1、學(xué)習(xí)評價(jià)表評價(jià)方式評價(jià)內(nèi)容 小組教師自評評議評議課前準(zhǔn)備好學(xué)具（計(jì)數(shù)器，小棒）知識技能掌握情況善于與同學(xué)合作思維的條理性（有條理表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚）思維的創(chuàng)造性（提出和別人不同的問題，或用不同的方法解決問題）認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度（操作活動(dòng)、聽講、作業(yè)）加強(qiáng)信息科技素養(yǎng)總評評價(jià)等級A、準(zhǔn)備好； B、準(zhǔn)備一種的；C、沒有準(zhǔn)備的A、真正理解并掌握； B、初步理解； C、參與有關(guān)活動(dòng)A、能； B、一般； C、很少A、強(qiáng)； B、一般； 3、不足A、強(qiáng)； B、一般； C、很少A、認(rèn)真； B、一般； C、不認(rèn)真A、強(qiáng)； B、一般； C、很少精品文庫教學(xué)設(shè)計(jì)方案評價(jià)量規(guī)評價(jià)的維度標(biāo)準(zhǔn) 1標(biāo)準(zhǔn) 2標(biāo)準(zhǔn)

2、 3優(yōu)（ 45 分）良（ 23 分）一般（ 01 分）課題概述對教材版本、 學(xué)科、年級、課時(shí)安排有清晰的說明；（5 分）能夠說明課的基本情況，以及課的意圖陳述不力，繁對學(xué)習(xí)內(nèi)容和本節(jié)課的價(jià)值及重要性介紹清晰優(yōu)（ 810 分）良（ 57 分）一般（ 04 分）教學(xué)思想體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)思想；教學(xué)思想沒有體（10 分）尊重學(xué)生差異；在一定程度上體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)思想較陳舊體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的先進(jìn)思想優(yōu)（ 810 分）良（ 57 分）一般（ 04 分）計(jì)方案與學(xué)習(xí)課題相關(guān)；與學(xué)習(xí)課題相關(guān)；）與課程整體學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，體現(xiàn)知識與技能、與學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)基本一致，體現(xiàn)知識與技學(xué)習(xí)目標(biāo)過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)

3、值觀三維目標(biāo)；能、過程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目目標(biāo)空洞，和學(xué)分析符合年段特征；標(biāo)；相關(guān)性不大，與（10 分）體現(xiàn)對學(xué)生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力、能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力尤其是問題解決能力習(xí)總目標(biāo)不一致解決問題能力的培養(yǎng)；的培養(yǎng)；目標(biāo)闡述清楚、具體，可評價(jià)目標(biāo)闡述比較清楚、具體學(xué)習(xí)者特優(yōu)（ 45 分）良（ 23 分）一般（ 01 分）詳細(xì)列出學(xué)生所具備的認(rèn)知能力、 信息技術(shù)技征分析信息或表述不清能、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等；列出部分學(xué)生的特征信息（5 分）少許多對學(xué)習(xí)者的興趣、動(dòng)機(jī)等有適當(dāng)?shù)慕榻B教學(xué)過程優(yōu)（ 1620 分）良（ 1015 分）一般（ 010 分）歡迎下載2精品文庫設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)合理的

4、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)策略；（20 分）教學(xué)策略內(nèi)容和形式豐富豐富、多樣，便于發(fā)展學(xué)生的多種智能， 體現(xiàn)自主、 合作、探究的教學(xué)策略與目標(biāo)基本統(tǒng)一，圍繞總體目標(biāo)的教學(xué)策略目標(biāo)與學(xué)習(xí)方式；實(shí)現(xiàn)展開；多處不一致，不各教學(xué)環(huán)節(jié)的操作描述具體，有清晰的目標(biāo)說教學(xué)策略內(nèi)容和形式豐富、多樣， 便于發(fā)展實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)，形式明；學(xué)生的多種智能；任務(wù)描述和對師各教學(xué)策略體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者特征，有利于教學(xué)目教學(xué)策略要求明確，對師生的要求比較具持的要求不清楚標(biāo)的落實(shí)；體、可操作性較強(qiáng)；層次性和差異性活動(dòng)設(shè)計(jì)具有層次性， 體現(xiàn)對學(xué)生不同階段的能力要求，尊重學(xué)生之間的差異性；教學(xué)評價(jià)優(yōu)（ 45 分）良（ 23 分）一般（ 01 分）設(shè)計(jì)可操作的評價(jià)方式；未提供教學(xué)評價(jià)（5 分）提供了教學(xué)評價(jià)，且清晰明了體