1、四 年 級 語 文 復 習 之 閱 讀 復 習姓名：一、閱讀方法（一） 速讀原文材料優化閱讀方法，講求閱讀實效1 .養應畫的閱讀習慣。俗話說“不動筆墨不讀書”，在閱讀的同時，邊讀邊標上這篇短文有幾個自然段；勾畫中心句;對于自己不懂的詞語和句子，做適當的標記。只有做好了標記、勾畫，才能及時捕捉到需要的信息， 重點突破。在閱讀練習時，要做到：集中注重力，閱讀時做到“心到”、 “眼到”、“里士；快速閱讀，快速感知文字信息。 在規定閱讀的時間， 一定要按時按量總心2 .注/而，邊讀匹 對閱讀材料要一氣呵成讀完它,中間不能停頓或復讀，盡量使用默讀。邊讀邊想，想什么呢?有主要內容、重點詞語、遣詞造句的妙處

2、、課后思考題、文章寫 作方法。怎樣想呢？可以聯系題目想、結合課后思考題想、 通過插圖想、聯系上下文想、聯系生活實際想、聯系作者當時的情況想認真地閱讀文章是做好題目的前提，只有認真地通讀全篇，做題時才能胸有成竹。（二）文章內容的感知1 .寫人記事文章的整體感知：在感知內容的時候，只要弄清時間、地點、人物、事 _ 住等基本要素，并加以概括，就可以概括出文章的主要內容。2 .寫景狀物文章的感知。邊默讀邊思考：這篇文章主要寫什么景物？它是什么樣的？是分幾方面來寫的？（三）看清題目要求平心靜氣審題，切忌粗心大意在審視閱讀理解的問題要求時，關鍵的字、詞或句子要在文中找到用筆圈下來，作為扣題作答的要點。 在

3、閱讀理解訓練時，第二遍讀文章要帶著問題細讀全文，要做到如下幾點：1 .基礎知識，牢牢掌握。閱讀題型多種多樣,但是一定有基礎知識的考察，比如填標點符號、填關 聯詞語、填拼音、找錯別字、找出文中的近反義詞，摘抄比喻句、劃出中心句等等。這些考察的 是基礎知識，課堂里都訓練過，粗心的同學卻往往會與正確答案失之交臂。例如要求圈出正確的 詞語，有的同學反而把錯誤的詞語劃去了。類似的情況，在考試時常常能見到，粗心是一部分同 學在該題項中失分的一個重要原因。因此在做這些基礎知識的題目時要格外仔細，這些題目盡量 不要失分。2 .生字新詞，不要著急。試題中一旦出現生詞,一般會注上中文詞義，如果沒有注出詞義，那么應

4、 該這樣處理：利用構詞法即拆分詞素的方法來猜出這個詞的大致意思;有些名詞要聯系上下文意思來猜測其意思;有的生詞是故意不給注釋的，是要在題中出現的。最常見的兩種情況：一是，要聯系上下文理 解詞語在文中的意思；二是，根據意思從文中找出相應的詞語。3 .弄清問題，巧用“原話”。對于一些題目,原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料 中的“原文”材料，進行回答。有的問題是根據文中的句子設計的,可以從文中一句話找到正確的答案；有的問題是根據文中的一段話設計的,因此可以從文中的某一段找到正確的答案；有的問題 是根據整篇文章設計的,要認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息進行推理。4 .聯系生活，

5、想像說話。（例如：聯系你的生活實際，談談你讀文后的感受。或是：讀了這個故事，你有什么感想？請寫幾句話。）這樣的題目往往要先從課文中說起，你喜歡主人公的什么品質, 然后聯系自己的生活實際，自己是怎樣做的。在平時的訓練中，寫答案時要答滿線格。在審題的時候，要像對待數學試題中的數字一樣，認真看清每一個字、詞、句、甚至每一個而二工 看清題目的要求，分析問題的提問要點。（四）細找文中原話一一巧借關鍵詞句，進行答案定位閱讀理解題的而贏置大致分三個層次:直接源于原90可接源于原文，超越原文。1 .直接提取信息。大多數閱讀試題會出自選文的某一處地方，其關鍵詞基本涉及到具體的字詞句， 我們可以抓住問題中的關鍵詞

6、，找準問題的出處。答案一般在問題關鍵詞前后的位置，可以在其 上文和下文或是聯系上下文進行搜索定位。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文_中的原話來作答。一而加：家是什么（節選）家是什么？1983年在盧旺達的一個真實故事，也許能給家做一個貼切的注解。盧旺達內戰期間，有一個叫熱拉爾的人，37歲，他的一家有40 口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。 最后，絕望的熱拉爾打聽到 5歲的小女兒還活著，輾轉數地，冒著生命危 險找到了自己的親生骨肉。他悲喜交集，將女兒緊緊摟在懷里，第一句話就是：“我又有家了。”填空：熱拉爾“悲喜交集”，“悲”的是什么？（他的一家有40 口人，父母、兄弟、姐

7、妹、妻兒幾乎全部離散喪生。）“喜”的是什么？（找到了自己的親生骨肉。）這樣的題目多以“根據短文內容填空”的題型出現，可以直接從文中提取答案。找好答案后， 做好標記,以便檢查核對，然后認真準確地抄寫下來。2 .提取信息后叫有時候找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘 取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。如果它指定必須要用自己的話來回答，我們也可以將 文中的原話加以概括。例如：父親（節選）我小時候，不知什么原因，非常厭惡胡蘿卜的味道，而弟弟就是不愿吃青菜。面對我們的挑 食，父親苦口婆心地勸過好幾回，總不見效。父親和母親商量后，做出了一個決定。那天，當我 和弟弟坐上飯桌時，

8、 看到的是：我的面前是一碗胡蘿卜， 而弟弟面前放著一碗青菜。 我和弟弟面面 相覷，誰都不肯動筷。父親鐵面無情地說 ：“今天，只有這個菜，不吃就吃白飯！”說得很干脆， 毫無商量的余地。我們把求援的目光投向母親，母親似乎也無動于哀。我和弟弟埋頭吃起了白飯。可是，。直到第三天晚飯時，我們姐弟終于將筷子伸向了胡蘿卜和青菜。不久，我 們就吃慣了它們。問題：文中的“父親和母親商量后，做出了一個決定。”中的“決定”是指父母每天只燒胡 蘿卜和青菜，幫我們改掉挑食的壞習慣。父母做出這個決定的原因是苦口婆心的勸說總不見效。 這個決定最終讓我和弟弟吃慣了胡蘿卜和青菜。這些答案就要認真讀這個小節，提取有效的信息，然后

9、概括出來。3 .提升內涵，升華情感。有些題目則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息和深層含義。如在金色的沙灘上一文，作者為什么要用在金色的沙灘上為課題？（理解"金色" 不僅指的是沙灘的顏色， 更指的是小姑娘這種如同金子般的高尚品質。）這就要經過縝密的思考，寫出完美的答案了。語文閱讀理解中，回答問題要精煉，摘取原文是關鍵。離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此， 準確解答閱讀題最重要最有效的方法是緊扣關鍵詞句，帶著問題去讀短文，可以快速地在原文中找出答案。（五）認真回答問題一一掌握答題技巧，力求言之有據閱讀能力培養的最終目的是答題時取得最大的正確率，這需要掌握必要的答題技巧

10、：第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。回答問題時也要力求做到以下幾點：1 .不可不答。只有回答閱讀材料要求所提出的問題，才能得分，不可不答，不答則無分。2 .不能亂答。不聯系閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與不答題一樣,不得分。我們在閱讀理解訓練中強調要答滿線格,但并不是胡說和亂說，寫一些沒用的東西。答 題時要抓住要點，不能偏離題目要求。3 .懂得取舍。一時做不出的題,要先放一放，以免影響回答別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱 讀理解題解完后，如有剩余時間再回來做放棄的題。在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來， 按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手

11、，逐漸地打開思路。4 .言之有據。所謂“言之有據”就是要在閱讀文章上找原話，找依據，不能只是簡單的一個詞語和 句子，顯得理由不充分，更不能憑空瞎說。二、閱讀題答題技巧（一） 標題的作用：1 .全文的線索，推動情節發展2 .總結文章內容，點名主旨（突出主題）3 .形式新穎，吸引讀者4 .反映人物情感變化（二）某句話在文中的作用:1 .文首：開篇點題；渲染氣氛，埋下伏筆，設置懸念，為下文作輔墊；總領下文。例：荷蘭，是水之國花之國，也是牧場之國。這句話在文中有什么作用？答：這句話是總起句，在文中起到開篇點題，引出下文的作用，抒發了作者對荷 蘭的贊美之情。2 .文中：承上啟下；總領下文；總結上文。3

12、.文末：點明中心；深化主題；照應開頭，總結全文。例：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。這 句話在文中有什么作用？答：這句話在文中起到了總結全文，點明中心的作用，抒發了作者對鄉下人家的 熱愛之情。（3） 文中一線句、段運用何種描寫方法、有何作用：1 .人物：外貌、語言、動作、心里、神態、正面、側面描寫2 .環境：自然環境、社會環境作用：（1）人物：表現人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質、思想）（2）環境：烘托一中XX的氣氛，表達一種XX的思想感情（4） 修辭手法的作用:（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1 .比喻、擬人：生動形象。答題格式：生動形象地寫出

13、了 +對象+特性。例1: “筆直的公路上，一隊隊燈柱，像等待檢閱的儀仗隊。”這句話好在哪里 答：這句話運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了燈柱的整齊地立在公路上的特點。例2: “幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里 探出頭來。這句話好在哪里？”答：這句話運用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了雨后春筍牛機勃勃的特點。2 .排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等。答題格式：強調了 +對象+特性。例：”漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可 以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”這句話好在 哪里？答：這句話運用了排比的修辭手

14、法，強調了漓江的水的靜、清、綠的特點。3 .設問：引起讀者注意和思考。答題格式:不贏者對+對象+特性的注意和思考。例1: “怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這 樣小的小船。”這句話好在哪里？答：這句話是設問句，它能引起讀者對進入金龍洞的小船的注意,并引起讀者的 思考。4 .反問：埋咽加強語氣等。但21隹道蝙蝠的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？這句話 好在哪里？答：這句話是反問句，它強調了蝙蝠的特點,蝙蝠的眼睛特別敏銳也不能在漆黑 的夜里看清楚所有的東西，并加強了語氣。5 .對比：強調了突出了。6 .反復：強調了加強語氣。（五）段意的歸納。1 .記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間+地點）+人+事。2 .說明文：