1、太陽，你是粉刷匠嗎教學目標：1.體會文中描繪的景象，感受語言的優美，培養熱愛自然的情感。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.認識雙線格內的字，學習偏旁、部首“米”、“山”，學會田字格內的生字。教學重點、難點：1.理解詞句的意思，初步體會作者用詞的準確，比喻的貼切。2.練習有感情地朗讀、背誦課文；寫好11個生字。教學準備：教學掛圖、課件。教學時間：本課教學2課時。教學過程：第一課時一、聯系生活，情境導入1.板書“太陽”“粉刷匠”，讓學生根據自己的生活經驗介紹有關知識。2.將課題補充完整，齊讀課題，說說讀了課題你有什么想法？3.設問：“你知道太陽也是粉刷匠嗎？”從而引入課文。二、初讀

2、感知，自主學文1.借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。2.同桌分節讀課文，相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。3.指導朗讀：要求學生在“準”和“通”上相互評價指導。4.讀后交流：讀了課文你知道了什么？讓學生從整體上感知課文中太陽粉刷的四個對象。三、再讀課文，讀中感悟1.齊讀首尾段，前后聯系，說說自己的理解。2.引讀、接讀第2、3自然段，感受、體會特點。3.刪減、改動詞句后與原文比較讀，凸顯特點。（1）談太陽粉刷前沙灘、大海、云彩和小朋友皮膚的顏色。（板書：黃、藍、白、黑。）（2）看課件或讀文，弄清太陽粉刷后的結果怎樣。（補充板書：金、碧、潔、黝。）（3）比較詞語，感知疊

3、詞。金黃與金黃金黃、碧藍與碧藍碧藍、黝黑與黝黑黝黑。（4）抓住四個比喻句。讓學生弄清本體和喻體之間的聯系，并借助課件理解“晶瑩剔透”、“輕柔飄逸”的意思。四、拓展練習，發展語言1.太陽只粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎？你怎么知道的？2.太陽還能粉刷什么？想一想，試著模仿課文中的說法給大家說說。五、進入意境，借讀賞美1.欣賞多媒體課件，感受視覺美。2.學生比賽讀課文，感受韻律美。3.背誦積累，感受語言美。六、設疑激趣，探究閱讀。思考：“太陽是怎樣粉刷的呢？”可以先讓學生討論，然后閱讀有關太陽方面的科學知識。七、總結八、板書設計：太陽，你是粉刷匠嗎沙灘金黃金黃大海碧藍碧藍云彩潔白小朋友黝黑黝黑第二課時一、朗讀課文，復述課文主要內容。二、背誦課文，考查背誦情況。三、在文章中圈出本課生字。四、學生以小組為單位自主識字。五、抽讀生字卡片，檢查識字情況，對重點字給予指導。六、寫字教學。1.學生借助寫字書描紅，初步體驗漢字的結構和組成。2.教師重點指導難記、難寫的字。3.學生自主寫字，教師巡回指導。4.展示學生作業，可小組內展示，也可以在全班范圍內展示。七、教師總結八、作業設計1.用下面的字組合成新的字。米共月廠木山分由月白小羊石2.用下