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文檔簡介
1、淺水洼里的魚教案教學設計28水洼里的小魚一教學目標知能目標：1學會認7個生字；會寫8個生字。2朗讀課文，感悟語言，積累語言，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。過程與方法目標：培養學生通過朗讀感受小男孩的善良，對生命的愛護和關注，讓學生在讀中體會情感，內化語言。情意目標：進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。二教學重點：引領孩子體會人物的心靈，感受人和大自然的和諧，理解“這條小于在乎”這樣簡單而又富有哲理的話。三教學準備：生字卡片，布置預習。四教學方法：朗讀指導法。五課時安排：2課時六授課時間：第一課時一揭示課題，質疑導入。鼓勵學生提出問題。二初讀感悟，認讀生字詞語1桿初讀全文，讓學生自由
2、朗讀，要求讀準字音，讀通句子，并初步感知課文大意。說說自己讀懂了什么；認識了哪些生字。還有哪些字不認識，什么不理解的。2認讀詞語：甚至蒸發死亡繼續在乎嘮叨3交流認生字的方法，說自己最得意的一個注意。三精讀理解，感悟語言。1引讀第一自然段，體會小魚的可憐，讀出同情的語氣。2讀第二至六自然段，演一演，體會小男孩救魚時的執著與專注。指導學生小組分角色表演性朗讀。全班分角色表演性朗讀(引導學生重點讀好小男孩的話，演好小男孩的一系列動作。“我知道”要讀得干脆些。文中出現了六個“這”，都要讀得重一些，以表現小男孩救小魚態度的堅決和專注。)3啟發思考與想象。(1)小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個勁兒地撿?(2)“我”聽了小男孩的話和看到小男孩的表現后，會怎么想，怎么做?(3)你讀了課文，有什么想法?說說你的心里話。1口頭組詞，給每個生字組三個詞。2討論：看到小動物受了傷，你在乎嗎？你會怎么做呢？第二課時一復習。1快速認讀生字詞語。2說說上節課的討論結果。二指導寫字。1八個要寫的字中，有四個左右結構的字，結構特點都是左窄右寬。先講解、示范，再描紅，后臨寫，指導學生把字寫正確，寫好看。學生在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結構、筆順規則、運筆方法。臨寫時要做到一看二寫三對照。重點指導：“久”字的撇捺要伸展
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