1、房屋建筑學設計指導書（）一、繪圖要求1.底層平面圖：比例 1/1001/200。（1）底層各入口要畫出踏步、臺階等。（2）尺寸標注為兩道，即總尺寸與軸線尺寸。（3）確定門窗位置、大小（按比例畫，不注尺寸）及門的開啟方向。（4）樓梯要按比例尺寸畫出梯段、平臺及踏步，并標出上下行箭頭。（5）注明房間名稱。（6）標圖名及比例。2.正立面圖：比例 1/1001/200。（1）外輪廓線畫中粗線，地坪線畫粗實線，其余畫細實線。（2）注明圖名及比例。3.總平面圖: 1/500二、設計方法與步驟1.分析研究設計任務書，明確目的要求及條件，根據題目所給條件，確定各類房間所需面積。2.帶著問題學習設計基礎知識和任

2、務書上所提參考資料。3.對設計要求進行功能分析，從功能角度找出各部分、各房間的相 互關系及位置。4.進行塊體設計，即將各類房間所占面積粗略地估計平面和空間尺寸，用徒手單線畫出初步方案的塊體示意。在進行塊體組合時，要多思考，多動手（即多畫），多修改。從平面入手，但應著眼于空間。先考慮總體，后考慮細部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。5.在塊體設計基礎上，劃分房間，進一步調整各類房間和細部之間的關系，深入發展成為定稿的平、立面圖，比例為 1:100-1:200。三、設計實例四、設計基礎知識（一）中小學教學樓設計基礎學校的建筑設計，除了要遵守國家有關定額、指標、規范和標準外，在總體環境的規劃布置

3、，教學樓的平面 與空間組合形式，以及材料、結構、構造、施工技術和設備的選用等方面，要恰當地處理好功能、技術與藝術三 者的關系，同時要考慮青少年好奇、好動和缺乏經驗的特點，充分注意安全。一、教學樓的組成與設計 中小學教學樓一般是由以下三個部分組成： 教學部分：包括普通教室、實驗室、音樂教室、語言教室及圖書閱覽室等。它們是教學樓的主體部分。 辦公部分：包括行政、社團辦公室及教師辦公室等。 生活輔助部分：包括交通系統、廁所、飲水處以及貯藏室等。（一）普通教室的設計1.要求：大小合適，視聽良好、采光均勻、空氣流通、結構簡單和施工方便等。2.教室尺寸的確定：取決于教師容納的人數、課桌椅的尺寸與排列方式，

4、以及采光、通風、結構、設備及施 工等因素。按教育部規定，中學每班學生名額近期為 50 人，遠期為 45 人，每人使用面積為 1.08m2；小學每班近期為45 人，遠期為 40 人，每人使用面積為 1.04m2。（1）課桌椅的尺寸：要與學生的身高和人體各部分的尺寸相適應，見表1。表 1課桌椅尺寸（mm）適用學生身高1650 以上150016501350150012001350不足 1200備注課 桌桌高 A760700640580520桌下空區高 B600550500450400桌面前后寬 C420450400420桌面左 右長 D單人550600500550雙人1100120010001100

5、課 椅椅高 a430395360325290椅面深度 b380360340320290椅面寬度 c360340320290270（2）課桌椅的布置：要滿足學生視聽及書寫要求，并便于通行就座和教師輔導，見圖1。視距要求：第一排前緣距黑板面距離2000mm；最后一排距黑板距離，不超過 8500mm，到后墻面距離600mm。視角要求：水平視角（即前排邊座到黑板遠端的夾角）應30°；垂直視角（即第一排學生的視線與黑板 頂部構成的夾角）應45°。25座位的排列，每行不宜多于兩個座位，行間距 b，中學為 550600mm；小學為 500550mm。排距 c，中學 為 850900mm，

6、小學為 800850mm；課桌距側墻的距離 a，為 60120mm。（3）教室的平面形狀與尺寸：平面形狀通常有矩形及方形，此外還有多邊形及扇形等，見圖2。矩形教室：是當前國內大量采用的形式。其平面軸線尺寸，中學可采用：9000mm×6900mm,9000mm×6600mm、9000mm×6300mm，小學可采用 8100mm×6600mm、8100mm×6300mm,9000mm×6000mm 等幾種。方形教室：教室的進深與開間基本相同，平面尺寸（軸線）可采用 7200mm×7200mm,7500mm×75OOmm

7、,7800mm×7800mm 及 7500mm×7800mm 等。該形式教室的有效面積系數較矩形教室低，且不宜用于內廊式組合。多邊形教室：有五邊形、六邊形等，這種形式在采光、通風和座位排列上有其優越性，但經濟性較上述形 式要差一些。（4）教室的層高：取決于氣容量、采光均勻度，房間的比例及經濟等因素。一般來說，3.63.9m 層高才 能滿足氣容量的要求；其次從房間的比例和空間的視覺效果看，以層高為房間跨度的 1/22/3 為好；最后，還 必須考慮經濟，不適當的增加層高，就會增加造價，應予避免。圖1課桌椅布置要求3.教室門窗設計（1）教室門的設計：門主要作為交通疏散，并兼通風用

8、。根據我國的實踐，一般在教室前后各設一門，門 洞寬 1000mm。在平面組合中，若設兩個門有困難，也可只設一個門，但其寬度應為 12001500mm。門洞高一般 為 24002700mm，門內開，以免影響走道中行人的通行。（2）教室窗的設計：窗的位置及尺寸大小，主要受采光標準，層高及結構的制約，窗的高度還應符合模數。26具體要求如下：窗的大小按窗地比 1/4 確定。一般采用窗寬為 15002100mm，窗高為 21002700mm。光線必須由學生左側射入室內，各座位的亮度要均勻，窗上口要盡可能接近天棚，窗下口距地面（即窗臺 高）為 9001000mm。窗間墻寬度，在滿足結構要求的前提下，應盡量

9、縮小。4.教室的內部設施：教室的內部設施包括：黑板、講臺、清潔柜、窗簾桿、掛鏡線、電源插座、掛衣鉤、廣 播箱等。這些設施的設置，要利于使用，整齊美觀，容易清潔。（1）黑板：是教室內的主要固定設備。要易于書寫擦拭，不發噪音，不產生眩光。黑板高度不應小于 1000mm, 寬度：小學不宜小于 3600mm,中學不宜小于 4000mm。黑板下緣到講臺面距離，小學宜為 800900mm,中學宜為10001100mm。黑板表面應采用耐磨和無光澤的材料。（2）講臺：有木制講臺和鋼筋混凝土講臺。高度一般為 200mm,寬度不應小于 650mm,長度等于黑板長度加上 兩端各延長 200250mm。圖 2一般普通

10、教室的平面形式5.教室的結構布置：有三種方式，即縱橫墻承重、縱墻承重與橫墻承重。 矩形教室，常用縱橫墻承重和縱墻承重兩種，見圖 3。 方形教室，則可用橫墻承重或縱橫墻承重，見圖 4。27圖 3矩形教室結構布置圖 4方形教室結構布置教室的墻體厚度要經結構計算確定，一般三層以下用 240mm 厚，四五層時底層為 370mm 厚。當梁跨大于6m 時，如用 240mm 墻厚，則在梁的支承處加設壁柱。（二）特殊教室設計1.實驗室 主要有物理、化學、生物、語言實驗室及小學的自然教室等。根據使用情況，有綜合實驗室（理、化、生合用，適于初中和小學自然教室）和多功能實驗室（邊講邊試實驗室、分組實驗室和演示實驗室

11、）。 實驗室平面尺寸的大小，主要取決于實驗室的使用人數、家具的形狀、尺寸和布置方式，以及設備的要求。人數以班為單位計算，家具中的演示桌和實驗桌是影響實驗室大小的主要設備，其形狀及尺寸如圖 5。根據 我國情況，實驗室大小以 7585m2 為宜，平面軸線尺寸（寬×長）可采用 6600mm×12000mm、7500mm×10800mm,7500mm×11700mm,8700mm×9900mm幾種，層高與教室相同。 每個實驗室均要設一間準備室，作為實驗準備、存放儀器、藥品和標本用，一般面積在 45m2左右。準備室要緊靠實驗室，并設門與之相通，以利使用，

12、如圖 6。28圖 5常用實驗室家具設備的尺寸和形狀圖 6實驗室平面布置實例292.音樂教室 大小形狀與普通教室同。若考慮兼作文娛排練和其他用途時，面積可適當加大。音樂課對其他教室干擾大，設計時可將它作為獨立的部分放在盡端，或放在教學樓盡端的底層或頂層，或在教學樓外單獨建造。音樂教室一 般附有樂器室，兩者緊密相連，并設門相通。3.合班教室 供多媒體教學、放映幻燈、科教電影、實驗演示、觀摩教學、學術報告和合班上課用。合班教室宜設放映室兼電教器材的貯存修理等附屬用房與教室緊密相連，并設門相通，中學合班教室可設計成階梯教室，使用面積按 每座 1m2計算；小學的合班教室地面不宜起坡，以兼作文體室使用，使

13、用面積可按每座 11.1m2計算，教室的規 模一般以容一個年級為宜。放映室面積一般為 40m2左右，其位置可設于教室前部，也可設于教室后部。前者稱為前放式，后者稱為后放式。當作成階梯教室時，桌椅宜固定，宜采用翻板椅，地坪的升高和桌椅的排列，要考慮視線及視角要求，如圖7。圖 7階梯教室平面布置 從視線考慮，前排到黑板距離應大于或等于 2500mm，后排距黑板不宜大于 18m。排距一般為 850mm，走道寬大于或等于 800mm。為了保證每排座位不被前排遮擋，階梯梯級的高度，宜采用 120mm,前后排座位宜錯位布置。 合班教室在視角要求上與普通教室一樣。在采光照明方面，與普通教室同，但當教室寬度大

14、于 7.2m 時，應采用雙面采光。4.語言教室又稱為語言實驗室，供語言課教學專用。每座平均使用面積為 1.601.80m2，語言教室一般包括語言教室、 控制室、編輯及復制室、錄音室、準備及維修室等一組房間。教室的位置應設在教學樓中比較安靜，并便于管理 和使用的地方，要有良好的采光、通風和隔音條件。語言教室座位的布置應便于學生入座和離座，最好為雙人連桌，兩側通道，如圖 8。為了避免互相干擾， 每個座位需設擋板隔開，前方安裝玻璃，以便觀看教師講課。30圖 8語言教室結構布置形式語言教室設有控制臺，控制臺可設在教室的講臺上，或設在獨立的控制室內。當設在獨立的控制室內時，教 室與控制室之間應設該觀察窗

15、，且滿足教室視線看到教室每個座位的要求。錄音室是語言教室中的重要設施，可以放在控制室內或準備室旁邊，面積大小以 610m2為宜，若僅供 12 人使用，35m2即可。準備室供進行編輯器材維修和課前準備之用，面積一般為 610m2。5.圖書閱覽室 學校重要的公用教育設施，一般包括閱覽室、書庫和管理室三部分，面積大小視需要定，位置應設在師生便于使用而又比較安靜之處。閱覽室要有良好的采光通風，并便于疏散。書庫內要比較干燥，通風良好，防火安全。 書庫與閱覽室應緊密相連，有門相通，管理室亦可與書庫合并，閱覽室視學校規模大小，可以師生分別獨立設置 或合并一起。（三）行政及生活用房的設計1.辦公室 包括以下幾

16、種： 黨政辦公室：包括黨支部、校長、教務、總務等辦公室、檔案室、文印室、會議室、保健室、廣播室及總務倉庫等。 教學辦公室：包括各學科教室辦公室、體育辦公室及器材室等，應與教室有方便聯系。 社團辦公室：各括工會、團、隊及學生辦公室等。 辦公室要有良好的采光通風。數量按學校規模和實際需要定，一般教師人數，按中學 1 人每班，小學 0.5人每班配備，每座使用面積 3.5m2。辦公室層高可比教室低，一般為 30003600mm。312.廁所 設計時應注意幾點：（1）學生使用廁所多集中在課間休息時，因此必須有足夠的數量，一般中小學人數可按男女生各為一半計 算。男廁：中學 50 人使用一個大便器（或 1.

17、1m 長大便槽），兩個小便器（或 1m 長的小便槽）；小學 40 人使用一 個大便器（或 1.Om 長大便槽），兩個小便器（或 1.0m 長小便槽）。女廁：中學 25 人使用一個大便器（或 1.1m 長大便槽）；小學 20 人使用一個大便器（或 1.0m 長大便槽）。（2）廁所的位置應較為隱蔽，并便于使用，宜設前室，通風要良好，位置上多設于教學樓端部、轉彎處。 教工廁所應設小間與學生分開，可以靠近學生廁所設置，也可在教室辦公室附近單獨設置。廁所內或外應設取水龍頭、水槽和污水池，供學生洗手和搞衛生時用水。廁所地坪標高一般應比同層地面低5060mm，并應設地漏。（四）交通系統設計1.門廳 教學樓組

18、織分配人流的交通樞紐，也是用來布置布告欄、宣傳欄、壁報和供學生活動的地方，設計時必須注意以下幾點：（1）與學校主要出入口及室外活動場地聯系要便捷；（2）內部空間要完整，采光通風良好，要有足夠面積滿足安全疏散及休息停留用。（3）門廳入口處一般要設門廊或雨篷。寒冷地區要設雙道門構成門斗，門斗的深度不宜小于 2100mm。2.樓梯 樓梯是上下樓層聯系的通道，位置要明顯，疏散要方便，寬度和數量要滿足疏散和防火要求。 根據防火要求，兩樓梯之間的房間，房門至最近樓梯間的最大距離小于或等于 30m。袋形走道兩側或盡端的房間。最遠房門到樓梯口的距離小于或等于 20m，如圖 9。圖 9樓梯間距 樓梯寬度可按表

19、2確定。表 2 疏散外門、樓梯和走道的寬度指標表（m/百人）層數耐火等級備注一、二級三級四級一、二層0.630.801.00底層外門和每層樓梯的總寬度按該層或 該層以上人數最多的一層計算三層0.801.00大于三層1.001.25樓梯踏步尺寸，一般采用踏步高為 140160mm，踏步高寬為 280340mm，樓梯扶手高 9001000mm。樓梯梯井的寬度不應大于 200mm，當超過時，應采取安全措施。3.走道一般教學樓走道的寬度，內廊為 2.43m，外廊為 1.82.1m；辦公室走道為 1.51.8m。32內走道要有良好的采光通風，除兩端開窗直接采光外，還可以通過兩側墻上開高窗和兩側房間門上的

20、亮子間 接采光。外廊欄桿高度不應低于 1100mm,欄桿花飾宜用垂直線條，空隙小于或等于 110mm,以免發生事故。 外廊易飄進雨水，地面應低于室內或坡向外，作有組織排水。二、教學樓的組合設計 組合設計就是將各個不同功能的房間組合在一起，通過三維空間的設計，從平面、立面、剖面以及體型等各方面綜合反映功能、技術與藝術的要求。（一）組合的基本原則1.結合地形，因地制宜；2.各部分功能區分明確、合理，既要聯系方便，又要避免相互干擾；3.建筑空間布置緊湊，各個體部分組合得當；4.交通聯系要簡捷；5.結構合理，施工方便；6.設備管線要盡量集中。（二）教學樓部分的組合要求1.將使用功能相同，且開間、進深基

21、本一致的用房組合在一起，而形成普通教室組、專用教室組、辦公用房 組等。2.根據學校規模，將使用功能基本一致的房間組（如學校的普通教室房間組等），結合學校用地具體條件， 進行教學樓的組合。在組合時應考慮交通流線關系，功能聯系關系，相同房間在物理環境上的一致性等。3.普通教室組的組合。由于規模的不同在組合上有較大的差異性，規模大可以組成若干體部（或單元），這 種情況可按低、中、高年級分棟；當規模較小時，僅為一個體部時，則采用高年級在上層，低年級在底層的布置 方式。4.專用教室的組合。一般各 種專用教室進深較大，房間的凈 面積也較大，在管理上也有其特 殊要求，平面組合應保持一獨立 房間組（構成一個體

22、部或獨立一 棟建筑）。5.辦公用房的組合。教學辦 公及行政辦公在一獨立體部或 獨立建筑時，可分層布置；必要 時也可分設，在這種情況下除一 部分共用辦公室集中布置在辦 公樓內（或辦公區內），其他若 干班主任辦公室亦可分散到教 室區內，以方便與學生接觸。（三）教學樓的組合方式 組合方式有多種，形式也各異。歸納起來，主要有以下幾種 方式：1.走廊式組合：有內廊、外 廊和內外廊結合等幾種，是應用最廣的形式，如圖 10。圖 10走廊式平面組合332.單元式組合，如圖 11：（1）單元式組合為一個年級的教室集中在一個組合體內，亦可設置本組合體所需的衛生間及教師辦公室等。（2）為滿足防火規范的要求，在設計上

23、可將幾個單元以聯廊連接起來，或從屋頂相通，以形成任何一間教 室均有二個通路疏散。（3）單元式組合形式，根據需要組成的教室數量不同，可有多種組合形式，但需滿足教室對南向采光的要求。（4）單元式組合體，適應地形的能力較強，尤其對于不甚規整或地勢起伏較大的校園更為有力。（5）單元式組合體，可使每個教學單元有相對的獨立性，以保證有安靜的教學環境；也便于組織和開展同年級的教學活動。（6）單元式組合形式，有利于組織多變化的室外空間，易于創造良好的學習活動及相互交往的環境。3.廳式組合，如圖 12：廳式組合是以設于中部的通高大廳連接周邊的各教學用房的一種組合形式。各 層教學用房是通過設于廳內周邊的走廊相聯系

24、，形成環狀組合。中部大廳形成學生課間的休息、交往、游戲場所， 多適用于高中或完全中學。當大廳頂部設置采光頂時，適用于嚴寒，多風沙的地區，當大廳頂部開敞對，適用于 南方地區。廳式組合的缺點是工程費用較大，易造成聲音相互干擾。圖 11單元式平面組合 三、教學樓的體型、立面及細部設計（一）教學樓的體型，立面設計 中小學建筑的體型及立面設計要反映學生的性格與特征，通過成組的教室、明快的窗戶、開敞通透的出入口以及明亮的色彩，可給人以開朗、活潑、親切和愉快的感覺。 首先要主次分明。教學用房是主要的使用空間，應布置在主要部分。辦公室及輔助用房宜放次要部位。通過體量、線形、虛實、凹凸、光影與色彩的對比，以突出

25、其主要部分。其次還必須使各部分相互呼應，協調、統一， 從而達到整體完美、形象生動的藝術效果。34圖 12廳式平面組合（二）細部設計 重點是入口，處理得好，可以打破立面設計上過分統一而形成的單調感。因此在入口處多作特殊處理，如挑出的雨篷或門廊、空透的隔斷、花墻、獨特的花臺，再加上豐富多變的材料、質地、色彩、從而達到統一多變， 突出重點的效果。其他還有門窗、柱子，檐口、雨篷、遮陽、欄桿及裝飾線條等，除了滿足使用功能上的要求外，在比例尺度、 形式、色彩上都應仔細考慮，如柱子用什么斷面好，門窗用何種形式才便于清潔、開關等，總之細部設計要結合 結構構造及使用要求，力求簡潔、輕快、注意整體效果，切忌繁鎖和

26、附加一些不必要的裝飾。四、學校的總平面設計簡介（一）學校總平面組成的內容1.校舍建筑：包括教學用房、行政辦公用房及生活輔助用房等。352.室外體育活動場地：包括跑道、跳躍場、投擲場、球場、器械運動場及體操場等。3.科學實驗園地：包括生物教學標本園地、植物種植園地、動物飼養園地及小氣象站等。4.道路及綠化。（二）學校總平面設計的要求1.教學用房、教學輔助用房、行政管理用房、服務用房、運動場地、自然科學園地及生活區應分區明確、布 局合理、聯系方便、互不干擾。2.風雨操場應離開教學區、靠近室外運動場地布置。3.音樂教室、琴房、舞蹈教室應設在不干擾其它教學用房的位置。4.學校的校門不宜開向城鎮干道或機

27、動車流量每小時超過 300 輛的道路。校門外應留出一定緩沖距離。5.建筑物的間距應符合下列規定：（1）教學用房應有良好的自然通風。（2）南向的普通教室冬至日低層滿窗日照不應小于 2h。（3）兩排教室的長邊與運動場地的間距不應小于 25m。（三）總平面的布置方式 在總平面布置中，主要是處理好教學樓、出入口與運動場應盡量爭取南北向。根據不同的地形環境條件，一般有以下幾種布置方式，如圖 13。圖 13總平面布置示意1.運動場位于教學樓的一側，教學樓與運動場地的朝向均好，功能關系好，運動噪音對教室干擾小，如圖13（a）、（b）、（c）。2.運動場位于教學樓的前或后，當運動場的長軸與教學樓縱橫線垂直時，

28、兩者之間需加綠化隔離，以減少干 擾，如圖 13 （e）、（f）。如運動場的長軸與教學樓平行，則二者有其一的朝向會較差，干擾也較大，如圖13（d）。為解決這一矛盾，此時教學樓臨近運動場一面可布置為輔助房間或外廊，并用綠化隔離。36（二）幼兒園建筑設計基礎一、概述 幼兒園的建筑設計，除了要遵守國家有關定額、規范、指標和標準外，在園區總體布局，生活用房，服務用房和供應用房等的設計中，要充分照顧幼兒生理、心理發育、德育特點和過程，為幼兒創造一個安全、衛生、宜 人的成長環境。（一）幼兒園建筑設計要點1.幼兒的生理、心理、行為特點及科學管理的要求決定了幼兒建筑的基本特征和設計要求。即滿足綠化、美 化、凈化

29、、兒童化的要求；滿足幼兒生理、心理、行為特征的需求；運用兒童行為科學、心理學的理論來研究幼 兒建筑環境及其設計要點。2.創造舒適的睡眠和良好的室內、外活動環境以適應幼兒生活規律的要求。3.創造陽光充足，空氣清新，滿足衛生、防疫要求的利于幼兒成長的環境。4.創造安全，利于防護的環境，以保障幼兒的安全。5.適應幼兒園科學管理的需要。（二）幼兒園的規模 幼兒園、托兒所是對幼兒進行保育和教養的機構。接納三至六周歲幼兒的為幼兒園，接納不足三周歲幼兒的為托兒所。 幼兒園規模及每班的容納人數（班容量）是根據幼兒年齡的差異而反映出其生活處理能力的不同及保教人員的工作量決定的。幼兒園規模按 3 的倍數確定其班級

30、數，一般以 6 個班、9 個班規模為宜。幼兒園規模，見表1。 幼兒園根據幼兒歲數的不同，可分為小、中、大班，小班收托 34 歲以下的幼兒，每班 2025 人，中班收托 45 歲以下的幼兒，每班 2630 人，大班收托 56 歲以下的幼兒，每班 3135 人。表1幼兒園規模劃分及優缺點類別規模優缺點幼兒園小型5 班以下·規模小了些·不利于開展教研活動·設施利用率低，不經濟·不利于發揮管理干部潛力中型69 班·與居住小區規模較適應·大、中、小班各有 23 個班級，利于班際之間開展競賽·利于管理，利于提高保教質量大型1012 班&

31、#183;規模偏大，作為寄宿制，城市中心幼兒園，大型企事業單位幼 兒園，規模可行，大于 12 班管理上有困難，保教質量受到影響（三）幼兒園的功能關系分析幼兒園的功能分區，一般可分為幼兒活動區、服務區和供應區。其基本功能關系如圖 1 所示。37圖1幼兒園功能關系分析三、幼兒園建筑的組成及設計 幼兒園建筑主要由生活用房、服務用房和供應用房等三部分組成。 生活用房包括活動室、寢室、衛生間（包括廁所、盟洗、洗浴）、衣帽貯藏室、音體活動室等。幼兒園的活動室與寢室宜合并設置。 服務用房包括醫務保健室、隔離室、晨檢室、保育員值班室、教職工辦公室、會議室、值班室（包括收發室）及教職工廁所、浴室等。 供應用房包

32、括幼兒廚房、消毒室、燒水間、洗衣房及庫房等。（一）生活用房設計1.基本要求根據托兒所、幼兒園建筑設計規范（JGS39-87）的規定，幼兒園生活用房的設計需滿足以下要求：（1）嚴禁將生活用房設在地下室或半地下室。（2）除音體活動室的凈高不小于 3.6m 以外，其它生活用房的凈高不小于 2.8m。（3）生活用房應布置在當地最好日照方位，并滿足冬至日底層滿窗日照不少于 3h（小時）的要求，溫暖地 區、炎熱地區的生活用房應避免朝西，否則應設避陽設施。（4）生活用房采用側窗采光時，其窗地面積之比，不應小于表2 的規定。38表2窗地面積比房間名稱窗地面積比音體活動室、活動室、乳兒室寢室、喂奶室、醫務保健室

33、、隔離室 其它房間151618注：單側采光時，房間進深與窗上口距地面高度的比值不宜大于 2.5。2.面積的確定幼兒園生活用房面積不應小于表 3 的規定表3生活用房的最小使用面積（m2）房間名稱大型中型小型備注活動室 寢室 衛生間衣帽貯藏室 音體活動室505G159905050159120505015990指每班面積 指每班面積 指每班面積 指每班面積 指全園共用面積3.活動室設計（1）平面形式的選擇 活動室的平面形式應滿足幼兒教學、游戲、活動等多種使用功能的要求。其平面形式應活潑、多樣、富有韻律感，以適應幼兒生理、心理的需求。 活動室平面形式常用的有：矩形、方形、六邊形、八邊形、扇形及局部曲、

34、折形等；其中矩形、方形平面有利于家具布置且結構簡單，施工方便，是國內外活動室平面采用最普遍的形式，而六邊形、八邊形及扇形等平面 適應幼兒的心理特征，平面形式活潑，可組合成多種形式，國內外新建幼兒園較多采用這種形式，見表4。表4活動室的平面形式平面形式優缺點及適用范圍矩形·與家具形狀、布置及活動方式易取得一致·結構簡單，施工方便·矩形活動室長、寬比宜在 2：1 范圍內較好·宜在兩面長墻（南、北朝向）上開窗，如一面開窗時，則 進深應小于 6.6m·國內、外活動室平面采用最普遍方形·與家具形狀及布置易取得一致·結構簡單，施工方便&

35、#183;采用正方形活動室時，必須有雙面采光，否則因進深過大 而造成活動室采光不足·方形活動室進深大，組合時能節省開間尺寸，適用于狹長 地段39多邊形六邊形·能滿足使用要求，室內家具布置方便·適應幼兒園的心理特征，平面形式活潑，可組合多種形式·在幼兒園室內小活動室空間（個性小角落）的創造上有特 點·國內、外新建幼兒園較多采用這種形式八邊形扇形局部曲、折線（2）室內環境色彩設計活動室內的環境色彩，主要是指對室內墻面、天棚、地面的背景色彩和家具、設施等主體色彩的選擇。選擇 的原則是除應符合一般的審美心理要求外，還應考慮幼兒的喜好及要求，創造明快、歡

36、偷簡潔的空間氣氛。墻面色彩作為整體空間的背景色，應以柔美、雅致的淺灰色及偏亮的暖色調如淺米黃、淺粉紅等為宜。前 墻應降低與黑板周圍的亮度比，墻裙色彩可選用與墻面色彩接近的無光油漆。地面易弄臟，而且需有一定的穩定感，常采用較深的暖色調。天棚為增強室內漫射光的反射效果，并使空間不致造成視覺和心理上的壓力，宜采用反射系數高的白色或 淺色調。門、窗框的內表面色彩與墻面色調接近，以淡色調為宜，以降低其與墻面的亮度差，減少幼兒的視覺疲勞。活動室內幼兒園使用的家具、設施色彩常作為活動室的主體色彩，選擇鮮艷、明快的暖色，在背景色彩的 烘托下呈現幼兒活動空間的活潑、明快的氣息。（3）室內的家具與設施設計 活動室

37、內常用的家具與設施可分為教學類和生活類兩大類。前者包括桌椅、玩具柜、教具、作業柜、黑板等，后者包括分餐桌、飲水桶及口杯架等。 幼兒家具設備應根據幼兒體格發育的特征，適應幼兒人體工學的要求，應考慮幼兒使用的安全和方便，避免尖銳棱角，宜做成圓弧狀。家具應堅固、輕巧，便于幼兒搬動，造型和色澤應新穎、美觀，富有啟發性和趣味性， 以適應幼兒多種活動的需要。幼兒人體尺寸及常見幼兒家具尺寸如圖 2 所示。40圖2幼兒人體尺寸及常見幼兒家具尺寸4.寢室設計幼兒需要睡眠的時間較長，一般 36 歲的幼兒睡眠時間需要 1112h，其中午睡約 22.5h，安靜、舒適的 睡眠空間，保證良好的睡眠條件是促進幼兒身心健康的

38、重要條件之一。（1）臥室的設計要求應滿足全班幼兒（以每班平均 30 人計）睡眠、休息的需要。應有安靜、舒適、整潔的睡眠環境。應較好的朝向和良好的通風條件，避免直射陽光照射。炎熱地區應避免西曬，亦可裝遮陽設施，寒冷地區 應保證冬季室內有足夠的新鮮空氣容量。應適于床位排列并便于保教人員巡視、照顧及管理工作的方便。（2）床位排列方式及基本尺寸 床是臥室內設置的主要家具，因其數量多、占地面積大，所以床的基本尺寸及排列方式是臥室大小的主要決定因素，也是臥室設計是否合理的關鍵。床的功能尺寸幼兒床的尺寸應滿足下列要求，即床長為幼兒平均身高加 25cm,床寬為最大幼兒體寬的 2 倍。床高應考慮服務人員的工作方

39、便。 幼兒床的功能尺寸，見表 5 和圖3。圖3幼兒床41型號適用范圍長（L）寬（W）高（H1）側欄高（H2）1幼兒園大班、中班14006504002002幼兒園小班1300650400200表5兒童床功能尺寸（mm）床位排列及其基本尺寸要求 為節省面積，便于使用，幼兒園床位排列常采用兩床相靠或成組排列方式，但并排床位不應超過 2 個，相接床位不宜超過 4 個。 為便于保教人員管理，每個床位應有一長邊靠近走道。 臥室內主通道不應小于 0.9m，次通道不宜小于 0.5m，二床之間通道不宜小于 0.3m。 為防止幼兒睡眠時受涼，床不能緊貼外墻窗設置，床與外墻和窗的距離不應小于 0.4m。 床位排列基

40、本尺寸，見圖4。5.衛生間設計 衛生間是幼兒生活用房中使用頻繁的房間，由盥洗、廁所兩部分組成。為減少幼兒交叉感染，衛生間宜各班獨立設置，且廁所與 盟洗之間宜隔開設置，避免混設，如圖5 所示。（1）衛生間設計要求位置：幼兒衛生間，特別是盟洗室使用頻繁，要求緊靠活動 室和臥室且與班活動場地毗連。幼兒園每班衛生間最小使用面積不得小于 15m2，設備的尺寸 應符合幼兒的尺度。圖4寢室床位排列基本尺寸圖5衛生間平面布置1 一廁所；2-盟洗；3 一洗浴；4 一淋浴幣一更衣；6 一毛巾及水杯架（2）衛生設備的內容及數量幼兒衛生間內應設置的主要衛生設備有：大便器、小便器、盥洗臺、污水池、毛巾架等，根據需要還應

41、設 置淋浴器或浴盆、清潔柜等。每班衛生間內應設置的最少設備數量，見表6。42表6每班衛生間內最小設備數污水池（個）大便器或溝槽（個或廁位）小便槽（位）盥洗臺（水龍頭個）淋浴<位）144682為便于保教人員使用，每班的衛生間應設置一個蹲位的專用廁所小間或單獨集中設置。（3）幼兒主要衛生間設備圖例及尺寸，見圖 6。43圖 6幼兒主要衛生設備6.活動單元的平面組合（1）活動單元組合的類型及特點：活動單元室幼兒建筑中的主要用房，是幼兒生活、活動的基本空間，主 要包括活動室、臥室和衛生間等。活動單元的組合類型可分為：穿套式、光廊式、分層式三種，其組合方式及特 點如表7 所示。44表7兒童活動單元組

42、合類型及特點穿套式走廊式分層式基 本 型組合 特 點活動室與盥、廁、貯存相套，臥 室（游戲室）又與活動室套穿活動室、臥室、盥、廁、貯等幼 兒基本生活空間均獨立設置并通 過走廊或廳聯系各個基本空間幼兒基本生活空間均通過樓梯廳（間）聯系，常用空間如活動室、 盥、廁等布置在底層；使用頻率 低的臥室等則設在樓上優 點面積緊湊，使用方便，便于管理， 利于保溫，機構簡單各室均相對獨立使用，采光、通 風、日照均能滿足要求各空間使用較方便，臥室設在二 層較安靜缺 點盥、廁、貯與活動室相套，對活 動室的通風、采光、日照均不利， 而且廁所的臭氣易溢入活動室進深淺，面寬長，增加了交通面積，但是外廊適用于南方地區，

43、設暖廊則適用于寒冷地區，且外 廊可作衣帽 間及室內活 動面積 （雨天活動用）占用面積較前二種大。當各班活 動室并聯在一起設置時，相互間 有影響（2）活動單元的形式：活動單元可分為矩形、方形、扇形、六邊形、八邊形等多種形式，如圖7 所示。45圖7活動單元的五種基本形式7.音體活動室 音體活動室是全園幼兒公用的活動室，也可兼作合班教室及風雨操場，可作為音樂、體育、大型游戲，全園集會及圖片展覽的場所。在音體活動室內需設表演區，滿足小型演出的需要，并且還應附設一間貯藏室，以存放 家具、教具等物品。音體活動室的位置既要方便各班幼兒使用，又要與其有一定的隔離，避免使用時所產生的噪音干擾鄰近生活 用房。由于

44、音體活動室的面積較大，空間較高，因此，它最好設于建筑的底層或單獨設置，但此時，需有連廊與 主體建筑連通。音體活動室的形狀應輕快、活潑并有兒童建筑的特點，一般除長方形、正方形外還設計成多邊形、圓形及一 端呈圓弧形的平面形狀。又因其體量較大、體型活潑，往往成為幼兒園建筑造型處理的重點。（二）服務用房設計 服務用房是幼兒園的保教、管理工作用房。主要包括：醫務保健室、隔離室、晨檢室及辦公室等。服務用房的使用面積應滿足表 8 的規定。表8服務用房的最小使用面積（m2）房間名稱規模大型中型小型醫務保健室121210隔離室2×88846晨檢室1512101.醫務、保健室醫務、保健用房一般設醫務保健

45、室一間、隔離室一間或數間，及一個廁位的幼兒園專用廁所。最小使用面積 為 18m2。規模小的全日制幼兒園只設一個大間的醫務、保健室。醫務、保健室，一般與服務用房組成一個區，設在服務用房端部，或與隔離室等房間組合在一起，獨立成單 元，設在底層門廳附近或設在幼兒園大門入口處。2.隔離室 隔離室用作收容在托途中生病的幼兒為避免交叉感染，輕病兒在隔離室進行診治，重病兒或患有傳染病的幼兒則在隔離室作短時等待家長前來送往醫院進一步診治。 規模小的幼兒園可設半間作隔離室或在醫務、保健室內設一觀察床位作臨時診治及觀察幼兒病情用。隔離室與醫務保健室一般應毗鄰，并設玻璃隔斷或觀察窗。3.晨檢室 根據幼兒衛生保健要求

46、，幼兒清晨入園、所時應有醫務人員檢查幼兒是否有異常情況，以便及時發現病情，采取相應措施，避免病兒的病情蔓延。 晨檢室的位置應靠近大門入口處，一般多設在主體建筑入口。晨檢室也可與傳達室、收發室連在一起設在大門入口處，但應與傳達室、收發室有分隔。4.辦公用房 辦公用房是托、幼建筑的教學、管理用房。分為教學辦公室及行政辦公室兩部分：（1）教學辦公室，主要是供教師進行教學備課及教學研究使用，由教學備課室、教具制作及陳列、資料兼 會議室等組成。教學辦公室也可與行政辦公部分組合在一起，組成辦公單元，集中設置于總平面入口區，或設在主體建筑內。（2）行政辦公室：主要供行政、管理的辦公用房、由園長室、接待室、財

47、務、總務辦公室及總務庫房等組成。其位置應對內、對外聯系方便且避免家長或外部人員聯系工作時而深入園內部，一般設于入口附近（3）傳達、值班室是園區的門戶，常與入口、大門、圍墻相結合設于幼兒建筑入口處。（三）供應用房設計 供應用房是幼兒園的后勤服務用房。主要包括廚房、消毒房、洗衣房等。供應用房的使用面積應滿足表9。表9 供應用房最小使用面積廚房房間名稱大型中型小型主副食加工間453630主食庫151015副食庫1510冷藏室864配餐室181510消毒間12108洗衣房151281.廚房（1）組成及布置方式 廚房由主副食加工間、主食庫、副食庫、配餐間、冷藏室等組成。47廚房的布置方式分為獨立設置，毗

48、鄰設置及內部設置三種。獨立設置方式即廚房與主體建筑分離，多用于寄 宿制及規模較大的幼兒園，毗鄰設置方式即廚房與主體建筑毗鄰，此種布置方式是幼兒園最常用的方式。內部設 置方式即廚房設于主體建筑內，此種少用，一般用于小型幼兒園。無論何種方式，廚房的位置都應位于幼兒生活 用房的下風側且與其保持一定距離，但運輸飯菜要方便、快捷，避免與幼兒流線混淆、交叉、宜單獨設置次要出 入口，直通廚房或雜物院，且距幼兒園主出入口不應超過 20m。（2）設計要求廚房應設置專用對外出入口，使雜物流線與幼兒流線分開。其平面設計應滿足操作順序，合理組織內部各 交通流線，避免生、熱食物的流線交叉。如圖8。1 一洗菜池；2 一爐

49、灶；3 一餐具柜；4 一面案；5 一熱食；6 一冰箱；7 一洗碗池；8 一烘箱；9 一切面機；10 一紋肉機；11 一烤箱圖 8主、副食加工平面布置（12 班）廚房設備常用規模尺寸如表10。表 10廚房設備常用規格尺寸（mm）類別規格尺寸（長×寬）爐灶二眼3000×1200三眼4000×1200淘米菜池二眼2700×700三眼3600×700四眼4500×700洗碗池一池1800×700二池2700×700三池3600×700餐具柜二門1200×700四門2400×700六門3600&

50、#215;700面制品柜中型1800×700大型2700×70048廚房應有良好的通風、排氣設置，避免油煙、氣味常入幼兒園生活用房。廚房地面、墻裙及洗池、爐灶等應有以瓷磚鑲面或水磨石面層，便于刷洗。地面應有排水坡度（11.5）和地漏，并在室內設有排水溝，便于及時排除室內地面水。為避蠅、防鼠應加設紗門、紗窗。幼兒園為樓房時，宜設置小型垂直提升食梯，一般設置在配餐間內。（四）防火與疏散1.幼兒園的生活用房在一、二級耐火等級的建筑中，不應設在四層及四層以上，三級耐火等級的建筑不應設 在三層或三層以上，四級耐火等級的建筑不應超過一層，平屋頂可作為安全避難和室外游戲場地，但應有防護設

51、 施。2.主體建筑走廊凈寬度不應小于表 11 的規定。表11走廊最小凈寬度（m）房間名稱雙面布房單面布房或外廊生活用房服務供應商1.51.51.51.33.在幼兒園安全疏散和經常出入的通道上，不應設有臺階。必要時可設防滑坡道，其坡度不應大于 1:12。4.樓梯、扶手、欄桿和踏步應符合下列規定：樓梯除設成人扶手外，并應在靠墻一側設幼兒扶手，其高度不應大于 0.60m。樓梯欄桿垂直線飾間的凈距不應大于 0.11m。當樓梯井凈寬度大于 0.20m 時，必須采取安全措施。樓梯踏步的高度不應大于 0.15m,寬度不應小于 0.26m。5.活動室、寢室、音體活動室應設雙扇平開門，其寬度不應小于 1.20m

52、,疏散通道中不應使用轉門、彈簧門 和推拉門。（五）構造設計1.活動室、寢室、音體活動室宜為暖性、彈性地面。幼兒經常出入的通道應為防滑地面。衛生間應為易清洗、 不滲水并防滑的地面。2.嚴寒、寒冷地區主體建筑的主要出入口應設擋風門斗，其雙層門中心距離不應小于 1.6m。幼兒園的門應 符合下列規定：在距地 0.601.20m 高度內，不應裝易碎玻璃。在距地 0.70m 處，宜加設幼兒專用拉手。門的雙面均宜平滑、無棱角。不應設置門坎和彈簧門。外門宜設紗門3.外窗應符合下列要求活動室、音體活動室的窗臺距地面高度不宜大于 0.60m,距地面 1.30m 內不應設平開窗。樓層無室外陽臺 時應設護欄。所有外窗

53、均應加設紗窗。活動室、寢室、音體活動室及隔離室的窗應有遮光設施。4.陽臺、屋頂平臺的護欄凈高不應小于 1.20m，內側不應設有支撐。護欄宜采用垂直線飾，其凈空距離不應 大于 0.11m。5.幼兒經常接觸的 1.30m 以下的室外墻面不應粗糙，室內墻面宜采用光滑易清潔的材料，墻角、窗臺、暖氣 罩、窗口豎邊等棱角部位必須做成小圓角。三、幼兒園平面組合及造型設計1.平面組合 為給幼兒創造一個“寓教于樂”“體智德美全面發展”的環境，托兒所、幼兒園的平面組合形式應活潑多變，錯落有致。49托兒所、幼兒園一般組合形式有單元式（組團式）、并聯式、分枝式、躍層式、中庭式、內院式、風車式、 放射式、圓環式、天井式

54、等，詳見下列實例（圖 9圖18）。圖9單元式1兒童活動單元；2音體活動院；3辦公；4廚房；5室外活動場圖 10并聯式1門廳；2活動室；3臥室；4廁所；5衣帽間；6辦公；7廚房；8燒火間；9醫務；10 一接待；11 一過廳；12 一浴室；13 一音體室圖12 躍層式1活動室；2二層為臥室圖 11分枝式1活動室兼教室；2衛生問；3貯藏；4音體活動 室；5晨檢；6-隔音；7更衣；8庫房；9廚房50圖13內院式1活動室（二層為臥室）；2餐室；3盟洗；4內院；5涉水池圖 14中庭式1游戲廳：2活動廊；3臥室；4活動室；5衣帽間；6-貯藏室；7衛生間；8教員休息；9音樂教室圖15 風車式1門廊；2大廳；3辦公；4樓梯（去職工宿舍）；5樓梯（去地下童車庫）；6晨檢；7衣帽；8更衣室；9臥室；10嬰兒臥室；11幼兒臥室；12游戲室；13管理室；14床單室；15洗衣房；16烘干室；17庫房；18廚房；19廁所；20兒童車坡道511保育室；2體弱兒保育室；3工作室；4音樂教室；5繪畫教室；6舞臺；7會場；8領導；9職員；10調理；11教