1、高考語文熱點(diǎn)：現(xiàn)代文閱讀常見題型及答題模式課件有資深教師認(rèn)為，做閱讀主觀題能抄原文答有資深教師認(rèn)為，做閱讀主觀題能抄原文答題是上策，能概括原文答題是中策，離開原題是上策，能概括原文答題是中策，離開原文答題是下策。它需要掌握跟文學(xué)、寫作相文答題是下策。它需要掌握跟文學(xué)、寫作相關(guān)的知識，才能順利答題。縱觀近幾年高考關(guān)的知識，才能順利答題。縱觀近幾年高考卷出現(xiàn)的題型，大致可以歸為幾類卷出現(xiàn)的題型，大致可以歸為幾類:語言修辭、語言修辭、布局謀篇、表現(xiàn)手法、歸納要點(diǎn)、人物形象布局謀篇、表現(xiàn)手法、歸納要點(diǎn)、人物形象等。經(jīng)過筆者深入研究，發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律可尋等。經(jīng)過筆者深入研究，發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律可尋的，現(xiàn)就高考文學(xué)

2、作品閱讀各類題型的解法的，現(xiàn)就高考文學(xué)作品閱讀各類題型的解法進(jìn)行實(shí)證的分析。進(jìn)行實(shí)證的分析。 一、有關(guān)語言修辭的題型一、有關(guān)語言修辭的題型 描繪類描繪類提問方式：某句話中某個(gè)詞提問方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好？為什么？好不好？為什么？ 問：問：“好一個(gè)調(diào)皮的孩子好一個(gè)調(diào)皮的孩子”，為，為什么不說成什么不說成“真是可愛的孩子真是可愛的孩子”？答：因?yàn)榇穑阂驗(yàn)椤昂靡粋€(gè)好一個(gè)”比比“真是真是”感情更感情更強(qiáng)烈，強(qiáng)烈，“調(diào)皮調(diào)皮”比比“可愛可愛”更切合愛更切合愛女的性格特征。女的性格特征。 結(jié)

3、構(gòu)類結(jié)構(gòu)類提問方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的提問方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了 答題示例：答題示例：“記住：想占便宜的人，往記住：想占便宜的人，往往占不到便宜！往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子告誡兒子“記住，想占便宜的人，可記住，想占便宜的人，可能要吃虧！能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子父親指著蛋教訓(xùn)兒子說說“不想占便宜的人，生活也不會讓不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！他吃虧

4、！”父親意味深長的對兒子說。父親意味深長的對兒子說。（節(jié)選自（節(jié)選自荷包蛋荷包蛋） 答題模式：確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合答題模式：確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語境句子語境1.比喻、擬人：生動形象地寫出了對象特性。比喻、擬人：生動形象地寫出了對象特性。2.排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了對象特性了對象特性3.對比：強(qiáng)調(diào)了對比：強(qiáng)調(diào)了突出了突出了4.設(shè)問：引起讀者對對象特性的注意和設(shè)問：引起讀者對對象特性的注意和思考思考5.反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；反問：強(qiáng)

5、調(diào)，加強(qiáng)語氣等；6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣 提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？在表達(dá)上有什么好處？ 答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。 提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？ 答題模式： 1. 文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。 2. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。 3. 文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。 答題示例：我怕我父親，他打我是真打。

6、答題示例：我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲腦袋嗡的一聲（節(jié)選自韓羽（節(jié)選自韓羽父子之間父子之間的怯意的怯意） 答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。 提問方式：文章這樣寫有什么好提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？處、效果、作用？ 答題模式：使用的方法內(nèi)容答題模式：使用的方法內(nèi)容效果（或作用）效果（或作用） 三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型三、有關(guān)表現(xiàn)手

7、法的題型藝術(shù)類藝術(shù)類 答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘

8、桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。你結(jié)合情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。 答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化。 人稱類人稱類 提問方式：使用這種人稱寫的好處是什提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？ 答題模式：第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受

9、時(shí)空限制，便于敘事和議論。 答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。 所以我說，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長城問：這篇散文中，作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？ 四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型 提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。 答題模式：分三步走，第一步劃分

10、本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語，第三步整合答案。 分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛母親的愛花花”“”“安靜古雅安靜古雅”“”“珍惜的記憶珍惜的記憶”，最后整合，最后整合答案。答案。 問：本段寫我愛花的原因，可問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請概括寫出。以歸納為三點(diǎn)，請概括寫出。 答：（1）受母親的愛花的影響 （2）花讓自己變得安靜古雅 （3）花里有自己珍惜的記憶。 答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻

11、提出了質(zhì)疑。那時(shí)我嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病啊？我剛給她干活時(shí)，她對我機(jī)不用，你有神經(jīng)病啊？我剛給她干活時(shí)，她對我的稱呼是四個(gè)字的稱呼是四個(gè)字文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個(gè)月的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個(gè)月后，她叫我的就是這三個(gè)字后，她叫我的就是這三個(gè)字傻瓜蛋，她說之所傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇以沒有解雇我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶Ｋ惶?我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說，煙囪里有一窩小我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個(gè)什么怪物），扭身走出了廚房，一遍（好像我是個(gè)什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字農(nóng)民。我喜歡農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)