1、土地的誓言導學案本資料為 woRD 文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址瑞安市新紀元實驗學校三學循環導學案學科語文課題語文七年級下冊土地的誓言授課教師學習水平知識目標細化識記領悟運用分析綜合評價目標一、流利有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。目標二2、揣摩、品位本文具有激情的語言。目標三3、培養、強化熱愛故土、熱愛祖國的情感。重、難點品味本文富有激情的語言；把握作者的思想感情。導學過程設計學法指導：學習本文之前，要廣泛搜集九·一八事變的有關資料或觀看相關影視作品， 了解東北人民在九· 一八之后家破人亡，流離失所的慘狀和悲痛，這樣有助于理解課文內容，與作者飽滿

2、深沉的愛國熱情產生共鳴；本課生字詞較多，一定要借助工具書掃清閱讀障礙，在此基礎上反復誦讀課文，將文中作者所描繪的眾多意象通過想像再造出一個美麗富饒的“東北大地”，從而更好的領會本文的詩意和情感。課前自學基礎積累給下列加橫線字注音。熾痛（）嗥叫（）斑斕（）亙古（）默契（）田壟（）污穢（）鎬頭（）2文學常識填空。土地的誓言的作者_， _（國籍）現代作家。課前議學問題探究作者發出了怎樣的誓言，抒發了作者怎樣的情感？課前悟學學貴有疑我的疑問課中自學自學檢測、在第一段中， 作者列舉了哪些東北特有的景色、物產？（書本標注）其用意是什么？2、第一段運用大量的排比有什么表達效果？3、我無時無刻不聽見她呼喚我的

3、名字，五無時無刻不聽見她召喚我回去。土地，原野，我的家鄉，你必須解放！你必須站立?。槭裁磿腥朔Q的變化？這樣寫有什么好處？）4、第二段可以分為幾層？（書本標注）課中議學語段精讀、我知道我的心里還是跳動的， 我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。 （理解“泛濫” ）2、在那里田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢（理解“埋葬” ）3、怎樣理解“我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前或者我的墳前?！闭n中悟學主題品讀課文一、二兩段在寫作內容和表達情感上有什么異同？課后分層訓練“月是故鄉明” ，六十九年前，端木蕻良面對淪喪的家鄉發出了“我要戰斗，我要回去”的誓言，那么生活在和

4、平年代的我們，面對著生你養你的家鄉，將發出什么樣的誓言？第二課知識學習清單本節課知識點：查缺補漏：作者介紹端木蕻良（ 1912 1996），原名曹漢文，遼寧昌圖人，中國現當代作家。著有散文集憎恨，長篇小說大地的海 長江科爾沁旗草原 ，傳記小說曹雪芹等。 【三十年代的東北作家群與端木蕻良（吳福輝）】從東北流亡到上海及關內各地的一些青年作者，如蕭紅、蕭軍、端木蕻良、舒群、駱賓基、羅烽、白朗、李輝英等人， 習慣上被稱為 “東北作家群” ，形成于年代中期。他們有的未正式加入“左聯” ，但其創作實際上構成“左聯”文學的一部分。正是他們，開了抗日文學的先聲，第一次把作家的心血，與東北廣袤的黑土，鐵蹄下的不屈人民、茂草、高粱，攪成一團，以一種濃郁的眷戀鄉土的愛國主義情緒和粗獷的地方風格，令人感奮。東北作家群里，還有憎恨集的作者端木蕻良（生于年）。其中，鷺湖的憂郁一向為人稱道，這是用詩情的筆法寫出難以想像的人民貧窮，悲憤郁怒之情回蕩在平靜的敘述中，傳達出遭受壓抑的凄厲感。他還善于在抗日的題材下表現東北特殊的風情，遙遠的風砂 渾河的急流都有磅礴的氣勢，民族意識通過地方的粗獷性格表露出來。他注重方言的運用，又自覺