1、開放、自主型課堂教學的實施開放、自主型課堂教學的實施“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”是當今教育工作者的基本理念。開放、自主型課堂教學關注學生在學習過程中的主體地位，提升學生的創新意識和實踐能力，培養學生的合作精神。開放、自主型課堂教學，體現在教師如何對待學生的學習方式上。我們提倡自主學習、合作學習和探究學習。一、自主學習的實施一、自主學習的實施（一）怎樣的學習是自主的？（一）怎樣的學習是自主的？自定目標、自訂計劃、自做準備、自選學法自我監控、自我反饋、自我調節自我總結、自我評價、自我補救（二）自主學習的特點：（二）自主學習的特點：1、想學：學生具有強烈的內在學習動機。2、能學：學

2、生具有自我發展的意識和基礎。3、會學：學生具有一定的學習策略和方法。4、堅持學：學生具有一定的學習意志和毅力。（三）自主學習的課堂實施策略（三）自主學習的課堂實施策略（1）創設寬松的學習環境）創設寬松的學習環境 創設和諧的心境 創設與學習內容相關的情境 方法有：主動講述法 觀察演示法 組織討論法 質疑問難法 聯系實際法 音、美配合法 實物刺激法 師情感染法（2）引發學生的精神生活）引發學生的精神生活 角色表演、情境想象、問題聯想等（3）激發學生的學習興趣）激發學生的學習興趣 創設情境，形成興趣 引發知欲，激發興趣 提供機會，感受興趣 體驗成功，強化興趣 課外延伸，養成興趣（1）開放時空，展示自

3、主學習的廣闊空間）開放時空，展示自主學習的廣闊空間把教材內容變為學生生活內容，讓學生活動其中，從而發現問題，解決問題，提供自主學習、探索的時空。（2）開放心靈，創設平等交流的自由心空）開放心靈，創設平等交流的自由心空在交流中掌握學法，在交流中掌握知識。在交流中明白數理，在交流中明白道理。在交流中提升知識，在交流中提升感情。（1 1）轉變教師角色）轉變教師角色教師是學生學習的合作伙伴，是學生學習和發展的促進者，要與學生積極互動，共同發展。（2 2）實行有效控制）實行有效控制 實行目標導向 實行程序組織 實行靈活控制自主學習的課堂操作目標和操作方法自主性學習課堂操作目標自主性學習課堂操作形式 一年

4、級1、養成良好的學習習慣2、喜歡學習活動3、能有一定的自制力，遵守課堂紀律4、積極參與學習過程，積極動口、動手1、讓學生知道每節課（或課中某一時段）的學習內容和目標2、指導一定的學習方法3、當堂作業當堂完成，同時完成評價過程，盡量不留課外作業4、評價中，指導學生認識自己的學習效果 二三年級1、掌握一定的學習方法，習慣運用工具書2、學習上開始有意識地進行競賽3、開始形成積極的學習動機4、有一定的自制力,集中精神學習1、展示教學目標2、教會學生不同的學習方法，讓學生嘗試不同方法的效果3、課內作業中，書面作業比重增加，適當有差異和層次性，課外作 業在基本統一的原則下少量差異和選擇4、自我評價、集體評

5、價和教師評價相結合 四 五 年 級1、掌握良好的學習方法，特別是自學方法2、具備初步的自我評價能力3、有較明確、高尚的學習動機4、有強烈的求知探索精神5、有自己的學習興趣和熱愛的科目6、自尊、自信、自律，勇于克服困難，敢于負責7、獨立作業、獨立思考8、主動自學，勇于質疑9、形成學習風格和策略1、展示基本學習目標，讓學生提出更高的學習目標；指導和 幫助學生選擇個性化的學習目標2、允許多種不同的學習方式；指導學生選擇自己的學習方 法，形成自己的學習風格與策略3、課堂多留質疑的時間；指導解決問題的方法，講究導引的藝術4、課堂作業保證獨立完成時間，口頭作業與書面作業并重；課外作 業應有層次性與差異；指導學生選擇作業5、自我批改、評價，養成自覺糾正錯誤的習慣六年級1、學會選擇學習目標2、有較強的自學能力3、形成正確的學習動機4、了解自己的特點，正確對待自己的身心變化5、有較強的自信心6、有較強的自制力，能正確對