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1、.?察今?求同與求異教案設計及評析【設計簡述】?察今?求同與求異教案設計及評析【設計簡述】課型：討論課課堂教學構造：塊板式第一塊：求同思維訓練15分鐘左右老師設疑：循表夜涉、刻舟求劍、引嬰投江這三個故事在文中的共同作用是什么？學生考慮：討論，得出結論：都是為了論證“事易時宜，變法宜矣。老師設疑：推而廣之，這三個故事共同提醒出一條什么規律？學生討論，得出結論：做任何事都要根據客觀條件的變化采取相應的措施，否那么，不能獲得預期的效果。第二塊，求異思維訓練30分鐘左右老師設疑：三個故事既可以同時說明一個道理，也可以分別引出許多道理。我們來討論一下，看三個故事各可以引出哪些道理。學生討論：從不同的角度

2、推出不同的結論?！把硪股嬉龅牡览恚簯谧冎星蟪晒?，應在變中防止損失，不斷適應變化了的環境，才能立于不敗之地，要有應變意識，要細致，不要魯莽?！翱讨矍髣σ龅牡览恚核枷敕椒ǖ恼_與否關系到事情的成敗，思維定勢具有負效應，力避孤立地靜止地考慮事情?！耙龐胪督龅牡览恚赫J識上的荒唐必然導致行為上的惡果，技藝是不能遺傳的。評析這個教例的設計很有藝術性。從教學與訓練的內容來看，教者進展了兩種思維求同思維與求異思維的并行訓練，很好地訓練了學生的思維與表達，特別是求異思維的這一塊板，具有相當的難度，學生不易從故事中分別推出恰切的結論，理解力、表達力都能得到很有力度的訓練。從訓練的取材與手法來看，老師巧妙地利用教材本身含有的材料，運用討論法組織學生進展大運動量的思維訓練活動，教學的過程中產生了三種正效應：第一，學生思維活潑；第二，課堂場面活潑；第三，加深了對課文的鉆研、理解。從教學過程中的隱形效果來看，老師的作法令人回味。第一，培養了學生良好的思維習慣，暗示學生也要用變化的觀點、運動的觀點來理解，運用學習材料：第二，進展類似于材料作文提煉觀點的訓練，為將來的高考復習訓練作了一步鋪墊。教例給我們這樣的啟示：在設計教學活動的時候，必須翻開思路，想得開闊，想得新穎，想得長遠，不僅要

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