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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上17.我變成了一棵樹(shù)課題我變成了一棵樹(shù)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文以一個(gè)可愛(ài)的孩子的口吻,描述了她變成一棵樹(shù)后,發(fā)生的奇妙的事情。課文內(nèi)容淺顯易懂,作者從不同的方面展開(kāi),想象奇特、有趣。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生也隨著情節(jié)走入那棵樹(shù)中,去感受作者描述的神奇景象。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)。2.自讀課文,了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)字、讀詞語(yǔ),了解主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文,認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。(學(xué)生)2.制作多媒體課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)
2、檢測(cè)一、談話導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)1.假如你會(huì)變,你最想變成什么?為什么?2.文中的作者讓自己變成了一棵樹(shù),而且還發(fā)生了一些很有趣的事情呢!板書(shū)課題:我變成了一棵樹(shù)。1.交流自己想變成的事物及原因。2.齊讀課題。3.質(zhì)疑:會(huì)發(fā)生哪些事呢?二、自主學(xué)習(xí),自主質(zhì)疑。(用時(shí):10分鐘)1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容。2.說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些不理解的詞語(yǔ)。3.選擇自己最喜歡的句子讀讀,要求讀出體會(huì)。1.學(xué)生借助文中拼音認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)出課文的自然段。2.把自己認(rèn)為難記的生字和不理解的詞語(yǔ)做上標(biāo)記。3.輕聲讀課文,畫(huà)出生字在文中所連的詞、多音字、優(yōu)美詞句,并讀兩遍。
3、4.讀中想一想:我知道了課文講了什么故事?1.我能給帶點(diǎn)字注音。希望( ) 抓癢( )鱷魚(yú)( ) 陳醋( )2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文記敘了“我”變成_的感受,表現(xiàn)了_永遠(yuǎn)是最了解自己孩子的人,贊美了_的溫馨和美好。三、合作探究,解決問(wèn)題。(用時(shí):20分鐘)1.交流整體感知:課文講了什么故事?表達(dá)了作者怎樣的情感?2.交流自學(xué)生字詞情況。3.展示生字詞情況。1.學(xué)生在讀中用自己的語(yǔ)言講述故事,說(shuō)出讀后的體會(huì)。2.小組交流。(字音方面:希、癢、鱷、醋;字形方面:狀、狐、貍、丁、零、巧、克、腸、繼、續(xù)、抬、秘、密)3.全班交流認(rèn)記生字的方法。3.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。xín zhuà
4、;n hú li( ) ( )jì xù mì mì( ) ( )qio kè lì( )四、展示匯報(bào),拓展延伸。(用時(shí):5分鐘)1.小組展示朗讀課文。2.布置作業(yè)。熟讀課文,想一想:你學(xué)得文中哪些想象有意思?小組同學(xué)共同參與,選擇喜歡的展示方式,把課文讀給大家聽(tīng)。教學(xué)反思工具性和人文性的和諧統(tǒng)一是語(yǔ)文學(xué)科最基本的特點(diǎn),在教學(xué)我變成了一棵樹(shù)這篇課文時(shí),我抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生理解課文,并打破課文的編排順序引導(dǎo)學(xué)生自主探究,取得了較理想的教學(xué)效果。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)想象的神奇。2.仿照課文的寫(xiě)法,寫(xiě)
5、一寫(xiě)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解作者變成樹(shù)后發(fā)生了哪些事,體會(huì)想象的神奇。學(xué)前準(zhǔn)備課文內(nèi)容相關(guān)課件。(教師)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.回顧課文主要內(nèi)容。(師板書(shū)課題)1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.回憶課文主要內(nèi)容。4.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。形狀 狐貍 丁零巧克力 香腸 繼續(xù)抬頭 秘密二、精讀感悟。(用時(shí):25分鐘)1.自讀第14自然段,思考:“我”為什么希望變成一棵樹(shù)?2.細(xì)讀第5、6自然段,了解“我”變的樹(shù)是什么樣子的。3.齊讀第7、8自然段,邊讀邊想:“我”讓所有的動(dòng)物都住在樹(shù)上說(shuō)明了什么?4.用開(kāi)火車(chē)的方式朗讀第912自然段,從媽媽身上感受想象的神奇,并思考:(1)第11自然
6、段中,“我”為什么有點(diǎn)兒高興,又有些失望?(2)媽媽是一個(gè)怎樣的人?5.默讀第1320自然段,從小動(dòng)物的言行中感受想象的奇妙。思考:“我”變成一棵樹(shù)后,心情有哪些變化?6.齊讀第2123自然段,感受媽媽對(duì)“我”的愛(ài),思考:“噢,最了解我的人到底還是媽媽。”這句話在文中的作用是什么?如何理解這句話?1.帶著問(wèn)題,運(yùn)用多種方式朗讀課文。用“”在文中畫(huà)出“我”希望變成樹(shù)的原因。2.用“”在文中畫(huà)出“我”變成的樹(shù)的樣子。3.感受“我”變成的樹(shù)的神奇之處,以及“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。4.重點(diǎn)從媽媽身上感受想象的神奇,體會(huì)媽媽的愛(ài)心。5.聯(lián)系全文,體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程:興奮有點(diǎn)兒高興,又有些失望失望
7、、著急后悔覺(jué)得變成樹(shù)很麻煩。6.細(xì)細(xì)品味第2123自然段,明白:母親是世界上最了解孩子的人。在母親眼里,每一個(gè)孩子絕對(duì)不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)。5.仿寫(xiě)擬聲詞。咕嚕嚕_ _嘩啦嘩啦_ _6.“我”變成一棵樹(shù)后,心情發(fā)生了哪些變化?_7.從文中哪句話可以看出媽媽早就知道那棵樹(shù)是“我”變的?_三、拓展提升。(用時(shí):10分鐘)1.聯(lián)系課前的想象,說(shuō)說(shuō)如果你變成了其他事物,會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。2.仿照課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)。1.交流自己變成其他事物后發(fā)生的奇妙的事。2.仿寫(xiě)一篇想象作文或畫(huà)一個(gè)場(chǎng)景。8.寫(xiě)想象作文或畫(huà)出自己想象的一個(gè)場(chǎng)景。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)生通過(guò)讀課文,了解了課文內(nèi)容;通過(guò)課件展示,直觀地感受到
8、作者想象的奇特,最后安排的寫(xiě)或畫(huà)的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生理解能力的提升。我變成了一棵樹(shù)教學(xué)片段體會(huì)作者奇特的想象。(教學(xué)拓展點(diǎn))師:讀了課文,你覺(jué)得作者的哪些想象非常奇特呢?(學(xué)生分小組交流,然后小組推薦代表發(fā)言)生1:作者想變成一棵樹(shù),就很快感覺(jué)到樹(shù)枝從身上冒出來(lái)了,真神奇!生2:作者變成的樹(shù)上還長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩,我從來(lái)沒(méi)想過(guò)會(huì)有這樣的樹(shù),太讓我驚喜了。生3:作者想得真周到,擔(dān)心小動(dòng)物們上不去,還會(huì)彎下腰讓小動(dòng)物住進(jìn)自己喜愛(ài)的窩里。生4:更奇特的是媽媽帶著好吃的也住到了樹(shù)上,她不擔(dān)心媽媽把樹(shù)枝壓斷了嗎?生5:作者居然能聽(tīng)懂小動(dòng)物們的語(yǔ)言,真是太神奇了。師:同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,感受到了作者奇特的想象。如果給你一次變的機(jī)會(huì),你會(huì)變成什么呢?為什么?生1:我想變成一棟可以容納很多人的房子,讓人們居住。因?yàn)槲蚁胱屛覀儼嗟耐瑢W(xué)、父母一起住在一個(gè)大房
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