1、2021 年教師個人素養提升計劃與2021 年教師個人繼續教育研訓計劃2021 年教師個人素養提升計劃作為一名教師， 只有在不斷的學習與發展中， 才能更加適應社會發展的需要，才能找準自己的位置。為了使自己能的提高自己的工作能力， 提升自己各方面的素質， 使自己在工作中能更加的得心應手，本人特制訂素質提升計劃：一、結合教學實踐，提升業務素質為了提高學習效率， 注重理論聯系實際， 注意把學習內容運用于課堂教學中， 并寫出相應的教學反思和教學案例，尋找和發現自己在課堂教學中存在的問題和不足， 把好的教學方法轉化為自己的教學能力。在不斷實踐、運用、反思中使自己求得進步與發展。同時，利用 網絡這個交流平

2、臺， 與其他教師共同交流自己的學習心得，探討教學中存在的問題，提高自己的網絡教研水平和教學能力。二、在研究與反思中提高結合學生實際和本冊教材特點， 學生的學習興趣， 教學中存在的問題，從小處入手進行研究。課前，重視導入語和導入環節的 精心設計。課堂上，重視學生學習興趣的調動。 課后，及時進行反思， 案例分析，發現問題，尋找最佳的導入方法。在研究與反思中，提高 自己的能力和課堂教學水平。三、要有較強的能力素質教師能力素質除了一般教育教學工作應具備的能力， 如了解學生的能力、語言表達能力、 能力，還要求具有開拓能力，這種開拓能力包括三個方面的：第一，具有解決問題的能力。 教師解決問題有時不一定親自

3、出馬，親自動手，能調動學生干部，發揮他們的積極作用。第二，具有創造能力。教師應善于尋找有助于提高創造性的情景， 提出探索性、分析性，激發求知欲等。第三，具有善于了解、捕捉、分析、處理和利用信息的能力。在知識經濟到來之際，一個國家、一個地區乃至一所學校，如果能夠率先將計算機技術真正地跟教育結合起來， 它就可以使教育處于領先的地位，面對一個高科技、高節奏、高競爭和高壓力的二十一世紀，教育只有改革和創新才能適應新的形勢，教師要具有這方面的能力素質。在提高自身素質方面， 我要做到： 基本功練習： 每天一片鋼筆字，一塊小黑板，長期堅持自我培訓，提升自己的能力，并積極參加學校 的各種能力培訓和能力測試，找

4、出自己的不足，不斷提高自己的能力。四、要有良好的心理素質心理素質指表現在教師身上的那些經常的、 穩定的、本質的心理特征。我要努力將自己的心理素質調整好，力爭達到以下表現：廣泛 的興趣。應是多方面的，最主要的是對學生心理、對所授的學科，教 育科學方法研究的興趣。高尚的道德情感。對學生、對所授學科的以 及道德感、理智感、審美感等。堅強的意志。表現為明確的目的性; 一貫的堅持性 ; 處理問題的果斷性 ; 克服困難的勇氣性。 良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細致，沉著冷靜，誠實正直，與人為善，溫和 寬厚。發達的認知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思 維力等。五、要有健康的身體素質教師的健康標

5、志可分為： 精力充沛，能應付日常生活和工作的壓力; 身體各部分發育良好， 功能正常 ; 隨機應變的能力強， 能適應外界環境的各種變化等。越是對事業愛得深， 越感到自己對事業的不盡職。 在以后的教學工作中，我會積極努力加強自身建設， 使自己的工作更扎實、 更有效、更完善、更優秀，為了能更好的工作， 我會努力提升自身的身體素質。2021 年教師個人繼續教育研訓計劃一、指導思想根據省培訓院、縣教育局師培辦的有關精神和 年博厚中心學校繼續教育研訓計劃，以科學發展觀為指導，貼近課程改革的時代脈搏，扎根學校教育教學的沃土，以學校發展規劃為方向，以提高自身專業、科研水平為目標，提升有效教學研究層次，全面提高

6、教育教學質量，實現師生素質內涵的全面、持續、有效發展。特制定本計劃。二、工作目標1、加強師德建設，樹立新型教師行業形象，樹立現代教育思想和良好的道德風尚。2、通過理論學習， 技能訓練和有效教育教學方法的研究與實踐，使教師愛崗敬業、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養，增強教師業務功底。3、通過學校開展校本教研活動，來促進教師專業發展，打造研究型教師隊伍，落實學校的辦學理念提高學校的教育教學質態。三、工作重點1、積極參加師德師風活動學習，提高自身的師德素養。通過師德培訓活動樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，在教育教學活動中，真正依法施教，忠于職守，樂于奉獻，努力培養適應新世紀需要的具有創新精神和創新能力的高素質人材。2、為了提高有效課堂教學，積極參加我校開展人人上好一堂課（公開課）活動。 為了提高教育教學科研意識和能力，努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課。積極參加學校的課題研究，參加各類聽、評課活動，向有經驗的老師學習請教。并及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作； 閱讀教育專著和教育教學文章， 每天做好個人自學記錄， 變要我學為我要學，努力爭做反思型和學習型教師。3、積極參加學校開展的校本教師能力考核，促進教師進行專業能