1、精品文檔怎樣加快溶解教學設計一、內容簡要說明怎樣加快溶解是小學科學教材中的經典內容，教科版科學將此內容安排在四年 級上冊溶解單元。這一課，意在指導學生運用對比實驗的方法，探究影響物質溶解速度 的主要因素。并在此基礎上，讓學生根據提出的問題一一怎樣加快食鹽的溶解？經歷“問題 假設一一驗證一一證實”的科學探究活動過程。因此，教材提供了三個活動素材：哪一 塊肥皂溶解得快；糖塊溶解的時間記錄；加快食鹽溶解的研究。二、設計理念：本節課根據以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習 活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題 的策略，為他們終身

2、學習和生活打好基礎。怎樣加快溶解一課的整個教學過程以學生的 自主探究活動為主，讓學生在探中發現、探中感悟、探中創新，較好地實現了小學科學課程 的培養目標。三、設計思路：“怎樣加快溶解”是本課的教學重點，采取對比實驗的方法是突破教學重點的關鍵，由 物質在水中溶解深化為所學知識在腦中的融會貫通，則是一個大膽的創新和嘗試。為了緊緊 配合本課的設計理念，我初步嘗試把整個教學過程分為四個步驟：”分析問題，提出假設設計方案，集體交流一一實驗驗證，得出結論一一總結評價，知識運用”這幾個環節， 目的是讓學生體驗科學探究的過程，讓他們感受到探究的樂趣和培養探究的嚴謹精神。第一個環節：分析問題，提出假設。在我提出

3、“怎樣讓老師最快喝到溶解糖的糖水”這 個問題，學生有著豐富的經驗，提出很多能加快溶解的方法，其中最多的是用熱水、攪拌、 切碎這三種方法。這些都是學生在仔細留意身邊的事物或現象而得到的，是生活的積累。第二個環節：教師幫扶，初證假設。方案的設計這是本節課中的重點和難點，所設計方 案不僅影響到接下去第三環節的順利進行，更為重要的是培養學生自主設計實驗計劃的能 力。在進行這一環節時，考慮到四年級第一次設計實驗方案，我先扶后放，集體討論攪拌能 加快溶解的相同點和不同點，再放手讓他們設計實驗方案。然后根據方案進行實驗，得出假 設正確。第三個環節：自主設計，得出結論。在上一環節的基礎上，放手讓學生自己選擇一

4、個假 設，自主設計方案，根據自己設計的實驗方案進行實驗驗證。通過實驗學生收集到了足夠的 信息，分別驗證了自己的假設。再過在班級中討論、交流共同得出了 “熱水、攪拌、切碎能 精品文檔精品文檔加快溶解速度”的結論。第四個環節：課外延伸，知識運用。課堂中學到的知識應在實踐中加以應用，這樣不僅 使學到的知識得到鞏固，同時也讓學生受到“理論應用于實踐”的教育。因此我設計了 “吃 糖游戲”，不僅讓學生剛學到的知識得到鞏固、應用和拓展。更主要的是讓學生明白多種方 法要比一種溶解的快。四、教學模式：提出假說、指導探究、啟發思維、評價總結、應用遷移五、活動目標：1 .通過對糖溶解實驗的研究，認識攪拌、物質的大小

5、、水的冷熱是影響物質溶解的因素 之一；2 .經歷設計、驗證實驗的活動過程，滲透科學的思想和方法；3 .在操作活動過程中培養學生嚴謹的科學態度。六、教學重難點： 重點：設計、驗證實驗難點：設計實驗活動準備：學生：杯子、筷子、紅糖、開水等。教師：杯子，開水，筷子，糖塊大小相同若干教學過程：一、創設情景，引入探索。1 .非常抱歉，今天老師的喉嚨有點痛，為了不影響上課，先喝了一杯糖水，說完在純凈 水中加入紅糖塊，喝一喝，說怎么不太甜。2 .教師設問：加了糖，水為什么還不是很甜呢？3 .學生提出自己的想法。（糖還沒有溶解）4 .教師提出探究的任務：你有什么辦法能加快糖塊在水中的溶解呢？5 .學生提出自己

6、的方法，教師板書：攪拌、加熱（熱水）、切碎、6 .你們說的這幾種方法真的能加快溶解嗎？7 .這么有信心，好，那請你們一說說用什么來證明給我看。（這節課我們就用實驗來驗證：怎樣加快溶解）（板書課題）二、設計方案，集體交流今天的實驗，老師有個要求：我們要學會象科學家一樣的研究。首先做實驗之前，我們 必須要先想清楚，今天的實驗我們需要研究一個什么問題？以什么為假設？1 .如果我們假設（攪拌）能夠加快溶解。那么我們應該怎么樣做這個實驗呢？做實驗 又需要哪些實驗材料呢？A.預設生回答：一個杯子師：用一個杯子，這是你的想法，其它同學還有不同的想法嗎？生：兩個杯子，因為要進行比較才能知識攪拌溶解得快。也就是

7、攪拌跟不攪拌比。B.預設生回答：兩個杯子師：用兩個杯子，這是你的想法，其它同學還有不同的想法嗎？生：沒有。師：你們都認為要用兩個杯子。那好，說說吧！證明這一個問題，你們怎么想到用兩個杯子 呢？生：2 .師：你們同意他的想法嗎？你也同意嗎？（問說一個杯子的同學）那也就是說一杯 攪拌，一杯不攪拌同學們，科學家在研究這個問題的時候，也用了比較、對比的方法來證明這個問題，你（你 們）能想到這兒，真的很了不起！3 .既然是對比實驗，那么在對比實驗中我們要提倡公平原則，在比較的時候有許多條件 是相同的，相同條件是什么？誰來說一說？（生互相補充：杯子、水溫、水量、糖、同時） 這些條件都是相同的，唯一不同的條

8、件是：（與生一起說）一杯攪拌，一杯不攪拌。這樣對 比進行實驗。才能得出快慢。4 .下面我們就根據剛才的討論，來制定一份假設攪拌能加快溶解的研究方案 拿出科學文件夾一完成實驗方案表中除實驗結果以外的各項。研究計劃（方案）表研究問題怎樣加快溶解假設（）能加快溶解。相同條件不同條件研究人員實驗結果：能加快溶解。教師巡視，有重點指導個別小組。4 .請小組匯報實驗方案。集體評議修改方案 精品文檔精品文檔在投影機上展示一個小組的實驗方案，各小組評議。你們覺得他們小組的設計有問題嗎？給他們提提意見或建議。（重點要突出對比實驗中一一如何控制變量的問題）（聽了這么多的小組的改進意見，針對你們自己小組的設計，老師

9、給你們一分鐘時間，對你們的實驗方案進行改進，讓你們的實驗方案更具體，行嗎？）方案修改好后，誰先來說一下，怎樣根據這個方案做實驗。學生說實驗的過程。（強調:先倒水，再同時放糖）我們就可以動手實驗。（兩塊方糖在一號文件夾）學生實驗反饋（攪拌能加快溶解）。5.那么熱水和壓碎，是不是也能加快溶解，我們想不想用實驗再來驗證一下。請你們挑選其中一個假設，拿出科學文件夾 2制定好實驗方案小組制定方案反饋修改6.現在我們馬上要開始實驗了，你有什么話要提醒大家嗎？讓大家進一步注意實驗中應該注意的地方和特別要強調的地方。7.溫馨提示：（出示）1）兩個杯中放的水應該一樣多，不能太滿。2）根據自己小組方案領取材料進行實驗。3）注意觀察，記錄下你們看到的情況。4）實驗時不要將水弄到杯外，這樣會影響你們的實驗結果的。5）開水會燙手，請注意安全噢。8 .根據你們的設計方案，請材料員上來領取你們的實驗還需要的材料。精品文檔開始實驗。9 .實驗報告會一一實驗匯報。我們小組選擇的是（）能加快糖的溶解。我們通過實驗發現了（）現象，證明（）加快糖的溶解。請幾個小組交流。10 .總結：通過攪拌、熱水、弄碎等辦法能加快糖或鹽在水中的溶解。四、游戲延伸：看大家做實驗這么認真，老師就給每人獎一顆糖