1、電功率教學設計課題電功率教學目標（一）知識與技能1理解電功率的概念；知道電功率表示消耗電能的快慢；2知道電功率的單位是W或kW；3理解電功率的公式，并能進行簡單的計算，知道P=UI。（二）過程與方法通過體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關系，培養學生的觀察能力和分析、概括能力。（三）情感態度與價值觀培養學生細心觀察周圍事物的能力，使學生懂得科學就在我們身邊；通過有關社會實踐活動，滲透新課程標準中“從生活走向物理，從物理走向社會” 的理念，形成節約用電的意識和習慣。重點難點理解電功率的概念；體會電功率在實際生活中的含義。電功率的概念，用電功率的公式進行計算。教學方法講授、討論、實驗、歸納、類

2、比。教具學具多媒體課件、燈泡、電吹風機、電源、開關、滑動變阻器、導線等。教學過程引入教師活動學生活動設計意圖引入課題師：學過了電能和電能表后，誰觀察過電能表的轉動情況呢？不同時刻、不同家庭的電能表轉動得一樣快嗎？演示1：在電能表后分別接燈泡和電吹風機。接通電源，發現后者電能表的轉盤轉動得快，而前者轉動得慢。同是用電器，為什么有的做功快，有的做功慢呢？為了描述用電器做功時的這種差別，我們引入一個新的物理量電功率。學生回答學生觀察調查學生對生活的觀察情況，并在課堂上借用。課前的實驗是引課的關鍵。新課講授講授在力學中學習過表示機械做功快慢的物理量功率。剛才的實驗說明了電流做功也有快慢之分，用什么表示

3、電流做功的快慢呢？引導學生得出電功率的知識：電功率的意義：表示電流做功快慢的物理量，符號：P。以前我們還學習過哪個物理量表示物體運動的快慢？速度是如何定義的？單位時間內物體通過的路程叫速度。為什么非是用單位時間內通過的路程才叫速度呢？因為我們取相等的時間比較物體通過的路程，且路程越大，物體運動越快，數值正好與現象相符。物理學中用電功率表示消耗電能的快慢，它的大小也等于單位時間內所消耗的電能。定義：電流在單位時間內所做的功（或所消耗的電能）。計算公式也可類比速度的公式得出。電功率的單位有兩個，一是國際單位制中的單位：瓦特，簡稱“瓦”，單位符號是“W”；除此，電功率的更大單位還有千瓦（kW）單位及

4、換算關系：W、kW 1 kW =1 000 W回憶舊知識、與新知識間形成聯系。思考提出的問題討論后回答得出。學生答：速度類比速度定義，學生歸納電功率的定義學會用知識的遷移來學習新知識，提高學習效率。通過學生的回答既可以加深對速度概念的理解，又可以引入電功率的概念。提高學生的知識遷移能力注意區分電功與瓦特符號的含義及寫法。提問電功與電能有什么關系？電功率與電能又有什么關系呢？解釋實驗現象800 W的電吹風機比40 W的燈泡在相同的時間內消耗的電能多，也就是消耗電能快，所以相同時間內電能轉化為其他形式的能就多。“千瓦時”的來歷如果P和t的單位分別用kW、h，那么它們相乘之后，就得到電能的另一個單位

5、：千瓦時（度） W=Pt回顧電功的本質，電流做功的過程就是電能轉化為其他形式的能的過程，就是用電器消耗電能的過程。那么電功率也就是表示用電器消耗電能的快慢。學生解釋：它的意義是燈泡在1 s內消耗的電能是800 J和40 J。（前提是在220 V的電壓下，即正常工作時。）理解用電器上不同功率數值所表示的含義。通過復習舊知識，認識電功率和電功之間的關系，深刻理解電功率的本質。理解功和功率的區別和聯系。同時從能量轉化的角度對電功率進行分析，加深理解。課堂練習1某電視機的電功率是150 W，每天使用3 h，一個月用電多少千瓦時？(按30天計算。)21度電可以供40 W的燈泡工作多長時間？3一臺電視機5

6、 h耗電1度，這臺電視機的功率是多少?參與練習對所學知識進行及時反饋。展示部分電器的銘牌，讓學生學會讀取銘牌上的相關信息，并布置課外作業：查找并記錄幾種家用電器的銘牌，了解不同電器的功率大小。體現“從物理走向社會”的理念。課堂小結小結本節課的重點難點、運用的研究方法。學生嘗試總結梳理知識，形成一個完整的知識體系，同時也可以幫助學生記憶。達標檢測1、判斷（1）用電器消耗電能越快，其電功率越大。（2）功率大的用電器消耗的電能一定多。（3）kWh是電功率的單位。2、0.5度電可使功率為200W的電視機工作多長時間？學生進行檢測檢測學生本節課的掌握情況。板書設計一、電功率（P）1物理意義：表示電流做功快慢的物理量。2定義：單位時間內消耗的