1、;.角色游戲中的感情教育課題研究方案灌云縣南崗鄉(xiāng)西崗幼兒園 朱紅艷 一、 研究的緣由 幼兒園教育指導綱要指出，“玩是孩子的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護和引導幼兒固有的天性?！薄坝變簣@以游戲為基本活動”。但在實際的幼兒園教育中，還存在重智育、輕游戲的傾向。家長也更關心孩子的智力發(fā)展，往往認為游戲就是“玩”，對孩子的成長沒有多少用處。兒童游戲越來越少，孩子越來越孤獨。而另一方面，民間游戲面臨失傳。那些曾經給我們帶來無限快樂的民間游戲踢毽子、跳房、投沙包-已不再為孩子們所熟悉。其實，民間游戲簡單易學、趣味性強、材料方便、不受場地人數(shù)限制，具有很強的可操作性和潛在發(fā)展空間，正適合我們縣城的幼兒園，我們何不把民間

2、游戲介紹給孩子們，讓他們也體驗傳統(tǒng)游戲的快樂呢？為此，我們幼兒園選取了董旭花教授的“學前兒童游戲的多元價值開發(fā)”子課題“民間游戲的現(xiàn)代意義挖掘”，希望在課題引領下認真了解、解讀民間游戲，讓它在幼兒幼兒園教育中發(fā)揮巨大作用，讓孩子們體會民間游戲的樂趣 ，促進孩子們健康快樂成長。同時也希望，在課題引領下，教師的專業(yè)素質得到進一步提高。 二、 研究目標1、 研究民間游戲所蘊含的教育價值，了解游戲對幼兒社會性交往能力、情感、智力發(fā)展的作用。2、 以課題活動為契機，提高老師的專業(yè)素質，重點提高教師的教育科研能力。三、 研究內容1、 民間游戲與幼兒多元智能（特別是社會交往能力）發(fā)展的關系。2、 各年齡班如

3、何選擇適宜的民間游戲，如何對傳統(tǒng)民間游戲進行改變和創(chuàng)新。四、 研究對象主要選擇西崗幼兒園3-6歲（小、中、大班）約80名幼兒作為研究對象。五、 研究方法文獻研究法、行動研究法、經驗總結法、評優(yōu)展示法、觀察法、談話法 1、文獻研究法：通過對相關游戲資料的搜集、學習、分析和理解，了解關于幼兒游戲評價的最新進展和民間游戲的現(xiàn)狀，為幼兒進行游戲活動提供理論支持和方法指導。2、行動研究法：我們經過思考決定實施以幼兒為主體，以活動案例為載體的教研活動模式，注重行動研究-反思-提出問題-解決方案-再次活動（行為跟進），緊密結合實踐中的難點盡心研究。如剛開始做課題時，小班幼兒不適合搜集來的民間游戲，因為一些比

4、賽性質的游戲對體力和智力的要求比較高。我們經過反復研究，改造民間游戲，重點發(fā)展適合小朋友的非競賽性質的游戲 ，老師們提出來可以試試語言類游戲結果孩子們很快就愛上了這些活動。3、評優(yōu)展示法：從全園評選出幾個最優(yōu)秀的民間游戲活動案例，請老師們一起觀看活動，并當場進行評析，合理吸收和借鑒，然后應用于實踐。我們發(fā)現(xiàn)，用傳統(tǒng)故事中的人物激發(fā)幼兒游戲的興趣，體育游戲、表演游戲交融滲透，游戲的趣味性大大增強。就這樣，大家經常交流，互提建議，一點點提高。4、經驗總結法：將同做“學前兒童游戲的多元價值開發(fā)”課題的其他幼兒園的成功經驗合理吸收，取得對課題開發(fā)有啟發(fā)意義的經驗，概括出支持課題研究的先進方法并加以利用

5、，對我們研究水平的提高很有益處。5、觀察法：觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，進行分析和比較，會發(fā)現(xiàn)很多有價值的東西。這也是我們最常用的方法，游戲的觀察評析都以此為依據。我們會在角色游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的社會性發(fā)展水平究竟怎樣，還會在體育游戲中發(fā)現(xiàn)孩子的運動能力如何-記錄下來，便于又針對的實施教育。6、談話法：主要用于游戲之后，和小朋友交談，了解他們在游戲中的感受，以及他們喜歡什么，不喜歡什么，以便及時對游戲規(guī)則作出調整。七、研究實施步驟 1、學習準備階段、基本理論的學習：學習丁海東學前游戲論、周兢中國民間游戲、皮亞杰兒童心理學，重點學習學前兒童游戲的專業(yè)論著，進一步了解幼兒游戲的特點，并了解民間游戲由來和各

6、種玩法，結合幼兒園的實際情況，思考如何讓民間游戲深入孩子的生活，讓他們真正喜歡上民間游戲。、確定人員分工和各時段任務：我們這個課題具體安排如下起止時間 要解決的問題 負責人2013.3-6月 活動發(fā)起，搜集素材，分析歸類。 朱紅艷2013.6-2014.6月 實踐階段， 課題組全體教師 2014.6-2014.12月 階段總結，資料收集。 課題組全體教師2014.12-2015.6月 結題階段，提升經驗。 課題組全體教師 2、課題實施階段 第一步：召開課題組會議，制訂各階段目標，明確各自的任務。 第二步：利用圖書文獻、學前教育網搜集民間游戲的相關資料；召開班級家長會，請小朋友和家長都參與收集相

7、關材料的活動中來。 第三步：資料匯總，研究、分類，確定哪些游戲適合在幼兒園開展。 第四步：各班每月選取一個合適的民間游戲，介紹給小朋友，大家一起做游戲，教師觀察并記錄。課題組根據幼兒的情況和老師的意見召開教研會，分析解決實際操作中出現(xiàn)的問題，推廣先進的經驗。同時注意收集文字資料、影像資料。 第五步：對活動中積累的資料進行分析和篩選，并分門別類存入檔案。 第六步：提升經驗，重點引導參與課題的教師撰寫論文、制作課件。并進行評比，相互學習。 第七步：結題，向上級課題組呈交研究成果。八、研究成果 課題組成員深入研究，積極實踐，大膽創(chuàng)新，在民間游戲的創(chuàng)新改編、游戲和幼兒多元智能關系的研究、教師的教研能力

8、提升等方面都大有收獲。同時，還積累了大量的游戲活動資料，編制了自己的園本教材。華夏幼教中心的孩子愛游戲、玩游戲已蔚然成風。現(xiàn)將我們取得的成果列舉如下，請總課題組檢查驗收：1、 民間游戲的創(chuàng)新、改編。我們在整個課題研究中共收集四十多個民間游戲，分為體育類、益智類、語言類、藝術類并對這些游戲作了相應的創(chuàng)新改編。游戲和幼兒多元智能關系的研究 。我們對開展的每一個游戲都進行了多元價值分析，發(fā)現(xiàn)通過豐富的游戲，幼兒的社會交往能力、智力、體能都有較大提高，特別是社會交往能力提高很快。做游戲、愛游戲形成幼兒園的特色。2、 教師專業(yè)素質的提高。課題研究是一條線，我們不斷針對實踐中的難題開展教研，從一開始的游戲篩選、游戲組織到后來的游戲觀察、游戲評析、整理論文，老師們的專業(yè)能力一步步提升，每位參加課題的老師都深有體會，她們說：“現(xiàn)在，讀專業(yè)書籍的多