1、.詠華山教學設計教學實錄最新1文章:本文章的主要內容是關于詠華山教學設計教學實錄最新1，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！詠華山教學設計教學實錄最新教學內容詠華山第一課時執教日期三維目的1正確、流利地朗讀課文，初步感受華山的高。2理解“詠“齊“情不自禁“稱贊等詞語的意思。正確、標準地書寫 “華、歲、齊、。培養學生學習漢字的興趣。教學重點、難點識字寫字讀通課文教學資源生字卡片、田字格、小黑板、華山圖片預習作業設計讀通課文，圈出生字詞學 程 設 計導 航 策 略一、復習古詩，導入新課。1、生背誦學過的古詩2、聽老師來背?詠華山?3、出示課題，齊讀?詠華山?二、理解課題1、看圖，說說對華山的初步印象2、讀

2、好句子“啊！華山真高哇！3、知道課題中的“詠就是歌詠、贊美的意思。三、初讀課文，學習生字詞1、學生自讀課文1檢查生字的學習情況沿著山路 困難 宋代 寇準 七歲 與 齊 山腰間 情不自禁 吟誦 稱贊 華山 山頂2再讀音準，指名領讀，領讀者要提醒音準。3出示詞組進展檢查。4理解部分詞語，當學生一下子無法理解，可以把詞語放到句子中，讓學生多讀幾遍，再理解。2、讀好古詩3、理解“文包詩4、分自然段讀課文5、出示：寇準，領讀，分男女生讀四、引導發現，指導寫字1、學習山字頭，記住“歲2、觀察比較“華、齊、歲看看在田字格中的寫法3、給字找朋友4、描紅臨帖版塊一1、小朋友，我們學過很多古詩了。誰愿意來背兩首的

3、？2、小朋友們能背這么多古詩，真是太了不起了，老師也忍不住想來吟誦一首，歡送嗎?師背?詠華山?3、你們想學這首詩嗎？這首詩就在我們今天要學的課文中，出示課題誰來讀課題？板塊二1、瞧，這就是華山。出示圖片誰來說說你對華山的印象。2、是呀，課文中就有一句：出示句子：“啊！華山真高哇！3.有個小孩也曾控制不住自己的感情，由衷地贊美華山。這里的“詠就是歌詠、贊美的意思。4.這個小孩是誰呢？他是怎么贊美華山的呢？我們今天就來學習，好嗎？板塊三1、首先請小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并找到老師背的這首詩，把它多讀幾遍。來，翻開書，翻到137頁，開場吧。小結：當我們一下不知道詞語

4、的意思時，我們可以放到文中 、句子中去理解，這就叫根據上下文來理解詞語。2、小朋友讀得真投入啊，誰能把這首詩讀給大家聽一聽？我們一起來讀！3、這首古詩是包含在課文中的，這就叫“文包詩。它不是一個獨立的自然段，而是和前面的一段話連在一起，屬于一個自然段出示整段課文誰能把這個自然段完好地讀一讀？4、這么難讀的一個自然段你都能讀的這么好，這是太了不起了，讓我們把掌聲送給他！這是課文的第幾自然段？二5、誰來讀一讀第一自然段？你讀得真響亮，第三自然段誰來讀？讀的真流利啊，第四自然段呢？6、讀得真認真，大家聽仔細了嗎，這首詩是誰寫的？7、是啊，當時才7歲的寇準在登華山時，看到華山那么的高，情不自禁的吟了一首?詠華山?，受到了先生的夸獎。板塊四1出示生字：歲有什么好方法記住這個字？學習新偏旁“山字頭，比較“山字頭和單獨寫的“山。2觀察三個生字卡片上的字，“華、齊、歲，有什么發現？同樣是上下構造，但在田