1、授課時間12.1授課教師牛成宗周課時序 數第十五周共4課時第1課時課題歐姆定律專題一 電表示數的變化（串聯電路）典例剖析課 型講授教學目標知識能力1. 知道歐姆定律和電路關系（串聯電路）；2. 學會利用歐姆定律和電路關系判斷電表示數的變化（串聯電路）。過程方法1.知道歐姆定律和電路關系（串聯電路）（圖表法）；2 通過典例學會利用歐姆定律和電路關系判斷電表示數的變化（串聯電路）。情感態度價值觀培養學生利用物理知識和規律分析解決實際問題的水平和能力教學重點及方法教 學 重 點方 法利用歐姆定律和電路關系判斷電表示數的變化（串聯電路）講解、討論教學難點及方法利用歐姆定律和電路關系判斷電表示數的變化（

2、串聯電路）方 法討論教學用具教師PPT學生教 學 流 程 設 計教 師 指 導學 生 活 動.引入新課.進行新課.課堂練習. 教學總結. 布置作業教學環節教 師 活 動學 生 活 動備 注提問引入新課新課教學教師：電路中電流和電壓常會因為局部電阻的變化或開關的不同狀態的變化而變化。今天分析串聯電路電表示數的變化的判斷和典型題。【板書】 歐姆定律專題一 電表示數的變化（串聯電路）（一）解題方法第一步：識別電路識別用電器連接方式(電路類型)是串聯還是并聯？各電表測量對象分別是誰。 第二步：分析電阻分析各種原因造成變阻部分阻值變化情況和整個電路等效（總）電阻變化情況。第三步：判斷電流、電壓根據歐姆定

3、律或電路電流、電壓等關系，判斷整個電路和定阻部分電路電流、電壓變化情況；最后分析變阻部分電路電流、電壓變化情況。（二）題型一：變阻器型1. （2014濟寧）小夢為濟寧市2014年5月份的體育測試設計了一個電子身高測量儀。圖的四個電路中，R0是定值電阻，R是滑動變阻器，電源電壓不變，滑片會隨身高上下平移。能夠實現身高越高，電壓表或電流表示數越大的電路是 （ ）引導學生分析：略2.（2014濟寧）小夢將定值電阻R1與滑動變阻器R2接入電壓為U的電路中，如圖所示，閉合開關S，當滑動變阻器的滑片由某位置調到另一位置時，R1上的電壓變化，滑動變阻器上的電壓變化。關于與的大小比較，下列判斷正確的是（ ）A

4、. B. C. D.無法比較引導學生分析：略二假變阻器3.（2014綿陽）在如圖所示的電路中，電源兩端電壓恒定不變，閉合開關S，在滑動變阻器的滑片由b向a移動的過程中，電壓表的示數、小燈泡L的亮度分別會（） A變小、不變B變小、變暗C變大、變亮D變大、不變引導學生分析：略三開關型4.（2014眉山）如圖所示電路，開關S2由斷開到閉合的過程中，下列有關說法正確的是（）A電壓表示數不變，電流表示數變大B電壓表示數變大，電流表示數變小C電壓表和電流表的示數的比值不變D電壓表和電流表的示數的比值變大引導學生分析：略四應用型5小明同學設計的“風力測試儀”在校科技節上備受師生們的青睞，“風力測試儀”的原理

5、如圖所示電源電壓6V，R0為保護電阻，AB為長20cm、阻值為50W的均勻電阻絲OP為質量、電阻均不計的金屬細桿，下端連接一個重為2N的球P閉合開關S，無風時，OP下垂并與電阻絲的B端接觸；有風時，球P受風力的作用，使金屬細桿OP繞懸掛點O偏轉，當偏轉到電阻絲的A端時，電流表示數為06A已知懸掛點O與電阻絲B端的距離為10cm，金屬細桿OP始終與電阻絲AB接觸良好且無摩擦，求：(1) R0的阻值；(2)無風時電流表示數；(3)在風力作用下，當金屬細桿OP在圖示位置靜止時，作出F風的力臂，并求出該力的大小引導學生分析：略思考：引起電表示數變化的原因。思考：局部與整體的關系。思考：變阻部分的形式表現方式。思考：合久必分與分久必合的關系；以及變與不變的辨證關系。時間的關系：本節專項練習，組織學生課后完成。 課 堂 小 結1. 如何分析串聯電路電表示數的變化？2. 串聯電路電表示數變數有什么規律？ .布置作業課后練習