1、部編版）二年級上冊語文黃山奇石教案教學目標：1 1、認識 1515 個字，會寫 9 9 個字。重點學會“些、巨、每”等生字的書寫。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。3 3、通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。4 4、通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養對黃山 的向往之情和對大自然的喜愛之情。教學重點： 通過品讀重點詞句， 體會黃山奇石的栩栩如生， 感受擬人、 比喻的描寫手法。 教學難點：通過反復閱讀、 分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌， 并且培養對黃山的向 往之情和對大自然的喜愛之情。教學課時

2、：兩課時。教學過程：第一課時一、導入新課1 1、同學們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。今 天讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山黃山。2 2、下面我們來欣賞幾張黃山風景圖片，課件出示。3 3、課件出示：黃山，位于安徽省南部，山脈總面積12001200 平方公里，其中“蓮花峰” 、“光明頂”、“天都峰”三大主峰，海拔 18001800 米以上，雄姿靈秀。黃山集中國各大名山的美 景于一身，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。4 4、現在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。（板書課題，齊讀課題。 ）解釋奇。（奇：奇特；奇怪；神奇。 ）二、整體感

3、知1 1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。2 2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后，知道了什么。（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。 ）3 3、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準。 課文一共有（）個自然段。黃山景色秀麗神奇，巖石奇形怪狀，課文詳細介紹了（） 、 （）、（）、（）等奇石。三、讀認生字1 1、出示自讀要求。（1 1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。（2 2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。2 2、小組學習。（ 1 1）組長檢查生字讀音。（ 2 2）交流識字方法。（3 3）接讀課文。3 3、檢查小組學習情況。

4、（ 1 1）課件出示生字、詞語。 聞名景區南部秀麗尤其 仙人巨石一位著名形狀安徽省1指名開火車朗讀，師生正音。2齊讀。3去掉拼音朗讀。（ 2 2）課件出示本課會認的生字。說一說，認一認，交流識字方法。借助謎語重點記住 “巨”的寫法。（3 3）借助圖片理解詞語。四、 情景朗讀1 1、 分段朗讀。（1 1）用自己喜歡的方式自由朗讀。（2 2）開火車朗讀。（3 3）小組賽讀。2 2、 課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品，注意結合圖片，抓住紅顏色的字，了解黃 山奇石名字的由來，感受黃山奇石的獨特和美麗。 （1 1）就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。（ 2 2）在一座陡

5、峭的山峰上， 有一只 “猴子”。它兩只胳膊抱著腿， 一動不動地蹲在山頭， 望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海” 。（ 3 3）“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸 著手臂指向前方。（ 4 4）每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著 脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。五、 學寫生字1 1、課件出示“南、部、些”等生字。引導學生運用學過的方法自主認字， 說說哪些字是自己已經認識的， 是從什么渠道或通 過什么方法認識的。2 2、鞏固生字。（1 1）同桌之間相互考查識字情況。（ 2 2）游戲鞏固：從

6、“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽， 哪組組的詞多，哪組獲勝。3 3、打開“優教學生字” ，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。4 4、指導書寫。（1 1）課件出示“南、部、些”等生字。（ 2 2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。（ 3 3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點學習“每、巨、些”的 筆順。（ 4 4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。5 5、鞏固生字：抄寫今天學的 9 9 個生字。六、 鞏固練習打開“基礎訓練 - -黃山奇石” ，一起來闖關吧！第二課時一、復習導入1 1 、課件出示詞語。聞名景區南部秀

7、麗尤其 仙人巨石一位著名形狀安徽?。?1 1 ）指名開火車領讀詞語。（2 2）齊讀。（ 3 3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話。 2 2、出示本課要求會認的 1515 個生字。讀一讀，每個生字組兩個詞語。 （開火車進行。 ）3 3、回顧：說說課文的大意。二、合作探究 學生小組合作學習。課件出示問題：1 1、 課文介紹了哪些奇石？把它們的名字畫下來， 再讀一讀哪些奇石是具體介紹的？哪 些奇石是簡單介紹的？2 2、你能找到概括全文主要內容的句子嗎？ 課堂交流，匯報成果。引導學生帶著自信，匯報合作探究的成果。 課件出示：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。三、品讀賞析1 1、課件出示： 比較句

8、子 就說“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。 就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。 預設：哪句好？好在哪里？（抓住形象。 ）2 2、課件出示： 比較句子 在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海” 。 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子” 。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望 著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！?。預設：哪句好？好在哪里？（抓住擬人與動作。 ）3 3、課件出示： 雙引號的作用 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子” 。表示特殊含義。它兩只胳膊抱著腿， 一動不動地蹲在山頭， 望著翻滾的云海。 這就是有趣的 “猴子觀海” 表

9、示特定稱謂。4 4、課件出示： “仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手 臂指向前方。預設： 我們現在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人，你會和他說什么， 他又會和 你說什么呢？5 5、課件出示： 每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子， 對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。預設：用“每當就”說句話。6 6、課件出示： 你能仿照課文介紹一下嗎？（由易到難。 ） 課件依次出示：A.A. 老僧采藥和飛來石的圖片。 （名字和圖片結合。 ）B.B. 出示圖片。（自己命名。）C.C. 想象一下：“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴”是什么樣子的？（自由發揮，充分 想象。 ）7 7、 課件出示： 那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！ 預設：你會給黃山奇石起名字嗎？8 8、 課件出