1、第二單元百分數第一課時教學設計教學內容教學內容：教材P8例1折扣”。時間分配講授練習18分22分教學理念在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求“折扣”應用題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題的數量關系是相同，并能正確計算。教學目標1. 感悟“折扣”在日常生活中的廣泛應用，理解“打折”的含義。2.明確有關“折扣”應用題的數量關系和“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題的數量關系相同，并能正確地解答這一類應用題。3.百分數在現實生活中的廣泛應用，獲得用數學解決問題的成功體驗。教學準備教材例題投影圖、教學課件、常規學習用品。教學流程教學過程：一、基本訓練 激趣導入1每到節日期間 ，商家為了招

2、攬顧客，經常采用一些促銷手段，你知道那些促銷手段。2（降價、打折、買幾送幾、送貨上門等）今天我們就來學習其中的打折問題。二、巧用遷移 探索交流1理解“折扣”的意義。出示情境圖：指名說說百貨商城推出了什么促銷手段。2.介紹“折扣“的意義。提問：什么叫做“八五折”？教師介紹：商店有時降價銷售商品，叫做打折扣銷售，俗稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。例如：九折就是原價的90%，八五折就是原價的85%。三、滲透思想 點拔升華1.例1第（1）題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商店大八五折出售，買了這輛自行車用了多少錢？思考交流:“商店打八五折出售”是什么意思呢？學生獨立解答

3、，教師巡視，進行個別輔導。組織交流，教師結合學生的回報進行板書。2. 例1第（2）題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現價只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？提問：“只花了九折的錢”什么意思？學生獨立解答，教師巡視，進行個別輔導。組織交流，學生可能有兩種解題方法。解法一：160（1-90%） 解法二：160-16090%3.讓學生說一說每種解法的解題思路，并進行比較。4.小組交流，怎樣解決有關“折扣”的問題？四、分層訓練 方法內化1.完成教材第8頁做一做。學生獨立解答后組織交流。2.教材第13頁練習二的第1題。3. 教材第13頁練習二的第2題。先讓學生獨立完成，在組織講評。4.教材第13頁練

4、習二的第3題。五、總結;通過這節課的學習，你有什么收獲？板書設計： 1. 折 扣八五折=85% 九折=90%解法一：160（1-90%） 解法二：160-16090%第二單元百分數第一課時教學設計教學內容教材P9例2。成數。時間分配講授練習18分22分教學理念在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求“成熟”應用題的數量關系與“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題的數量關系是相同，并能正確計算。教學目標11.經歷認識“成數”，解答有關實際問題的過程。2.了解成數的含義，會解答有關“成數”的實際問題。3.獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。教學準備教材例題投影圖、教學課件、常規學習用品。教學流程教學過程：

5、一、基本訓練 激趣導入1.復習;把下面的折扣改寫成百分數。三折、 四六折、 九折、 七五折、 五五折說說下面句子中折扣表示的意思:（1）新華書店圖書搞促銷，所有圖書一律九折出售。（2）國慶節期間，某服裝店進行夏季服裝促銷，所有夏裝一律六五折出售。2.導入:上節課，我們研究解決了商場商品打折的問題，今天我們繼續研究日常生活中和百分數密切相關的問題。二、巧用遷移 探索交流認識成數：結合教材介紹成數。1.百分數在農業生產過程中也經常用到，農業收成經常用“成數”來表示。例如：報紙上寫道：今年我省油菜籽比去年增產“二成”?2.成數表示一個數是另一個數的十分之幾，通稱“幾成”。例如，“一成”就是十分之一，

6、改寫成百分數是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分數是20%；“三成五”就是十分之三點五，改寫成百分數是35%。3.現在，“成數”已經廣泛應用于表示各行各業的發展變化情況。例如：出口汽車總量比去年增產三成，北京出游人數比去年增加兩成?三、滲透思想 點拔升華1.出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節電二成五，今年用電多少萬千瓦時？（1）學生讀題，說一說從題中了解到了那些信息？（2）探討“節電二五成”的意思。2.學生獨立解決問題。（1）學生自主計算，教師個別指導。（2）組織交流計算思路與方法。解法一：先求今年的用電量比去年減少了多少萬千瓦時，再求今年的用電量。350-3

7、5025%解法二：先求今年的用電量相當于去年的百分之幾，再根據分數乘法的意義求今年的用電量。350（1-25%）3.提問：說一說，在解決日常生活中的成數問題時應注意什么？四、分層訓練 方法內化1. 教材第9頁做一做。2.教材第13頁練習二第4題。2.教材第13頁練習二第5題。五、總結：通過這節課的學習，你有什么收獲？教學反思： 第二單元百分數第一課時教學設計教學內容稅率。時間分配講授練習18分22分教學理念理解應納稅和稅率的含義，掌握應納稅額的計算方法。能正確計算各種稅收的應納稅額。教學目標1. 初步認識稅收的意義，了解主要的稅收的種類。2.理解應納稅額的意義，會解決相關的實際問題。3.使學生

8、體驗數學與生活的緊密聯系，感受數學的價值，培養學生的初步實踐能力。4.培養學生的納稅意識。教學準備教材例題投影圖、教學課件、常規學習用品。教學流程教學過程：一、 基本訓練 激趣導入1出示美麗的城市景點圖。師生談話：同學們，我們的城市美不美？為了創建全國衛生城市、全國環保衛生城市，花園式城市?市里投入了大量的人力、物力、這些投入需要很多錢，可這些錢是從哪里來的呢？2小結：這些錢主要靠財政部門的撥款，財政部門的錢又是從哪里來的呢？大部分是靠稅收得來的。二、巧用遷移 探索交流1稅收的意義。提問：什么是稅收？國家為什么要征稅？出示教材第10頁第一段話，學生閱讀并討論：如果沒有稅收，國家能發展嗎？2.稅

9、收的種類，應納稅額和稅率的含義。（1）學生交流課前分組深入社區，家庭了解到的有關稅收情況。（2）小結：稅收主要分消費稅、增值稅、營業稅和個人所得稅等幾類。繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（銷售額、營業額）的比率叫做稅率。三、滲透思想 點拔升華1.教學例3：一家飯店10月份的營業額約是3萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店10月份應繳納營業稅多少萬元？2.學生讀題，說說題目中的已知條件和所要求的問題。3分析：營業稅稅率5%是什么意思？怎么求應納稅額。4.解答。學生獨立解答，教師巡視并進行個別輔導。5.說一說：求應納稅額要知道哪些條件？四、分層訓練 方法內化1.教材第10頁做一做

10、。（1）這道題是關于個人所得稅的問題。（2）指名說說“扣除3500元個人稅免征額”是什么意思？（3）學生列式解答后組織交流。（4）學生烈士解答后組織交流。2.教材第14頁練習二第6、7、8。五、總結：通過本節課的學習，你有什么收獲？板書設計： 3. 稅 率 稅率；應納稅額與各種收入（銷售額、營業額）的比率。 應納稅額：繳納的稅款叫做應納稅額。 應納稅額=各種收入稅率。 305%=1.5（萬元） 答：10月份應繳納營業稅1.5萬元。教學反思：第二單元百分數第一課時教學設計教學內容利率時間分配講授練習教學理念利用百分數的知識解決一些與儲蓄有關的實際問題。理解利息和利率的含義。教學目標1.利用百分數

11、的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。2.結合儲蓄等活動，學會合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。3.培養分析問題的、解決問題的能力教學準備教材例題投影圖、教學課件、常規學習用品。教學流程教學過程：一、基本訓練 激趣導入1老師有生活結余5萬元，放在家里不安全，那位同學能幫老師想個辦法，如何更好的處理這筆錢？全班學生交流，自由發表意見。提問：存入銀行有什么好處？師生共同總結：把錢存入銀行不僅刻印支援國家建設，也使得個人錢財更安全，還可以增加一些收入。2.交流反饋調查情況。3.探索和利率的相關知識。閱讀教材第11頁有關利率的兩段話和利率表。了解存款的方式有哪些？理解什么

12、是本金？什么是利率？什么是理利息？4.反饋交流。在銀行存款的方式有多種，分為活期、整存整取和零存整取等方式。存入銀行的錢叫做本金. 取款時銀行多支付的錢叫做利息。單位時間內的利息和本金的比值叫做利率。二、巧用遷移 探索交流1.交流利息的計算方法。利息=本金利率存期活期整 存 整 取存款時間3個月半年一年二年三年五年年利率0.352.602.803.003.754.254.753.小麗2013年1月1日把1000元錢存入銀行，整存整取一年，到2014年1月1日，小麗不僅可以取回1000元錢，還可以安但是的一年存期的利率3.00%得到銀行多付給的30元，實際共得1030元。1000元是（ ）。 3

13、%是（ ）。 1030元是（ ）。存款方式是（ ）。 30元是（ ）。 存期是（ ）6.教師指導。三、滲透思想 點拔升華1教學例4：2012年8月，王奶奶把5000元錢存入銀行，整存整取兩年，到期后王奶奶可以取回多少錢?2.學生讀題，說說從題目中獲得那些信息？學生可能有下面兩種解法：（1）50003.75%2=375（元）5000+375=5375（元）（2）5000（1+3.75%2）=5000（1+0.075）=5375（元）3.在利用公式計算利息時，利率和時間要相對應，用年利率時，時間要以年為單位，用月利率時，時間就以月為單位。四、分層訓練 方法內化（學生獨立解答后進行講評。）。1. 完

14、成教材第11頁做一做。2. 完成教材第14頁練習二第九題。3. 完成教材第15頁練習二第12題。五、總結：通過本節課的學習，你有什么收獲？教學反思：第二單元百分數第一課時教學設計教學內容購物時間分配講授練習教學理念綜合運用所學的知識解決日漲生活中的購物問題。培養學生綜合運用知識解決問題的能力。教學目標1. 能綜合運用所學知識解決日常生活中的購物問題。2.在解決問題的過程中，培養學生分析問題和綜合運用知識解決問題的能力。3.體會數學知識與日常生活的密切聯系。感受數學的價值，增強學好數學的信心。教學準備教材例題投影圖、教學課件、常規學習用品。教學流程教學過程：一、基本訓練 激趣導入1復習。(1)一

15、本書，原價15元，現在打八折出售，現在買多少錢？比原價便宜了多少錢？（2）萬佳商場某款牙刷滿10元減2元，媽媽買了6支牙刷，一共是11.5元，買著6支牙刷媽媽實際上只付出多少錢？學生完成練習，并進行交流。2.導入新課：剛才我問復習的這兩個問題都是和購物有關的，今天這節課，今天我們就一起解決這個問題。二、巧用遷移 探索交流1出示例5：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折出售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元得這種品牌的裙子。（1）在A、B兩個商場買，個應付多少錢？（2）選擇哪個商場更便宜？2.學生讀題，理解題意，了解各個商場的優惠方式。3. 交流對各個商場的優惠方式的理解。提問：每個商場的優惠方式各是怎樣的？三、滲透思想 點拔升華1.分析：到每個商場應應該怎