩之間的故事 大樹是怎樣愛男孩的讓他們再看看，猜猜，說說，體驗中欣賞、理解、感受圖畫書的 情節，從中體驗為別人付出的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時激發出閱讀繪本的 興趣，和感受閱讀繪本的樂趣。反思：繪本愛心樹是一個感人且有趣的故事，寓意深遠，看完后使我們不禁想起了我們 的爸爸媽媽，我們總是不斷的向我們的父母索取，而我們自己卻很少為他們付出過， 這值得孩子們思考。我們和孩子一起走入繪本時，我們的情緒起伏著，又一起經歷了 一次情感的洗禮。最后幫助幼兒將感悟、收獲遷移到自己的實際生活中，建立正確的行為認知，是閱讀 活動的又一教育目標。最后再一次完整地閱讀故事后，請幼兒結合自己的實際生活談一談 自己身邊愛的故事，感受愛的珍貴。尤其在配樂的意境下，許多小朋友流下了眼淚，故事 感動了他們，觸動了他們脆弱、善良的心靈。生動而充滿感情的回答也證明了孩子理解了 故事，建立了正確的行為認知，對今后的生活同樣有著引領作用。愛是世間亙古不變的主題，愛的情感的激發更是幼兒階段教育