1、新版PEP四年級英語下冊第一單元教案分析新版PEP四年級英語下冊第一單元教案分析 一、單元教學內容分析 1、單元教學內容：本單元重點學習學校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./Nt.同時滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發音。 2、單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacherlibrary, canteen

2、, auwaugym, and TV room.掌握句型This /Tha 及 Is this /that the? Yes，it is./Nt.在實際情境中的運用。 3、單元教學難點：字母組合er在單詞中的發音；序數詞和基數詞的區分及如何正確使用序數詞。 二、單元教學目標：認讀PartA and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Lets talk 中的重要句型This/Tha(a) Is this/that the(a)?Nt. 三、單元教學準備： 1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準備一些教師的照片或圖片。 3、教師準備錄音機及錄音帶。

3、四、單元教學措施： 1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。 2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。 3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。 五、單元教學反思： 第一課時（實施日期： 年 月 日） 教學目標：、能聽懂、會說：“Wachers office? Iachers' office? The teachers'xlibr

4、ary.”并能在實際情景中進行運用。 2、了解英美國家關于樓層的不同表達方式。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。 教學難點：認讀對話。 教學過程： 一、復習引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。 2、教師慢慢出示teachers office等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。 二、教學新、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。 2、播放本課課件Lets talk 部分。教師可以就對話內容

5、提一些問題，如：How many American friends a? What do you dlayground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。 3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發音要咬舌頭。 4、first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What/second picture? Ss: Its a library/ a teacher也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: Tard, playground;d card, 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語loor 和d floor。 5、分角色朗讀

6、與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。 三、鞏固練習 1、一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“I?/N't.”作答。 2、做本單元A Lets talk 部分的作業本練習。 四、布置作業 1、聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 五、板書設計 六、教學反思 第二課時（實施日期： 年 月 日） 教學目標：、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。 2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Ggarden .

7、Walow教具準備： 1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。 3、教師準備本課時的單詞卡。 教學重點：掌握有關學校設施的四個單詞，并了解它們的功能。 教學難點：單詞library中輔音連綴的發音。 教學過程： 一、復習引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。 2、播放第三冊第一單元課件Lets learn A ，回顧句型：“Whatlassroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。 二、教學新、教師指著教室問學生：T

8、ur new claDo you like our classroom? Whatlassroom? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many claaur school? Do you like our school? What else can youl? Look! This is a map of our school. 2、播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Itloor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cre

9、am, bd, hungry。 三、鞏固練習 1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Lets do打下基礎。 2、看Lets do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。 四、布置作業 1、讀課文第5頁并背誦 Let's do。 五、板書設

10、計 六、教學反思第三課時（實施日期： 年 月 日）教學目標： 1、讓學生掌握含有字母組合er的單詞發音和認讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 water, tigduter五個詞語。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：能聽、說、讀、寫 water, tigduter五個詞語。 教學難點：正確書寫water, tigduter五個詞語。 教學過程： 一、復習引題 1、師生做日常口語練習: A: Wachers' office? B: It' A: I? B:/N't. 2、請學生表演A部分Lets talk的對話。 二、教學新、播放Read, listen and c

11、hant的錄音，讓學生聽歌謠。 2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。 3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學生劃出字母組合er。 4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。 三、鞏固練習 1、完成Look, listen and write部分的練習。 四、布置作業 1、抄本課單詞4+1模式 五、板書設計 六、教學反思 第四課時（實施日期： 年 月 日） 教學目標：能夠識別句型“I?和Is that the”的不同用法并在真實情景中正確使用。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：“Is this?/ Is that?”的

12、用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。 教學難點：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。 教學過程： 一、復習引題 1、學生表演A部分Lets do的內容。 2、教師和學生進行主題討論：Whats in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。 二、教學新、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：

13、“Yes, our school is really vToday a friend from Americagur schoolwing them around school. Lets watch. 由此導入新課。 2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：I?和Is that the ?、學生聽錄音跟讀對話。 4、學生分角色朗讀對話。 三、鞏固練習 1、做本單元B部分作業本上Lets talk的練習。 四、布置作業 1、聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 五、板書設計 六、教學反思第五課時（實施日期： 年 月 日）教學目標：

14、1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , aulayground , mu2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。 3、能夠理解中故事的大意并跟錄音朗讀。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：五個生詞的正確發音以及序數d的用法。 教學難點：理解中的故事大意。 教學過程： 一、復習引題 1、師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。 2、學生起立邊跳邊唱歌曲Our school。 3、教師說一個句子，如：I can see many flowW? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校

15、園里還有些什么設施和課室等。 二、教學新、教師播放A部分Lets do的聲音，學生表演 “聽聽做做”活動。 2、教師提問：Where do we walowers? 學生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In the library. 然后教師繼續提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：Iu。 3、教師出示本單元的圖片，說，Tu教授其余五個生詞。 4、聽錄音，跟讀、模仿。 三、鞏固練習 教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：

16、Wu? 或者指著某張圖卡問學生：Iu? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ? 四、布置作業 1、讀課文第8頁。 五、板書設計 六、教學反思第六課時（實施日期： 年 月 日） 教學目標： 1、能讓學生運用This/That is 寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、會唱Lets sing 的歌曲。 4、能聽懂的 內容。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：掌握兩個重點句子：“Tlibrary. Thalayground.”的正確書寫。 教學難點：在四線格中的正確書寫Tlibrary. Thalayground.。 教學過程： 一、復習引題 1、日常口語交流。 2、

17、Review：A、B兩部分的詞語及對話。 二、教學新、讓學生練習運用This/That is練習說句子。 2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。 三、鞏固練習 1、讀一讀并填空。 2、聽錄音并排序。 3、看一看并畫圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、聽錄音看動畫理解的內容。 四、布置作業 1、唱第10頁的歌曲給家長聽； 2、聽錄音并跟讀。 五、板書設計 第一單元教學計劃 一、單元教學內容分析 1、單元教學內容：本單元重點學習學校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：Th

18、is is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./Nt.同時滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發音。 2、單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacherlibrary, canteen, auwaugym, and TV room.掌握句型This /Tha 及 Is this /that the? Yes，it is./Nt.在實際情境中的運用。 3、單元教學難點：字母組合er在單詞中的發音；序數詞和基數詞的區分及如何正確使用序數詞。 二、單元教學目標：認讀PartA

19、 and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Lets talk 中的重要句型This/Tha(a) Is this/that the(a)?Nt. 三、單元教學準備： 1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準備一些教師的照片或圖片。 3、教師準備錄音機及錄音帶。 四、單元教學措施： 1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。 2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。 3、充分運

20、用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。 五、單元教學反思： 第一課時（實施日期： 年 月 日） 教學目標：、能聽懂、會說：“Wachers office? Iachers' office? The teachers'xlibrary.”并能在實際情景中進行運用。 2、了解英美國家關于樓層的不同表達方式。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。 教學難點：認讀對話。 教學過程： 一、復習引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。 2、教師

21、慢慢出示teachers office等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。 二、教學新、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。 2、播放本課課件Lets talk 部分。教師可以就對話內容提一些問題，如：How many American friends a? What do you dlayground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。 3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發音要咬舌頭。 4、first和second的操練可以在排列卡

22、片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What/second picture? Ss: Its a library/ a teacher也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: Tard, playground;d card, 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語loor 和d floor。 5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。 三、鞏固練習 1、一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“I?/N't.”作答。

23、2、做本單元A Lets talk 部分的作業本練習。 四、布置作業 1、聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 五、板書設計 六、教學反思 第二課時（實施日期： 年 月 日） 教學目標：、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。 2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Ggarden . Walow教具準備： 1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。 3、教師準備本課時的單詞卡。 教學重點：掌握有關學校設施的四個單詞，并了解它們的功能。 教學難點：單詞library中輔音連綴的發音。 教學過程： 一、復習引題 1、教師播放本單元

24、歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。 2、播放第三冊第一單元課件Lets learn A ，回顧句型：“Whatlassroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。 二、教學新、教師指著教室問學生：Tur new claDo you like our classroom? Whatlassroom? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many claaur school? Do you like our school? What else can youl? Look! This

25、 is a map of our school. 2、播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Itloor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, bd, hungry。 三、鞏固練習 1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Lets do打下基礎。 2、看Lets do的圖片（沒有文字），

26、讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。 四、布置作業 1、讀課文第5頁并背誦 Let's do。 五、板書設計 六、教學反思 第三課時（實施日期： 年 月 日） 教學目標： 1、讓學生掌握含有字母組合er的單詞發音和認讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 water, tigduter五個詞語。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：能聽、說、讀、寫 water, tigduter五個詞語。 教學

27、難點：正確書寫water, tigduter五個詞語。 教學過程： 一、復習引題 1、師生做日常口語練習: A: Wachers' office? B: It' A: I? B:/N't. 2、請學生表演A部分Lets talk的對話。 二、教學新、播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。 2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。 3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學生劃出字母組合er。 4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。 三、鞏固練習 1、完成Look, liste

28、n and write部分的練習。 四、布置作業 1、抄本課單詞4+1模式 五、板書設計 六、教學反思第四課時（實施日期： 年 月 日）教學目標：能夠識別句型“I?和Is that the”的不同用法并在真實情景中正確使用。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。 教學難點：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。 教學過程： 一、復習引題 1、學生表演A部分Lets do

29、的內容。 2、教師和學生進行主題討論：Whats in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。 二、教學新、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really vToday a friend from Americagur schoolwing them around school. Lets watch. 由此導入新課。 2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與

30、操練句型：I?和Is that the ?、學生聽錄音跟讀對話。 4、學生分角色朗讀對話。 三、鞏固練習 1、做本單元B部分作業本上Lets talk的練習。 四、布置作業 1、聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 五、板書設計 六、教學反思第五課時（實施日期： 年 月 日）教學目標： 1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , aulayground , mu2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。 3、能夠理解中故事的大意并跟錄音朗讀。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：五個生詞的正確發音以及序數d的用法。 教學難點：理解中的

31、故事大意。 教學過程： 一、復習引題 1、師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。 2、學生起立邊跳邊唱歌曲Our school。 3、教師說一個句子，如：I can see many flowW? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。 二、教學新、教師播放A部分Lets do的聲音，學生表演 “聽聽做做”活動。 2、教師提問：Where do we walowers? 學生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In

32、 the library. 然后教師繼續提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：Iu。 3、教師出示本單元的圖片，說，Tu教授其余五個生詞。 4、聽錄音，跟讀、模仿。 三、鞏固練習 教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：Wu? 或者指著某張圖卡問學生：Iu? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ? 四、布置作業 1、讀課文第8頁。 五、板書設計 六、教學反思 第六課時（實施日期： 年 月 日）教學目標： 1、能讓學生運用This/That is 寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、

33、會唱Lets sing 的歌曲。 4、能聽懂的 內容。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：掌握兩個重點句子：“Tlibrary. Thalayground.”的正確書寫。 教學難點：在四線格中的正確書寫Tlibrary. Thalayground.。 教學過程： 一、復習引題 1、日常口語交流。 2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。 二、教學新、讓學生練習運用This/That is練習說句子。 2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。 三、鞏固練習 1、讀一讀并填空。 2、聽錄音并排序。 3、看一看并畫圈。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、聽錄音看動畫理解的內容

34、。 四、布置作業 1、唱第10頁的歌曲給家長聽； 2、聽錄音并跟讀。 五、板書設計 第一單元教學計劃 一、單元教學內容分析 1、單元教學內容：本單元重點學習學校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：This is . That is . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./Nt.同時滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發音。 2、單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacherlibrar

35、y, canteen, auwaugym, and TV room.掌握句型This /Tha 及 Is this /that the? Yes，it is./Nt.在實際情境中的運用。 3、單元教學難點：字母組合er在單詞中的發音；序數詞和基數詞的區分及如何正確使用序數詞。 二、單元教學目標：認讀PartA and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Lets talk 中的重要句型This/Tha(a) Is this/that the(a)?Nt. 三、單元教學準備： 1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準備一些教師的照片或圖片。 3、教師準

36、備錄音機及錄音帶。 四、單元教學措施： 1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。 2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養他們良好的學習英語的習慣。 3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。 五、單元教學反思： 第一課時（實施日期： 年 月 日） 教學目標：、能聽懂、會說：“Wachers office? Iachers' office? The teachers

37、'xlibrary.”并能在實際情景中進行運用。 2、了解英美國家關于樓層的不同表達方式。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。 教學難點：認讀對話。 教學過程： 一、復習引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。 2、教師慢慢出示teachers office等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。 二、教學新、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。 2、播放本課課件Lets talk 部分

38、。教師可以就對話內容提一些問題，如：How many American friends a? What do you dlayground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。 3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發音要咬舌頭。 4、first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What/second picture? Ss: Its a library/ a teacher也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: Tard, playground;d card, 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語loor 和d floo

39、r。 5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。 三、鞏固練習 1、一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“I?/N't.”作答。 2、做本單元A Lets talk 部分的作業本練習。 四、布置作業 1、聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 五、板書設計 六、教學反思 第二課時（實施日期： 年 月 日） 教學目標：、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。 2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：

40、Ggarden . Walow教具準備： 1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。 3、教師準備本課時的單詞卡。 教學重點：掌握有關學校設施的四個單詞，并了解它們的功能。 教學難點：單詞library中輔音連綴的發音。 教學過程： 一、復習引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。 2、播放第三冊第一單元課件Lets learn A ，回顧句型：“Whatlassroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。 二、教學新、教

41、師指著教室問學生：Tur new claDo you like our classroom? Whatlassroom? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many claaur school? Do you like our school? What else can youl? Look! This is a map of our school. 2、播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Itloor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單

42、詞，如ice-cream, bd, hungry。 三、鞏固練習 1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Lets do打下基礎。 2、看Lets do的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。 四、布置作業 1、讀課文第5頁并背誦 Let's

43、 do。 五、板書設計 六、教學反思第三課時（實施日期： 年 月 日）教學目標： 1、讓學生掌握含有字母組合er的單詞發音和認讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 water, tigduter五個詞語。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：能聽、說、讀、寫 water, tigduter五個詞語。 教學難點：正確書寫water, tigduter五個詞語。 教學過程： 一、復習引題 1、師生做日常口語練習: A: Wachers' office? B: It' A: I? B:/N't. 2、請學生表演A部分Lets talk的對話。 二、教學新、播放Read, li

44、sten and chant的錄音，讓學生聽歌謠。 2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。 3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學生劃出字母組合er。 4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。 三、鞏固練習 1、完成Look, listen and write部分的練習。 四、布置作業 1、抄本課單詞4+1模式 五、板書設計 六、教學反思第四課時（實施日期： 年 月 日） 教學目標：能夠識別句型“I?和Is that the”的不同用法并在真實情景中正確使用。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。 教學難點：“Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。 教學過程： 一、復習引題 1、學生表演A部分Lets do的內容。 2、教師和學生進行主題討論：Whats in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。 二、教學新、