1、寓教育于游戲當中內容摘要：興趣是最好的老師，是幼兒堅持學習的動力。幼兒園教育應以游戲為大體活動，游戲教學順應了幼兒的身心進展規律，游戲是數學教育、體育活動、聽讀游戲識字、美術教育等的有效手腕，讓幼兒在游戲中學習，在“玩”中取得知識。關鍵詞：游戲興趣有效手腕愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”。幼兒學習往往更受興趣的支配。幼兒有了學習興趣，就會逐漸產生自覺吸取知識的要求，主動地去求知，去發問，去探索，并在學習時產生愉快的情感體驗。學習興趣能使幼兒具有更高的求知欲，更靈敏的觀察力，更豐碩的想象力和更堅韌的意志力，它是幼兒堅持學習的動力。綱要中指出：“寓教育于游戲當中。”游戲是幼兒最喜歡的活動，用游

2、戲激發幼兒學習的興趣，能取得事半功倍的效果。好動、好玩、好游戲是幼兒的年齡特點。對幼兒來講，游戲就是生活。在游戲中，能夠解放孩子的頭腦，解放孩子的雙手，讓孩子愉快、自主地學習，游戲對孩子而言有著無法估量的魔力。幼兒能夠通過游戲自由地表達自己的思想，探索周圍的事物。因此，作為家長和老師在培育幼兒學習興趣時，最好采取游戲的形式。如此才能因勢利導、寓教于樂，讓幼兒在游戲中學習，在“玩”中取得知識。在利用游戲激發幼兒學習的興趣時，所選用的游戲應該符合幼兒的年齡特點；游戲為教學目標服務。下面具體說說在教學活動中利用游戲激發幼兒學習興趣。一、游戲是幼兒數學教育的有效手腕。利用游戲形式進行抽象的數學知識的學

3、習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的踴躍性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數學。在利用游戲激發幼兒學習數學的興趣時，所選用的游戲應該符合幼兒的年齡特點，小班應該以直觀的、帶有情節的、幼兒能扮演角色的游戲為主。如小班幼兒對“里、外”辨別不清，游戲“貓捉老鼠”，幼兒戴上小貓頭飾隨著貓媽媽去捉老鼠，在尋覓老鼠的進程中感知辨別“里、外”等方位，幼兒容易掌握。而中、大班幼兒應該運用挑戰性的、有更多發揮余地的游戲為主，如競賽性游戲、操作性益智游戲等。學習8的組成，游戲“看電影”，每人手持一個數字，倆倆幼兒的數字合起來是8的就是你的好朋友，找到好朋友才能手拉手看電影，如此既增加了學

4、習的趣味，又鞏固了8的組成。二、游戲是體育活動的有效手腕在幼兒園以游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐碩多采的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練是完成幼兒體育目標，增進幼兒身心和諧進展的重要途徑之一。小班練習雙腳原地向上跳，咱們采用“小貓撲蝴蝶”的游戲進行。教師拿紙折的“蝴蝶”，閃動在幼兒頭上方，讓幼兒一遍一遍地跳起撲“蝴蝶”，專門快使全部幼兒都能斗膽地跳躍，既掌握了動作又達到運動量。再如：“郊游路上”，讓幼兒聽信號變速走；在鈴鼓聲中進行各類速度的走、跑、倒著走；聽小鈴聲仿照采花、抓蜻蜓等。這些小游戲可協調思維、聽覺、視覺和動作的一致性，同時培育幼兒的注意力和反映能力。任何一種具體能力都有一個形

5、成與進展的進程，咱們設計相同內容，不同要求的一組游戲由淺入深、循序漸進，有效地進展幼兒動作的靈敏性和協調性。如中班練習雙腳在直線雙側進行跳，咱們設計了5個小游戲逐級練習。如：游戲1小兔回家，要求在畫直線的雙側左右跳游戲2猴子種瓜，要求向相距40厘米的圈里跳，并拍一下球。游戲3山羊過溝，要求從相距40厘米寬的兩行棍（或畫線）的外側,左右來回跳。游戲4老鼠抬轎，要求單腳左右跳游戲5企鵝過海,要求雙腳快速從曲線上左右跳通過如此一組同一動作、多種玩法逐漸增加難度的游戲，既激發了幼兒的學習興趣又鍛煉了幼兒在不同情形下動作的協調能力。體育活動游戲化，激發和培育了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動的踴躍

6、性和主動性，在游戲活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都取得了進展，也培育了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創新的良好品質。3、游戲是聽讀游戲識字的有效手腕幼兒是活潑好動的，自制能力差，只有好奇、有趣的游戲才能激發他們的學習興趣，在教學進程中，利用各類游戲，讓幼兒學習漢字,使幼兒在玩中學，學中玩，例如教用飯這篇課文中的漢字，我以“捉迷藏”的游戲引出漢字“米、蛋、肉、湯”，讓幼兒初步感知生字，再利用游戲“小動物找食”，幼兒戴上各類小動物的頭飾，仿照動物動作去找食物，找到字卡并念對給予鼓勵，錯了重復找，如此利用游戲，能夠給幼兒提供輕松氣氛在愉快中認字。4、游戲是美術活動的有效手按照幼兒園幼兒的心

7、理和生理進展的特點，在校幼兒認知進展進程中，仍保留著一部份幼兒時期的無心性、情境性和具體形象性的特點。這一階段的幼兒常常是把繪畫作為一種語言表達進程和記錄語言的進程，他們喜愛繪畫就如游戲，“重進程而輕結果”，只感受游戲進程中的趣味。游戲在美術課堂教學中的應用，是將幼兒認知進程和活動方式巧妙地結合起來，使其從“玩”的心態逐漸向著成心學習的方面轉化。幼兒園美術課教材的編排上本身就具有必然的游戲內容，引導幼兒在看一看、學一學、畫一畫、玩一玩的進程中，完成大綱或教材規定的任務。游戲教學順應了幼兒的身心進展規律，讓幼兒在游戲活動中學習美術知識和同意美育熏陶。例如手工活動粘貼樹葉，我和幼兒們一路把搜集好的樹葉，拋向天空，樹葉如一只只蝴蝶在天空飛舞，最后落到地上，幼兒們通過觀察，發覺了樹葉之間有了遮擋關系，疏密關系。游戲后再粘貼樹葉，效果