1、第二節(jié)海陸的變遷說(shuō)課稿拜城二中地理組李建慧尊敬的各位評(píng)委：大家好！今天我說(shuō)課的題目是海陸的變遷 ，我將從以下七個(gè)方面來(lái)展開(kāi)說(shuō)課：一說(shuō)教材分析，二說(shuō)學(xué)情分析，三說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，四說(shuō)教法學(xué)法，五說(shuō)教學(xué)過(guò)程，六說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)，七說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材分析（一）教材地位和作用“海陸變遷 ”一課是七年級(jí)地理上冊(cè)第二章 “地球的面貌 ”的重要組成部分，是承接第一節(jié)對(duì)地球面貌認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化。 讓學(xué)生明白地球表面是處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中， 今天海陸的分布及千姿百態(tài)的地表形態(tài)，只是地球發(fā)展史中的一幕。（二）教材內(nèi)容本節(jié)教材包括地表形態(tài)變化、大陸漂移假說(shuō)、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)、火山與地震四部分內(nèi)容。 教材首先運(yùn)用實(shí)例揭示地形的

2、滄桑變化， 指出地球表面處于永不停息的運(yùn)動(dòng)變化之中。接著利用大陸漂移的過(guò)程、六大板塊示意圖及世界火山與地震分布圖形象生動(dòng)地演繹地球的變化。二、學(xué)情分析學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了“大洲和大洋” ，知道了七大洲四大洋分布概況和世界主要的山脈分布， 為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必備的知識(shí)基礎(chǔ)。 初一學(xué)生根據(jù)其年齡、 心理特點(diǎn)和已有知識(shí)水平， 要順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，仍存在一定的難度。 因此在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該注意方法的運(yùn)用。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力（ 1）、舉例說(shuō)明地球表面海陸的變遷，掌握海陸變遷的主要原因。（ 2）、了解大陸漂移學(xué)說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)。（ 3）、說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)

3、的關(guān)系。（二）過(guò)程與方法（ 1）、通過(guò)分析教材的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、想象能力和推理能力。（ 2）、運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)理論解釋地球表面基本面貌的形成及火山、 地震的發(fā)布。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)通過(guò)大陸漂移 -板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的發(fā)展變化，進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。 著重培養(yǎng)學(xué)生追求真理的勇氣和探究精神。（四）教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)新課標(biāo)要求和初一學(xué)生特點(diǎn)，確定本節(jié)課的：重點(diǎn)：板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容 ,世界火山地震的分布規(guī)律 。難點(diǎn)：大陸漂移 ,世界火山地震的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 。四、教法學(xué)法“教無(wú)定法 ”，應(yīng)“以學(xué)定法 ”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 這是新課標(biāo) “以人為本 ”的教育思想的體

4、現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課根據(jù)我確定的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，我選擇以下的教法學(xué)法：教法：故事導(dǎo)入情景教學(xué)法，讀圖分析法，模擬演示法，多媒體輔助教學(xué)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，合作探究法，交流展示法。五、教學(xué)過(guò)程（一）故事導(dǎo)入，講故事辨別真?zhèn)危瑥亩稣n題海陸的變遷（二）新知探究出示三組圖片， 讓學(xué)生直觀(guān)感受海陸的變化， 并根據(jù)所出示的三組圖片歸納海陸變遷的原因 -地殼的變動(dòng)、海平面的升降和人類(lèi)的活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)地貌的改變非常微小。承轉(zhuǎn)：海陸在變遷曾經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)了嗎 ?他是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的好奇心， 引出魏格納生病時(shí)的偶然發(fā)現(xiàn)。 他發(fā)現(xiàn)南美洲和非洲輪廓非常吻合， 魏格納受到啟發(fā)

5、提出大陸漂移假說(shuō)。 接著我再播放課件點(diǎn)擊大陸漂移的動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)察： 1、兩億年前的地球有幾塊大陸？ 2、6500 萬(wàn)年前這塊大陸發(fā)生了怎樣的變化？ 3、現(xiàn)在地球的海陸輪廓如何？ 4、大西洋是怎樣形成的？太平洋的變化趨勢(shì)如何？學(xué)生通過(guò)上述活動(dòng)，了解大陸漂移假說(shuō)的基本內(nèi)容。正確的論斷需要科學(xué)的依據(jù)來(lái)支持。 有哪些證據(jù)能證明該假說(shuō)成立？教師利用道具模擬演示， 引導(dǎo)學(xué)生得出三個(gè)有力的證據(jù)輪廓相似、有相似的古底層、有相同的陸地生物，證明大陸漂移說(shuō)是成立的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知魏格納在科學(xué)探索之路，并學(xué)習(xí)他的毅力和勇氣，滲透情感目標(biāo)。承轉(zhuǎn)：許多地理科學(xué)研究結(jié)果表明大陸確實(shí)在漂移。大陸為什么會(huì)漂移？引導(dǎo)學(xué)生思

6、考，引出板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。這部分內(nèi)容我分兩步進(jìn)行。第一步我首先指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，自學(xué)教材 “板塊的運(yùn)動(dòng) ”框題，歸納總結(jié)板塊學(xué)說(shuō)的基本理論。然后讓學(xué)生拿出課前備好的世界海陸分布圖和描好的六大板塊輪廓圖， 組織學(xué)生進(jìn)行六大板塊的剪圖拼圖游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在描、剪、拼的動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)際操作中掌握六大板塊的名稱(chēng)及分布。最后問(wèn)各小組：在 “六大板塊和世界火山地震圖 ”上你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？學(xué)生看圖交流，明確火山地震的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 第二步不僅火山地震的分布與板塊構(gòu)造有關(guān)， 世界上許多地理現(xiàn)象的形成也和板塊運(yùn)動(dòng)有關(guān)。 指導(dǎo)學(xué)生讀課本圖 “紅海東非大裂谷分布圖 ”“地中海、阿爾卑斯山和喜馬拉雅山分布圖 ”

7、， 并讓學(xué)生代表利用道具演示 （板塊相對(duì)運(yùn)動(dòng)拱起成山，相背運(yùn)動(dòng)分裂成海） ，引導(dǎo)其他學(xué)生觀(guān)察并思考 1、紅海的面積為什么在不斷擴(kuò)大？紅海是怎樣形成的？ 2、地中海、阿爾卑斯山和喜馬拉雅山的分布有什么特點(diǎn)？喜馬拉雅山是怎樣形成的？ 3、板塊發(fā)生張裂拉伸地表會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？板塊碰撞擠壓地表會(huì)發(fā)生什么變化？最后讓學(xué)生總結(jié)概括板塊運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。通過(guò)多媒體課件把滄海桑田的漫長(zhǎng)歷程瞬間演示，將地表事物的靜態(tài)分布和動(dòng)態(tài)形成同時(shí)呈現(xiàn)， 直觀(guān)形象的幫助學(xué)生理解板塊運(yùn)動(dòng)如何引起海陸變遷。（三）拓展延伸地震是怎樣產(chǎn)生的，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談地震帶來(lái)的災(zāi)難及怎樣逃生，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。（四）課堂小結(jié)課堂小結(jié)我是這樣這樣安排的：地球上海陸輪廓的形成和分布都是板塊運(yùn)動(dòng)的結(jié)果， 同學(xué)們本節(jié)課你有哪些收獲？我在學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上， 指出本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明海陸變遷，知道板塊學(xué)說(shuō)的主要理論。（五）鞏固練習(xí)（隨學(xué)隨練，加強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，提高課堂效率）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板