1、小學語文部編版四年級上冊10 爬山虎的腳 爬山虎，是一種攀緣爬山虎，是一種攀緣植物，它不用像葡萄或葫植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們一起學因呢？今天，我們一起學習習爬山虎的腳爬山虎的腳，就能，就能找到答案了。找到答案了。走進作者作者介紹 原名原名葉紹鈞葉紹鈞，字，字秉臣秉臣、圣陶圣陶，18941894年生于江蘇蘇州，現代作家、年生于江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，教育家、文學出版家和社會活動家，有有“優秀的語言藝術家優秀的語言藝術家”之稱。代之稱。代表作品表作品隔膜隔膜線下線下腳步

2、集腳步集西川集西川集稻草人稻草人等。等。葉圣陶葉圣陶 屬多年生大型落葉木質藤本植物，屬多年生大型落葉木質藤本植物，其形態與野葡萄藤相似。爬山虎適應其形態與野葡萄藤相似。爬山虎適應性強，性喜陰濕環境，但不怕強光，性強，性喜陰濕環境，但不怕強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應性廣耐寒，耐旱，耐貧瘠，氣候適應性廣泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半泛，在暖溫帶以南冬季也可以保持半常綠或常綠狀態。常綠或常綠狀態。爬山虎知識鏈接朗讀示范 聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。點擊圖標即可播放蝸柄曲萎jnbngwqwi均勻葉牛 彎枯會認的字操操占占 嫩嫩 順順coconnnnzhnzhnshnshn虎虎

3、hh老虎老虎早操早操占領占領嫩綠嫩綠順利順利會寫的字均均隙隙莖莖xxjnjnjnjn疊疊didi平均平均重疊重疊空隙空隙根莖根莖柄柄萎萎瞧瞧固固qioqiow wiib bnn話柄話柄枯萎枯萎小瞧小瞧固定固定運用：戰斗前，我軍搶險占據了一塊高地，將軍和參謀站在制高點觀察地形。占占zhn zhn 站站字義：據有，用強力取得。如，占據。組詞：（占據）（霸占）（鳩占鵲巢）字義：立，久立。如，站立。組詞：（站立）（站崗）（站不住腳）同音易混字曲曲qq ( (彎曲彎曲) )qq ( (歌曲歌曲) )讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？ 細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在細絲原先

4、是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。墻上。.讀一讀讀一讀：我們一邊哼唱著歡快的歌曲：我們一邊哼唱著歡快的歌曲( (qq) )，一邊走在彎彎曲，一邊走在彎彎曲 ( (qq) )曲的山路上。曲的山路上。.注意加點字的讀音！多音字 均勻：分布在各部分的數量相同。本課指爬山虎的葉子多而密。詞語理解讀課文，想一想課文寫了什么？讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點以及它是怎樣用“腳”向上爬的。初讀感知 你發現了嗎？你發現了嗎？哪幾個自然段可以哪幾個自然段可以合并在一起？合并在一起？生長的具體位置。生長的具體位置。葉子的特點。葉子的特點。腳的位

5、置、形狀、顏色。腳的位置、形狀、顏色。怎樣往上爬。怎樣往上爬。腳的變化。腳的變化。1 12 23 34 45 5第一部分第一部分( (第第 自然段自然段) )：爬山虎生長的位置。：爬山虎生長的位置。第二部分第二部分( (第第 自然段自然段) )：爬山虎的葉子。：爬山虎的葉子。第三部分第三部分( (第第 自然段自然段) )：爬山虎的腳。：爬山虎的腳。 現在讓我們把可以合并的自然段合并在一起，現在讓我們把可以合并的自然段合并在一起，梳理出課文結構吧！梳理出課文結構吧！1 12 23 3、4 4、5 5 請同學們自由朗讀第一自然段，想一想爬山虎生長在哪些地方？品讀釋疑 學校操場北邊墻上滿是爬山虎。我

6、家也有爬山學校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。地方。 它生長它生長得非常茂盛。得非常茂盛。爬山虎給你留下了怎樣的印象？ 它是一種擅長它是一種擅長攀爬的事物，大多攀爬的事物，大多生長在墻上。生長在墻上。 朗讀第一自然段，朗讀第一自然段，“滿滿是是”“”“一大片一大片”兩個詞語要讀兩個詞語要讀得慢一些，得慢一些，“滿滿”和和“大大”兩兩個字要重讀，突出爬山虎繁盛、個字要重讀，突出爬山虎繁盛、茂密的樣子。茂密的樣子。 我們從以上文字中仿佛看到了那一片布滿外墻和屋頂的爬山虎，它是那樣茂盛。下面請同學們默讀第二

7、自然段：思考作者從哪些方面描寫了爬山虎的葉子。 爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。注意，引人注意的是長大了的葉子。 作者對葉子進行了連續觀察。嫩紅嫩綠 “ “嫩紅、嫩綠嫩紅、嫩綠”中的中的“嫩嫩”，指顏，指顏色淺，是淺紅、淺綠的意思色淺，是淺紅、淺綠的意思;“;“嫩葉、嫩嫩葉、嫩莖莖”的的“嫩嫩”，指新生長出來的，新鮮，指新生長出來的，新鮮的，跟的，跟“老老”字相對，有嬌嫩的意思。字相對，有嬌嫩的意思。 區別“嫩紅、嫩綠”和“嫩葉、嫩

8、莖”中“嫩”的不同意思。 那些葉子綠得那么那些葉子綠得那么新鮮新鮮，看著非常舒服，葉尖，看著非常舒服，葉尖一順一順兒朝下兒朝下，在墻上鋪得那么，在墻上鋪得那么均勻均勻，沒有重疊沒有重疊起來的，起來的，也也不留一點兒空隙不留一點兒空隙。又多又密又多又密綠綠 作者對葉子進行了細致觀察。微微動蕩微微動蕩輕輕擦過輕輕擦過 一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。好看得很。 作者觀察細致，作者觀察細致，描寫生動。描寫生動。作者為什么能夠把葉子寫得這么美呢？作者認真仔細地觀察事物，作者認真仔細地觀察事物，養成了良好的觀察習慣。養成了良好的觀察習慣。 位置、位置、樣子、

9、顏色。樣子、顏色。作者從哪幾個方面作者從哪幾個方面觀察爬山虎的腳？觀察爬山虎的腳？ 爬山虎的腳長在爬山虎的腳長在莖莖上。莖上長葉柄的地方，反面上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅嫩紅的。的。位置位置形狀形狀顏色爬山虎的腳生長的位置爬山虎的腳生長的位置爬山虎的葉子爬山虎的葉子爬山虎的腳爬山虎的腳生動形象地寫出了爬山虎腳的樣子。生動形象地寫出了爬山虎腳的樣子。這些細絲很像蝸牛的觸角。比喻比喻比喻用詞恰當用詞恰當細致觀察細致觀察 體會到體會到葉圣陶爺爺葉圣陶爺爺連續觀察。

10、連續觀察。 從葉圣陶爺爺用“一腳一腳”而不用“一步一步”你能體會到什么？ 觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？小組合作朗讀5自然段，找出描寫爬山虎的腳變化的句子。 爬山虎的腳要是爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。想拉下爬山虎的一根莖。對比 爬山虎的腳爬山虎的腳對墻有

11、依賴關系。對墻有依賴關系。 課文哪一個自然段還說明了這種關系呢？ 第第1 1自然段。自然段。 首尾照首尾照應關系。應關系。 作者運用了首尾作者運用了首尾照應的方法，使文章照應的方法，使文章的結構顯得更加完整。的結構顯得更加完整。 第1自然段和第5自然段是什么關系？這樣寫有什么好處？ 課文是介紹爬山虎的腳，為什么還要描寫它的葉子？ 首先葉子和腳是一個整體，相輔相成，葉子不可能脫離腳首先葉子和腳是一個整體，相輔相成，葉子不可能脫離腳單獨存在，腳也不會脫離葉子單獨存在，兩者都是爬山虎的單獨存在，腳也不會脫離葉子單獨存在，兩者都是爬山虎的一部分。另外，欣賞完爬山虎的葉子，會激起我們強烈的探一部分。另外

12、，欣賞完爬山虎的葉子，會激起我們強烈的探究興趣。爬山虎的葉子這么美，它的腳會是什么樣子呢？究興趣。爬山虎的葉子這么美，它的腳會是什么樣子呢？學完這篇課文，你有什么感受？ 我們要像葉圣陶爺爺那樣留心并細致入微我們要像葉圣陶爺爺那樣留心并細致入微地觀察周圍的事物。地觀察周圍的事物。中心主旨 這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講爬山虎腳的位置形這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講爬山虎腳的位置形狀顏色；又講了狀顏色；又講了爬山虎是怎樣爬的；爬山虎是怎樣爬的；最后講了爬山虎的最后講了爬山虎的腳沒觸著墻就腳沒觸著墻就“萎了萎了”和觸著墻的和觸著墻的巴在墻上相當牢固巴在墻上相當牢固。 爬山虎的腳位置 樣子 顏色 怎么爬變

13、 化觸巴拉貼沒觸著墻的 萎了葉子鮮綠 排列均勻 好看腳觸著墻的 牢固結構圖示一、填空。 那些葉子綠得那么那些葉子綠得那么( ( ) )，看著非常，看著非常( ( ) )。葉。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么( ( ) )，沒有重疊起，沒有重疊起來的，也不留一點兒來的，也不留一點兒( ( ) )。一陣風。一陣風( ( ) )，一墻，一墻的葉子就的葉子就( ( ) )波紋，好看得很。波紋，好看得很。新鮮新鮮舒服舒服均勻均勻空隙空隙拂過拂過漾起漾起隨堂練習 二、用一句或幾句話來描述你喜歡的植物或者生活中感興趣的事物，可以嗎？ 示例示例一：我喜歡柳樹的枝條，微風一吹，它隨風搖曳，像一：我喜歡柳樹的枝條，微風一吹，它隨風搖曳，像一位