1、呼蘭河傳教學案教學目標：、品味作品對童年生活狀態的描寫，體會作者贊美人性和自然的思想感情。2、鑒賞本文的語言藝術，學習用鮮活的語言描摹事物。教學重點：學習平實貼切的景物描寫，體會“我”眼里祖父的形象。教學難點：當人們回頭去看自己的童年時，對新鮮的、活潑的生活的認識總是美好的、值得懷念的，并有了更清楚的界定。體會這種感情。一、導入：詩人白居易曾寫過這樣的詩句：誰能更學孩童戲，尋逐春風捉柳花？以此來感嘆自己已經失去童年，無法追尋了。每一個人在回想童年時，總覺得美好。同樣，每一位作家，無論他的個性如何，他作品的風格如何，對童年的描寫也總是歡喜的，天真的。如魯迅的童年：好奇、淘氣 , . 給我們留下了

2、深刻印象。今天我們再隨著女作家蕭紅，也是魯迅的好友的筆跡回到她那美麗的后花園再次領略“樂土”的真正含義。二、檢查預習：（1）作者：（2）字詞：三、課文研讀（ 1）作者在自己童年時代的后花園里欣賞了哪些自然景物？（大花園蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱花果樹榆樹風雨小白菜草韭菜谷穗黃瓜太陽鳥蟲子玉米白云等）（ 2）找出文中描寫顏色和動作的詞語和句子：（ 3）不長的中出現了這么多的事物，這本不多見，并且你也不覺得很枯燥乏味，這是因為作者抓住了它們的共同特點來寫的。共同特點是什么呢？請用原文中的一個詞語來概括。（自由）（ 4）園里的動物植物是自由的，那么置身在這樣的環境當中的人，也會怎樣？你能舉一兩個例子來說明嗎？

3、（和祖父鋤地，隨便亂弄，祖父也不責備；不仔細聽祖父的話，又去吃黃瓜沒吃完黃瓜又去追蜻蜓；祖父澆菜，我反把水往天上拋，嘴里還嚷嚷著下雨了；玩累了就找個陰涼的地方睡著了，不用枕頭與席子）（ 5）小的時候， 你會有這樣調皮的舉動嗎？自由發揮，鍛煉學生短時間內的語言組織能力。四、提高與拓展（ 1）作者筆下園子里的一切包括人與動植物都是活潑的、自由的，健康的，請思考一下，人在什么樣的情況下會回想起以前的美好生活？（合理即可與同伴聊天時聽到一首熟悉的歌曲時 , ）（ 2）蕭紅一生坎坷， 9 歲喪母，在暴虐的父親和繼母那兒得不到應有的關愛，只有在祖父那里才能享受到些許溫暖。20 歲起就漂泊流浪，生活極不安寧

4、，一再遭受感情挫折，病魔纏身，她曾說過： “若是那時候能回呼蘭我的家鄉去多好啊！”寫本文時，作者已是一位很成熟的作家了，為什么她這樣懷念童年的生活？總結：（在蕭紅的心里，真正想回到的，真正眷戀的是后花園里祖父和她構成的溫馨世界，是過去自由、幸福的生活。這個后花園已和魯迅筆下的百草園一樣成為了人類童心和自由本性的一種象征。 ）（ 3）很多人去過魯迅筆下的百草園， 都覺得平淡無奇，根本沒有寫的那么讓人心動；同樣，如果現在給你機會去一下蕭紅筆下的后花園，你也許會和許多人一樣，覺得那里的生物們并沒有那么多的靈性，這又是何因呢？總結：（許多人的童年都有這樣一片屬于自己的自由天地，不知道成人世界的各種憂患

5、與煩惱，所以無憂無慮，能在一片小天地里尋求快樂，別無他求，幸福無邊。兒成人不得不為生計奔波，心酸勞累之時往往會懷想童年。但昔日不能重來，兒童的天性早已湮沒在人生的波瀾中，所以，童年的一切美好的東西，感覺才會是那樣鮮明而富有朝氣地展現在我們面前。）五、置疑（ 1）“只是天空藍悠悠的，又高又遠。 ”似乎與本文的感情不一致，如何理解？（ 2）為什么用“呼蘭河這小城里住著我的祖父”這樣的話開頭？呼蘭河傳作業【課前預習】一、通讀課文，找出文中你覺得需要大家一起掌握鞏固的生詞：二、快速瀏覽課文，用最簡潔的語言回答下列問題（比一比，看誰不看書就能答出來）.作者向我們介紹的是什么內容？2.主要人物是誰？各自的

6、年齡有多大？3.地點在哪？能大概看出是在什么季節嗎？為什么4.“我”對自己童年生活的感情如何？你對作者描寫的童年生活感受如何？【課后鞏固】青天一縷霞（節選）王充閭從小我就喜歡凝望碧空的云朵，像清代詩人袁枚說的：“愛替青天管閑事，今朝幾朵白云生？”尤其是七八月間的巧云，如詩如畫如夢如幻。雖然眺者自眺，飛者自飛，霄壤懸隔互不搭界，但在久久的深情諦視中，通過藝術的、精神的感應，往往彼此間能夠取得某種默契。我習慣于把望中的流云彩霞同接觸到的各種事物作類比式的聯想。比如，當我讀了蕭紅的作品，并了解其行藏與其身世后，便自然地把這個地上的人與天上的支聯系起來。看到片云當空不動，我會想到一個解事頗早的小女孩，

7、沒有母愛，沒有伙伴，每天孤寂地坐在祖父的后花園里。而當一抹流云掉頭不顧地疾駛著逸向遠方，我想這宛如一個青年女子沖出對封建家庭樊籠，逃婚出走，開始其痛苦，頑強的奮斗生涯。有時，兩片浮游的云朵親昵地疊合在一起，而后又各不相干地飄走，我會想到兩顆叛逆的靈魂的契合他們在荊天棘地中偶然遇合， 結伴跋涉， 相濡以沫，后來卻分道揚鑣，天各一方了。當發現一縷云霞漸漸地融化在青空中，消然泯沒與消逝時，我便抑制不住悲懷，深情悼惜這位多思的才女，她流離顛沛，憂病相煎，一縷香魂飄散在遙遠的淺水灣， ,這時會立即提起她的摯友聶紺弩的詩句： “何人繪得蕭紅影，望斷青天一縷霞！ ”呵！呼蘭河，這條流淌過血淚的河，充溢著歡樂

8、的河，依然夾帶著兩岸泥土的芬芳，奔騰不息，跳動著誘人的生命之波。一切都似曾相識，一切又都大大地變了樣，可能因為期望值過高，當我踏進蕭紅故居，卻未免有些失望。寥寥幾幅灰暗模糊的照片，一些作家用過的舊物，疏疏落落地擺在五間正房里。更為遺憾的是，留下百萬字作品的女作家，陳列室竟沒有收藏一頁手稿、一行手跡。當然，也可以順著另一條思路考慮：這位叛逆的女兒的前塵夢影原本不在家里。在她自己看來，這塊土地淪于敵手之前， “家”就已經化為烏有了。她像白云一樣飄逝著，她的世界在天之涯地之角。“昔人已乘白云去， 此地空余黃鶴樓” ，如此而已。云，是蕭紅作品中的風景線。 手稿沒有，何不去讀窗外的云？新課標第一網時代造

9、就了蕭紅。難能可貴的是，她不僅在“五四”新文化運動影響下，沖破了封建枷鎖，離家出走，成為中國北方的一個勇敢的娜拉，而且由于接觸到反帝反封建的民主主義精神和得到一批革命作家及其作品的滋養，她在從事文學創作伊始，就顯示了嶄新的精神世界，以稚嫩的歌喉唱出了時代的強音和民眾的愿望。同那些跨越時代的文壇巨匠相比，蕭紅算不上長河巨泊，不過是清流一束。也似乎一無所有，卻又贏得了許多許多，她以自己的傳世之作在中國文學發展史上，留下一串堅定而清晰的腳印。四、課內語段閱讀我家有一個大花園， 這花園里蜂子、 蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻

10、蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。據說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡吃果子就種了果園。祖母又喜歡養羊，羊就把果樹給啃了。果樹于是都死了。到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹，一棵李子樹，為因櫻桃和李子都不大結果子，所以覺得他們是并不存在的。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹先就冒煙了。太陽一出來，大榆樹的葉子就發光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。、“我家有一個大花園” ，作者從哪些方面寫花園之大？2、對榆樹的描寫抓住了_、_、_三個方面進行描寫它的不同情態，突出了作者對它的情感。新課標第一網3、怎樣理解“來了風，這榆樹先嘯，來了雨，大榆樹就冒煙了”？4、本文語言樸素自然。試品讀這一句話：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和一個小毛球似的不動了。5、試品味景物描寫表現了一種怎樣的感情？6、這幾段文字屬于_描寫，描寫的內容是_；它的作用是 _ 。參考答案： 1、各種昆蟲、 花、樹以及后文所寫菜地等。2、風中、雨中、陽光下。3、