1、.?第7課 背影?教學案主備人審核人備課組長審批人學科主任教學案編號授課人課 題授課時間班級教學方法朗讀法、品味探究教具準備課型教讀課教學內容及分析 ?背影?，一篇娓娓道來的文字，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點上。父子親情，罄竹難書。但在這里，背影的一瞬化作了永久，一個背影力敵萬語千言的傾訴。背影，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬萬顆赤子之心。預習檢測1、理解作者 作者 18981948,字佩弦，江蘇省揚州人, 、 、學者、 。?背影?是 散文。2、給以下加點字注音交卸 奔喪 橘子 晶瑩 迂腐 瑣屑 柵欄 差使 照看行李 3、結合語境解釋以下詞語：狼藉： 躊

2、躇：觸目傷懷： 蹣跚：不能自己： 頹唐：學習目的1、理解作者，掌握字詞。2、有感情地朗讀課文，整體把握文章的內容，理清思路。3、學習描寫人物的方法，體會語言質樸、動人的特點。4、深化體會文章表現的父子間的深情，增進與父母的溝通與交流，珍愛親情。重難點教學重點1、深化體會文章表現的父子間的深情2、理解文章質樸、動人的語言達標檢 測第一課時，見練習冊23頁1-6題 第二課時，見練習冊 25頁1-6題 教學難點珍愛親情，增進與父母的溝通與交流。教學問題診斷分析教 學 內 容老師活動呈現目的、設疑 質疑、啟發引領、適時點評、鼓勵評價、總結反響及為打破難點所作的知識儲藏備用題學生活動主動參與、合作探究、

3、展示進步、才能形成同組老師建議 第一課時一、導入新課。二、出示學習目的。1、理解作者，掌握字詞。2、整 體把握文章的內容，理清思路。三、預習檢測。四、讀課文。播放?背影?朗讀錄音，體會字里行間蘊含的父子之情。五、整體感知。自讀 課文，答復下面問題1 4為搶答題1、 “我與父親最后一次相見于什么時候?什么地點? 明確： 二年前的冬天,徐州2. “我與父親見面的背景如何？明確：a、祖母死了 b、父親的差使也交卸了3. 用一句話概括課文寫的主要事件？ 明確：浦口車站送別兒子4. 找出本文的行文線索？明確： 背 影5. 全文共寫了父親的幾次背影？每次背影各是在什么情況下出現的？并依次劃分課文構造層次。

4、開篇設疑 惦記背影思念父親 1回憶往事 悲涼氣氛別時家境 2-3 鋪墊背影細心照顧 4-5 刻畫背影望父買橘 6 惜別背影父子分手 6別后思念 再現背影別后思念 7 6. 體會作者用“背影做題目好在哪里？a.具有代表性。b.是作者感情的觸發點和凝聚點c.角度新穎，給作者留下了想象的空間；d .符合當時人物所處的特殊位六、課堂小結。 第一課時一、導入新課。1、播放歌曲?父親?2、導入： 是啊，正如歌中所唱“父親是那拉車的牛，父親是那登天的梯，假如說母愛如涓涓細流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠不老的歌，時時震撼著我們的心靈。今天，我們要學習的著名作家朱自清的敘事記實散文?背影?，就是一片表

5、達父子之情的典范之作。請同學們把書翻到92頁，讓我們一同走近作者，共同感受這份濃濃的父愛吧。二、出示學習目的。三、預習檢測。四、讀課文。播放?背影?朗讀錄音，體會字里行間蘊含的父子之情。五、整體感知。巡視、指導學生讀課文1、 “我與父親最后一次相見于什么時候?什么地點? 2. “我與父親見面的背景如何？3. 用一句話概括課文寫的主要事件？4. 找出本文的行文線索？5、 全文共寫了父親的幾次背影？每次背影各是在什么情況下出現的？并依次劃分課文構造層次。6、體會作者用“背影做題目好在哪里？六、課堂小結。一、明確學習目的。二、聽朗讀錄音，感受深深地父子之情。三、搶答。四、考慮5、6題，小組合作交流，

6、展示學習成果。教 學 內 容老師活動呈現目的、設疑質疑、啟發引領、適時點評、鼓勵評價、總結反響及為打破 難點所作的知識儲藏備用題學生活動主動參與、合作探究、展示進步、才能形成同組老師建議 第二課時一、課前檢測二、導入三、出示學習目的1、學習描寫人物的方法，體會語言質樸、動人的特點。2、增進與父母的溝通與交流，珍愛親情。四、精讀賞析在送行過程中，父親為兒子做了許多事，比方：親自送行，照看行李，講定價錢，揀定座位.其中哪一件事最讓你感動？為什么？齊讀這一部分,學習作者刻畫人物的方法明確：望父買橘最讓人感動。 1、 請找出描寫父親外貌神態及動作的句子讀一讀，并體會其中的含義。 明確：父親的穿戴： 黑

7、、深青 沉重的背影走路的姿勢： 蹣跚 蹣跚的背影爬月臺的動作：攀、縮、傾 困難的背影2、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。明確：不要緊，他們去不好！我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我走了 ，到那邊來信！進去吧，里邊沒人。這些話含有著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思6、 “感人心者，莫先乎情，抒情散文貴在以情感人。文中有幾次作者的淚在悄悄地流，為什么？請找出來讀一讀明確： a、悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母b、感動之淚：望親買橘c 、惜別之淚: 父子離別 d、傷心之淚：再現背影,淚光瑩瑩五、拓展延伸寫作指導過渡：本文之所以膾炙人口，流傳至今，除卻作者洗練的文筆，細心

8、的觀察，用心的感悟，還緣于作者獨特 的的選材構思截取法1截取法：在記敘文中，截取事物最精彩、最動人、最能反映其閃光瞬間而加以表現的選材方法，稱之為截取法。六、課堂小結。七、作業。投影八、板書第二課時一、課前檢測二、出示學習目的三、出示學習目的1、學習描寫人物的方法，體會語言的特點。2、珍愛親情，增進與父母的溝通與交流。四、精讀賞析在送行過程中，父親為兒子做了許多事，比方：親自送行，照看行李，講定價錢，揀定座位.其中哪一件事最讓你感動？為什么？齊讀這一部分,學習作 者刻畫人物的方法1、 請找出描寫父親外貌神態及動作的句子讀一讀，并體會其中的含義。2、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。3、 “感人心者，莫先乎情，抒情散文貴在以情感人。文中有幾次作者的淚在悄悄地流，為什么？請找出來讀一讀五、拓展延伸寫作指導六、課堂小結。這 篇文章通過運用抓住“背影這個聚焦點的寫法，運用樸素的語言，表達了“深深的父愛這一主題。七、作業。八、板書 背影 朱自清開頭設疑點出背影 第一次流淚：