1、專題五生命活動的調理專題五生命活動的調理 第一講植物生命活動的調理第一講植物生命活動的調理主干知識回扣一、生長素的發現一、生長素的發現二、五種植物激素的合成部位及生理作用二、五種植物激素的合成部位及生理作用中心要點突破一、植物向光性實驗的分析中心整合要點突破要點突破植物向性運動的人工實驗方法歸類植物向性運動的人工實驗方法歸類1暗盒開孔類暗盒開孔類(如以下圖如以下圖)2云母片插入類云母片插入類(如以下圖如以下圖)向右彎曲生長；直立生長；向光彎曲生長；向左彎向右彎曲生長；直立生長；向光彎曲生長；向左彎曲生長。曲生長。 3切割移植類切割移植類(如以下圖如以下圖)直立生長；向左彎曲生長；：直立生長；向

2、左彎曲生長；：a ab bc c，bc(abc(a、b b、c c為瓊脂塊中生長素含量為瓊脂塊中生長素含量) )；向右彎曲生長。；向右彎曲生長。4 4錫紙遮蓋類錫紙遮蓋類( (如以下圖如以下圖) )5旋轉類旋轉類(如以下圖如以下圖)向中央彎曲生長；直立生長；向開孔處彎曲生長。向中央彎曲生長；直立生長；向開孔處彎曲生長。6 6幼苗橫置類幼苗橫置類( (如以下圖如以下圖) )根向下彎曲生長；莖向上彎曲生長；向左彎曲生長。根向下彎曲生長；莖向上彎曲生長；向左彎曲生長。7失重類失重類幼苗移到太空后，其向光性仍保管，但因無重力作用而失去幼苗移到太空后，其向光性仍保管，但因無重力作用而失去了根的向重力性和

3、莖的負向重力性。了根的向重力性和莖的負向重力性。名師點睛名師點睛(1)生長素發現的相關實驗表達出生物科學研討生長素發現的相關實驗表達出生物科學研討的根本思緒：提出的根本思緒：提出(發現發現)問題問題作出假設作出假設設計實驗設計實驗得出結論。得出結論。(2)實驗中運用了對照思想實驗中運用了對照思想受單側光與不受單側光，有尖端與無尖端，瓊脂塊接觸與不受單側光與不受單側光，有尖端與無尖端，瓊脂塊接觸與不接觸胚芽鞘尖端等，均構成了一一對照。接觸胚芽鞘尖端等，均構成了一一對照。(3)實驗中表達了設計實驗的單一變量原那么實驗中表達了設計實驗的單一變量原那么達爾文實驗的單一變量是尖端的有無；溫特實驗的單一變

4、量達爾文實驗的單一變量是尖端的有無；溫特實驗的單一變量是瓊脂塊能否與胚芽鞘尖端接觸過。是瓊脂塊能否與胚芽鞘尖端接觸過。二、與生長素有關的實驗設計分析二、與生長素有關的實驗設計分析1驗證生長素的產生部位在尖端驗證生長素的產生部位在尖端實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側鞘一側(如圖甲如圖甲)。對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側的胚芽鞘一側(如圖乙如圖乙)。2驗證胚芽鞘生長部位在尖端下段驗證胚芽鞘生長部位在尖端下段實驗組：在胚芽鞘尖端與

5、下段間插入云母片，如圖甲。實驗組：在胚芽鞘尖端與下段間插入云母片，如圖甲。對照組：胚芽鞘不做處置，如圖乙。對照組：胚芽鞘不做處置，如圖乙。3驗證生長素的橫向運輸發生在尖端驗證生長素的橫向運輸發生在尖端(1)實驗操作實驗操作(如圖如圖)(2)景象：安裝景象：安裝a中胚芽鞘直立生長；安裝中胚芽鞘直立生長；安裝b和和c中胚芽鞘彎中胚芽鞘彎向光源生長。向光源生長。 4驗證生長素的極性運輸只能從形狀學上端向下端運輸驗證生長素的極性運輸只能從形狀學上端向下端運輸(1)實驗操作實驗操作(如圖如圖)(2)實驗景象：實驗景象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組中去掉組中去掉尖

6、端的胚芽鞘不生長也不彎曲。尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲。5探求重力和單側光對生長素分布的影響程度探求重力和單側光對生長素分布的影響程度(1)實驗操作：如下圖實驗操作：如下圖(注：注：A盒下側有開口，可以進光盒下側有開口，可以進光)。(2)結果預測及結論結果預測及結論假設假設A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，向上彎曲程度大，闡明重力對生長素分布的影響大于單側光。闡明重力對生長素分布的影響大于單側光。假設假設A中幼苗向下彎曲生長，中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，闡明中幼苗向上彎曲生長，闡明單側光對生長素分布的影響大于重力。單側光對生長素分布的影響大

7、于重力。三、有關生長素極性運輸的分析三、有關生長素極性運輸的分析中心整合中心整合AA，BB為橫向運輸為橫向運輸AC，BD，AC，BD為縱向運輸為縱向運輸(即極性運輸即極性運輸) 要點突破要點突破1AA、BB、CC階段仍表達生長素的促進作用，只是促進作用階段仍表達生長素的促進作用，只是促進作用減弱。減弱。2生長素兩重性還表如今不同種類的植生長素兩重性還表如今不同種類的植物對生長素的敏感程度不同，如雙子葉植物對生長素的敏感程度不同，如雙子葉植物比單子葉植物對生長素的敏感程度高。物比單子葉植物對生長素的敏感程度高。 不同濃度的生長素作用于同一器官，引起的生理效果不同不同濃度的生長素作用于同一器官，引

8、起的生理效果不同( (促進效果不促進效果不同或抑制效果不同同或抑制效果不同) )。同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生理效果也不同，這是由于同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生理效果也不同，這是由于不同的器官對生長素的敏感性不同不同的器官對生長素的敏感性不同( (敏感性大?。焊舾行源笮。焊?芽芽 莖莖) )，也闡明不同，也闡明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。器官正常生長要求的生長素濃度不同。曲線在曲線在AA、BB、CC點以上的部分表達了不同濃度生長素不同的促進點以上的部分表達了不同濃度生長素不同的促進效果，而且效果，而且A A、B B、C C三點分別代表促進根、芽、莖生長的最適

9、濃度。三點分別代表促進根、芽、莖生長的最適濃度。不要將不要將AAAA、BBBB、CCCC段了解為抑制階段，這些階段仍表達為促進作段了解為抑制階段，這些階段仍表達為促進作用，只是逐漸減弱。用，只是逐漸減弱。實例實例向光性：其緣由是在單側光照射下，由于生長素由向光側向向光性：其緣由是在單側光照射下，由于生長素由向光側向背光側橫向運輸，使背光側生長素含量高，背光一側的細胞縱向背光側橫向運輸，使背光側生長素含量高，背光一側的細胞縱向伸長生長得快。伸長生長得快。根的向地性和莖的背地性：如根的向地性和莖的背地性：如下圖，由于地心引力的緣由，近下圖，由于地心引力的緣由，近地側生長素含量較高，即地側生長素含量

10、較高，即BABA，DCDC。由于莖對生長素敏感性差，。由于莖對生長素敏感性差，B B側生長素含量較側生長素含量較A A側高，所以側高，所以B B側側生長較生長較A A側快，出現莖背地生長景側快，出現莖背地生長景象；由于根對生長素敏感性強，象；由于根對生長素敏感性強，D D側生長素含量高抑制根的生長，側生長素含量高抑制根的生長，C C側生長素含量低促進生長，所以側生長素含量低促進生長，所以C C側生長較側生長較D D側快，出現根背地生長側快，出現根背地生長景象。景象。植物種類：單子葉植物、植物種類：單子葉植物、雙子葉植物對同一濃度生長素雙子葉植物對同一濃度生長素的敏感性不同，如以下圖所示，的敏感

11、性不同，如以下圖所示，雙子葉植物較敏感，所以可以雙子葉植物較敏感，所以可以利用一定濃度的利用一定濃度的2,4D2,4D殺死單殺死單子葉作物田間的雙子葉雜草。子葉作物田間的雙子葉雜草。3能證明生長素兩重性的典型實例有頂端優勢和根的向重力性能證明生長素兩重性的典型實例有頂端優勢和根的向重力性(向地性向地性)。4由生長素對根、芽、莖的作用曲線可知在促進生長時，除了由生長素對根、芽、莖的作用曲線可知在促進生長時，除了最適值外其他的促進值都有兩個濃度值對應同終身長速率。最適值外其他的促進值都有兩個濃度值對應同終身長速率。5生長素可以促進扦插枝條生根和果實發育的根本緣由是生長生長素可以促進扦插枝條生根和果

12、實發育的根本緣由是生長素可以改動植物體內營養物質的分配。素可以改動植物體內營養物質的分配。 6無子果實的幾種情況無子果實的幾種情況自然情況下，果實普通是在兩性結合的根底上發育而成的，假設自然情況下，果實普通是在兩性結合的根底上發育而成的，假設由于人為或自然要素的影響，沒有發生受精景象，此時由子房發由于人為或自然要素的影響，沒有發生受精景象，此時由子房發育成果實的過程叫單性結實。無子果實是單性結實的結果，下面育成果實的過程叫單性結實。無子果實是單性結實的結果，下面引見幾種無子果實。引見幾種無子果實。(1)無子番茄無子番茄用一定濃度的生長素溶液處置未受粉的番茄雌蕊柱頭而獲得。用用一定濃度的生長素溶

13、液處置未受粉的番茄雌蕊柱頭而獲得。用此法也獲得了無子黃瓜、無子辣椒等。此法也獲得了無子黃瓜、無子辣椒等。(2)香蕉香蕉由于染色體數目方面的緣由，香蕉不能構成正常的精子和卵細胞，由于染色體數目方面的緣由，香蕉不能構成正常的精子和卵細胞，因此不能受精發育成種子。子房能產生一定的生長素并自我刺激，因此不能受精發育成種子。子房能產生一定的生長素并自我刺激，發育成無子果實。發育成無子果實。(3)無子西瓜無子西瓜無子西瓜是染色體變異引起的三倍體西瓜，無子西瓜的培育也需無子西瓜是染色體變異引起的三倍體西瓜，無子西瓜的培育也需求一定的生長素的刺激。求一定的生長素的刺激。(2019年高考重慶理綜年高考重慶理綜)

14、將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內。從如下圖形狀開場，光源隨暗濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內。從如下圖形狀開場，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉，幾天后停頓于起始位置。此時，幼苗的生長情室同步緩慢勻速旋轉，幾天后停頓于起始位置。此時，幼苗的生長情況是況是()A根程度生長，莖向上彎曲根程度生長，莖向上彎曲B根程度生長，莖向下彎曲根程度生長，莖向下彎曲C根向下彎曲，莖向上彎曲根向下彎曲，莖向上彎曲D根向下彎曲，莖向下彎曲根向下彎曲，莖向下彎曲【解析】從題干及圖示可知，由于整個安裝緩慢勻速旋轉，因此【解析】從題干及圖示可知，由

15、于整個安裝緩慢勻速旋轉，因此不需思索重力的影響，玉米幼苗的根部生長素均勻分布，所以根程度不需思索重力的影響，玉米幼苗的根部生長素均勻分布，所以根程度生長；而莖部由于能接受來自下方的單側光照，在背光側分布有較多生長；而莖部由于能接受來自下方的單側光照，在背光側分布有較多的生長素，所以莖向下彎曲生長。的生長素，所以莖向下彎曲生長?！敬鸢浮俊敬鸢浮緽熱點考向探求單側光對植物生長的影響生長素的生理作用及調理特點(2019年高考課標全國卷年高考課標全國卷)從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽無葉和側芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約，將莖段自頂端向

16、下對稱縱切至約3/4處后，浸沒在不同濃度處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面側彎曲生長構成彎的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面側彎曲生長構成彎曲角度曲角度()如圖甲，如圖甲，與生長素濃度的關系如圖乙。請回答：與生長素濃度的關系如圖乙。請回答：(1)從圖乙可知，在兩個不同從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產生的彎曲角度可以一樣，莖生長產生的彎曲角度可以一樣，請根據生長素作用的特性，解釋請根據生長素作用的特性，解釋產生這種結果的緣由，緣由是產生這種結果的緣由，緣由是_。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃

17、度的生長素溶液中，測得其半邊莖將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度的彎曲角度1，從圖乙中可查到與，從圖乙中可查到與1對應的兩個生長素濃度，即低濃對應的兩個生長素濃度，即低濃度度(A)和高濃度和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的將待測溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后丈量半邊莖的彎曲角度將得到時間后丈量半邊莖的彎曲角度將得到2，請預測，請預測2與與1相比較的能夠相比較的能夠結果，并得出相應的結論：結果，并得出

18、相應的結論：_?！窘馕觥俊窘馕觥?1)生長素的生理作器具有兩重性，低濃度促進植物生生長素的生理作器具有兩重性，低濃度促進植物生長，超越最適濃度后，高濃度抑制植物生長，甚至殺死植物。對長，超越最適濃度后，高濃度抑制植物生長，甚至殺死植物。對任何一種植物來講，都有促進生長的最適生長素濃度，在最適濃任何一種植物來講，都有促進生長的最適生長素濃度，在最適濃度兩側能夠會出現作用效果一樣而濃度不同的兩個點。度兩側能夠會出現作用效果一樣而濃度不同的兩個點。(2)低濃度低濃度(A)溶液和高濃度溶液和高濃度(B)溶液都能促進莖段的生長，將待測溶液進展稀溶液都能促進莖段的生長，將待測溶液進展稀釋后，假設其濃度為釋

19、后，假設其濃度為A，那么促進作用會小于原來濃度的促進作用，那么促進作用會小于原來濃度的促進作用，即即21?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)生長素的生理作器具有兩重性，最適生長素濃度產生長素的生理作器具有兩重性，最適生長素濃度產生最大彎曲角度生最大彎曲角度值，高于最適濃度時有能夠出現與低于最適濃度值，高于最適濃度時有能夠出現與低于最適濃度一樣的彎曲生長，從而產生一樣的彎曲角度一樣的彎曲生長，從而產生一樣的彎曲角度(2)假設假設2小于小于1，那么該溶液的生長素濃度為，那么該溶液的生長素濃度為A；假設；假設2大于大于1，那么該溶液的生長素濃度為那么該溶液的生長素濃度為B植物激素的綜合調理作用 自然生長的植物在

20、果實成熟過程中，各種植物激素都有自然生長的植物在果實成熟過程中，各種植物激素都有明顯變化，有植物學家研討了某種果實成熟過程中的激素變明顯變化，有植物學家研討了某種果實成熟過程中的激素變化，如下圖，據圖回答：化，如下圖，據圖回答： (1)在幼果生長的細胞分裂和細胞在幼果生長的細胞分裂和細胞伸長時期生長素濃度較高，其緣由伸長時期生長素濃度較高，其緣由是是_。(2)在果實成熟時，果實中含量升在果實成熟時，果實中含量升高的激素有高的激素有_。(3)從圖中可知除了生長素能促進從圖中可知除了生長素能促進細胞伸長外，細胞伸長外，_也具有這樣也具有這樣的作用。的作用。(4)圖中各種激素的動態變化闡明圖中各種激

21、素的動態變化闡明了了_?！窘馕觥啃畔⑦w移題。調查不同植物激素對植物生長發育的綜【解析】信息遷移題。調查不同植物激素對植物生長發育的綜合調理。先了解坐標圖中不同激素含量與細胞生長發育階段的對合調理。先了解坐標圖中不同激素含量與細胞生長發育階段的對應關系，再聯絡教材相關原理對各小題作答。應關系，再聯絡教材相關原理對各小題作答。生長素和赤霉素可促進細胞分裂伸長，所以在幼果生長時期生長生長素和赤霉素可促進細胞分裂伸長，所以在幼果生長時期生長素濃度較高。分析圖中曲線可知在果實成熟時，果實中零落酸和素濃度較高。分析圖中曲線可知在果實成熟時，果實中零落酸和乙烯含量升高。赤霉素和生長素都可促進細胞伸長。綜合分

22、析圖乙烯含量升高。赤霉素和生長素都可促進細胞伸長。綜合分析圖中各激素的變化闡明在果實發育過程中需求各種植物激素共同調中各激素的變化闡明在果實發育過程中需求各種植物激素共同調理。理?！敬鸢浮俊敬鸢浮?1)具有分裂才干的細胞產生生長素并運輸到作用部分，具有分裂才干的細胞產生生長素并運輸到作用部分，促進細胞生長促進細胞生長(2)乙烯、零落酸乙烯、零落酸(3)赤霉素赤霉素(4)在果實發育到成熟過程中各種激素協調共同起作用在果實發育到成熟過程中各種激素協調共同起作用高考真題體驗1(2021年高考福建理綜年高考福建理綜)某研討小組探求避光條件下生長素濃度某研討小組探求避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的

23、影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側，一段時同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側，一段時間后丈量并記錄彎曲角度間后丈量并記錄彎曲角度()。如甲圖為實驗表示圖。圖乙曲線中能。如甲圖為實驗表示圖。圖乙曲線中能正確表示實驗結果的是正確表示實驗結果的是()AaBbCc Dd甲乙解析：調查生長素的作用特點。生長素的作器具有兩重性，在解析：調查生長素的作用特點。生長素的作器具有兩重性，在低濃度時可以促進植物生長，高濃度時會抑制植物生長，生長低濃度時可以促進植物生長，高濃度時會抑制植

24、物生長，生長素的作器具有一個最適濃度。在低于最適濃度時，隨著濃度的素的作器具有一個最適濃度。在低于最適濃度時，隨著濃度的添加，促進作用越來越強，胚芽鞘彎曲越來越大，彎曲度添加，促進作用越來越強，胚芽鞘彎曲越來越大，彎曲度()越越來越小；當超越最適濃度后，促進作用減弱，彎曲度來越??；當超越最適濃度后，促進作用減弱，彎曲度()又會逐又會逐漸增大，但彎曲度不會大于漸增大，但彎曲度不會大于90，因此，因此b曲線正確。曲線正確。答案：答案：B2(2021年高考江蘇卷年高考江蘇卷)以下有關植物激素調理的表達，正確的以下有關植物激素調理的表達，正確的選項是選項是()可利用適宜濃度的赤霉素促進細胞伸長，使植物

25、增高在植可利用適宜濃度的赤霉素促進細胞伸長，使植物增高在植物組織培育中生長素和細胞分裂素的不同配比會影響組織分化物組織培育中生長素和細胞分裂素的不同配比會影響組織分化使同種植物的扦插枝條產生一樣生根效果的使同種植物的扦插枝條產生一樣生根效果的2,4D濃度一樣濃度一樣在太空失重形狀下植物激素不能進展極性運輸，根失去了向地在太空失重形狀下植物激素不能進展極性運輸，根失去了向地生長的特性生長的特性A BC D解析：調查植物激素調理的相關知識。赤霉素促進細胞伸長生長，解析：調查植物激素調理的相關知識。赤霉素促進細胞伸長生長，使植物增高；在植物組織培育中生長素和細胞分裂素的不同配比使植物增高；在植物組織

26、培育中生長素和細胞分裂素的不同配比會影響植物組織分化；同種植物的扦插枝條生理情況、環境條件會影響植物組織分化；同種植物的扦插枝條生理情況、環境條件不一定一樣，生根所需的不一定一樣，生根所需的2，4D濃度不一定一樣；重力不影響植濃度不一定一樣；重力不影響植物激素的極性運輸，正確選項為物激素的極性運輸，正確選項為A。答案：答案：A3程度放置在地面的植株，一段時間后，會發生的景象是程度放置在地面的植株，一段時間后，會發生的景象是()A接近地面一側較遠離地面一側生長素濃度高，根向下彎曲生長接近地面一側較遠離地面一側生長素濃度高，根向下彎曲生長B接近地面一側較遠離地面一側生長素濃度低，根向下彎曲生長接近

27、地面一側較遠離地面一側生長素濃度低，根向下彎曲生長C遠離地面一側較接近地面一側生長素濃度高，莖向上彎曲生長遠離地面一側較接近地面一側生長素濃度高，莖向上彎曲生長D遠離地面一側較接近地面一側生長素濃度高，莖向下彎曲生長遠離地面一側較接近地面一側生長素濃度高，莖向下彎曲生長解析：此題調查植物生長素的作用、分布及影響分布的要素。在解析：此題調查植物生長素的作用、分布及影響分布的要素。在重力的作用下生長素在近地側的濃度要高于遠地側，又因生長素重力的作用下生長素在近地側的濃度要高于遠地側，又因生長素作器具有兩重性，且植物體的不同部位對生長素的敏感性不同作器具有兩重性，且植物體的不同部位對生長素的敏感性不

28、同(根根比莖敏感，即同一濃度的生長素對根是抑制生長，對莖能夠是促比莖敏感，即同一濃度的生長素對根是抑制生長，對莖能夠是促進生長進生長)，故程度放置的植株會表現出根向地彎曲生長，莖背地彎，故程度放置的植株會表現出根向地彎曲生長，莖背地彎曲生長的景象。曲生長的景象。答案：答案：A4(2021年高考北京理綜年高考北京理綜)在植物細胞中，吲哚乙酸主要由色氨在植物細胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經一系列酶催化生成。以下相關表達正確的選項是酸經一系列酶催化生成。以下相關表達正確的選項是()A吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B色氨酸至少含有一個氨基和一個羧基色氨酸至少含有一個氨基和一個羧

29、基C吲哚乙酸是一種具有調理作用的蛋白質吲哚乙酸是一種具有調理作用的蛋白質D過量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成過量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成解析：此題以吲哚乙酸的合成為背景，綜合調查吲哚乙酸的含解析：此題以吲哚乙酸的合成為背景，綜合調查吲哚乙酸的含量、化學本質、合成及氨基酸的構造等知識。吲哚乙酸促進植量、化學本質、合成及氨基酸的構造等知識。吲哚乙酸促進植物生長具有兩重性，在植物體內含量很少，故物生長具有兩重性，在植物體內含量很少，故A項表達錯誤；項表達錯誤；合成蛋白質的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基，故合成蛋白質的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基，故B項表項表達正確；吲哚乙酸具有調理植物生長的

30、作用，但其化學本質不達正確；吲哚乙酸具有調理植物生長的作用，但其化學本質不是蛋白質，故是蛋白質，故C項表達錯誤；色氨酸是合成吲哚乙酸的原料，項表達錯誤；色氨酸是合成吲哚乙酸的原料，過量的色氨酸不會抑制吲哚乙酸的合成，故過量的色氨酸不會抑制吲哚乙酸的合成，故D項表達錯誤。項表達錯誤。答案：答案：B5(2019年高考北京理綜年高考北京理綜)在驗證生長素類似物在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘對小麥胚芽鞘(幼苗幼苗)伸長影響的實驗中，將如圖伸長影響的實驗中，將如圖1所示獲得的切段浸入蒸餾水中所示獲得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉入小時后，再分別轉入5種濃度的種濃度的A溶液溶液(實驗組實驗組)和含

31、糖的磷酸鹽緩和含糖的磷酸鹽緩沖液沖液(對照組對照組)中。在中。在23 的條件下，避光振蕩培育的條件下，避光振蕩培育24小時后，逐小時后，逐一丈量切段長度一丈量切段長度(取每組平均值取每組平均值)，實驗進展兩次，結果見圖，實驗進展兩次，結果見圖2。請分析并回答：請分析并回答：(1)生長素類似物是對植物生長發育有重要生長素類似物是對植物生長發育有重要_作用的一類化合物。作用的一類化合物。本實驗中本實驗中_mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。(2)振蕩培育的目的是：添加溶液中的振蕩培育的目的是：添加溶液中的_以滿足切段細胞呼吸的以滿足切段細胞呼吸的需求；使

32、切段與溶液成分接觸更需求；使切段與溶液成分接觸更_。(3)生長素類似物生長素類似物A應溶解于應溶解于_中，以得到中，以得到5種濃度的種濃度的A溶液。切段溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少浸泡在蒸餾水中的目的是減少_對實驗結果的影響。對實驗結果的影響。(4)圖圖2中，對照組切段的平均長度是中，對照組切段的平均長度是_mm。濃度為。濃度為0.001 mg/L的的溶液對切段伸長溶液對切段伸長_(選填選填“有或有或“無無)促進作用；與濃度為促進作用；與濃度為1 mg/L的結果相比，濃度為的結果相比，濃度為10 mg/L的溶液對切段的影響是的溶液對切段的影響是_。(5)圖圖2中，濃度為中，濃度為0.1

33、 mg/L時實驗二所得數據與實驗一偏向較大，在做時實驗二所得數據與實驗一偏向較大，在做原始記錄時對該數據應原始記錄時對該數據應_(選填以下選項前的字母選填以下選項前的字母)A舍棄舍棄B修正修正C照實填寫照實填寫為檢驗該濃度下相關數據的可靠性，還應為檢驗該濃度下相關數據的可靠性，還應_。解析：生長素及其類似物對植物的生長發育具有兩重性，普通解析：生長素及其類似物對植物的生長發育具有兩重性，普通情況下，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。在實驗過程中要情況下，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。在實驗過程中要留意對無關變量的控制，提早用蒸餾水浸泡出實驗資料中的內留意對無關變量的控制，提早用蒸餾水浸泡出實驗

34、資料中的內源激素，以防止對實驗結果產生影響。源激素，以防止對實驗結果產生影響。 另外要留意對實驗數另外要留意對實驗數據的處置，要照實記錄。為保證明驗數據的可靠性，可以反復據的處置，要照實記錄。為保證明驗數據的可靠性，可以反復實驗進展檢驗。實驗進展檢驗。答案：答案：(1)調理調理1(2)氧氣均勻氧氣均勻(3)含糖的磷酸鹽緩沖含糖的磷酸鹽緩沖液切段中內源激素液切段中內源激素(4)7.0有促進伸長的作用減弱有促進伸長的作用減弱(5)C反復實驗反復實驗6(2021年高考海南卷年高考海南卷)為了驗證為了驗證“植物主莖頂芽產生的生長素可以植物主莖頂芽產生的生長素可以抑制側芽生長，某同窗進展了以下實驗：抑制

35、側芽生長，某同窗進展了以下實驗：選取強壯、生長形狀一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁選取強壯、生長形狀一致的幼小植株，分為甲、乙、丙、丁4組，組，甲組植株不做任何處置，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植甲組植株不做任何處置，其他三組植株均切除頂芽。然后乙組植株切口不做處置；丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊；丁株切口不做處置；丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊；丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊。組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊。將上述將上述4組植株置于一樣的適宜條件下培育。組植株置于一樣的適宜條件下培育。回答以下問題：回答以下問題：(1)各組植株側芽的預期生長情況分別為：甲組各組植株側芽的預期生長情況分別為：甲組_；乙組；乙組_；丙組；丙組_；丁組；丁組_。(2)比較甲組與乙組的預期結果，可以闡明比較甲組與乙組的預期結果，可以闡明_。(3)比較乙組和丙組的預期結果，可以闡明比較乙組和丙組的預期結果，可以