1、如何讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)關(guān)愛(ài)生命幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確要求“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。近年來(lái)幼兒園安全事件頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。自我保護(hù)是人類(lèi)生存的需要，是與生俱來(lái)的一種生理本能。例如新生兒用哭來(lái)增大肺活量，以適應(yīng)新的環(huán)境；用眨眼防止強(qiáng)光對(duì)眼睛的刺激等等。但是我們應(yīng)當(dāng)看到一方面幼兒的自我意識(shí)在不斷的增強(qiáng)，對(duì)自身的存在和價(jià)值有了一定的認(rèn)識(shí)，另一方面隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技迅猛的發(fā)展給人們帶來(lái)現(xiàn)代化生活的同時(shí)，環(huán)境污染、交通擁擠，犯罪活動(dòng)增多等社會(huì)問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，這使得幼兒那些與生俱來(lái)的初級(jí)的自我保護(hù)能力難以應(yīng)付意外，為了保證孩子的身心健康，使孩子順

2、利成長(zhǎng)，我們應(yīng)該從幼兒期開(kāi)始就加強(qiáng)對(duì)孩子的自我保護(hù)教育，提高孩子的自我保護(hù)能力。一、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的一日常規(guī)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開(kāi)始。幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差。而習(xí)慣的培養(yǎng)又不是一兩次教育就能夠奏效的。所以在日常的教育中，我們用綜合活動(dòng)來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)和向幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育。如：講繪本故事我們身體里的洞讓幼兒了解身體器官的各個(gè)用途從而知道保護(hù)自己的身體。組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，決不能和陌生人走，也不吃陌生人給的任何東西的道理。另外，對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)規(guī)則、生活制度、集體紀(jì)律等，也在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)加以引導(dǎo)教育使幼兒從中保護(hù)自己的安全。二、

3、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)能力是緊密結(jié)合的。在當(dāng)今急劇變化的社會(huì)中幼兒教育的方式有了很大變化，我們應(yīng)該讓孩子獨(dú)立面對(duì)困難，培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主性，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。作為家長(zhǎng)和教師，不要事無(wú)巨細(xì)，處處為孩子“著想”，使孩子養(yǎng)成依賴(lài)心理。如：讓幼兒知道鞋帶系的牢固可避免跌倒摔傷；吃魚(yú)把魚(yú)刺挑干凈可避免咽喉卡刺；吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管異物等等。我們還應(yīng)多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，不斷提高他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。如孩子拿不到玩具時(shí)，我們不要急于幫他把玩具拿到手，而引導(dǎo)孩子先自己想辦法，若經(jīng)過(guò)努力還拿不到時(shí)，再讓孩子有禮貌地請(qǐng)別人幫忙。我們平時(shí)注意訓(xùn)練幼兒的這些生活習(xí)慣

4、，孩子力所能及的事就讓他自己做，不包辦代替。這樣，孩子們?cè)谧约旱纳顚?shí)踐中建立起了良好的習(xí)慣，起到了自我保護(hù)的作用。三、在生活中對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育。孩子年幼，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們不知道什么事情能做，什么事情不能做。對(duì)于某些事情他們偏偏喜歡做一些危險(xiǎn)的嘗試。如下過(guò)雨后，地上有許多的積水。孩子不繞道走，偏往積水里走，有可能摔倒但還覺(jué)得特別開(kāi)心。出現(xiàn)諸如此類(lèi)的情況，成人往往給孩子定下許多清規(guī)戒律。但若不給他們做進(jìn)一步的解釋?zhuān)麄儾粌H不會(huì)知道不許做的原因，而且出于好奇或逆反心理，還會(huì)做一些危險(xiǎn)嘗試。所以，若要真正說(shuō)服孩子，就應(yīng)該通過(guò)各種方式經(jīng)常向孩子進(jìn)行一些安全規(guī)則，講清原因。如：遵守交通規(guī)則，不亂

5、闖紅燈，父母不在家，不輕易開(kāi)門(mén)讓陌生人進(jìn)來(lái)，在外面玩時(shí)不和陌生人回家，不帶小刀等危險(xiǎn)物品上幼兒園等。如：開(kāi)展“神奇的電”“火的無(wú)情”“玻璃的奧秘”等專(zhuān)題活動(dòng)使幼兒明白火電的無(wú)情，知道碎玻璃不能揀，更不能用腳踢的道理，學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害。 通過(guò)這些教育，孩子明白了做危險(xiǎn)事情的后果，理解了家長(zhǎng)和老師的限制是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，同時(shí)無(wú)形中也增強(qiáng)了自我防范意識(shí)。愛(ài)模仿是孩子的天性。成人是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象。比如，看了跳傘表演，幼兒也會(huì)舉著傘從高處往下跳，看過(guò)大人闖紅燈，以后孩子上街時(shí)也不會(huì)遵守交通規(guī)則。所以，成人既要嚴(yán)格要求自己，做孩子的榜樣，又要善于引導(dǎo)幼兒辨別是非，使幼兒學(xué)到有益的知識(shí)，掌握規(guī)范的言行

6、。四、培養(yǎng)孩子健康的體魄。在日常生活中，我們時(shí)常見(jiàn)到這樣一種情況：一些體弱、內(nèi)向的孩子活動(dòng)時(shí)常會(huì)碰撞，而平時(shí)比較好動(dòng)、頑皮、身體健壯的孩子卻很少會(huì)碰傷。究其原因，體弱的孩子平時(shí)不愛(ài)活動(dòng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)反應(yīng)慢，靈活性差，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，容易受到傷害；而那些頑皮、健壯的孩子由于好動(dòng)、靈活，遇到危險(xiǎn)時(shí)反應(yīng)快，能采取自救方法，因而受傷害就小。可見(jiàn)增強(qiáng)孩子體質(zhì)是提高孩子自護(hù)能力的重要途徑。平時(shí)，我們率先垂范，帶孩子加強(qiáng)體育鍛煉，以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。如春天可帶孩子去郊游，冬天可帶孩子跑步、打球喝跳繩。要讓孩子有足夠的時(shí)間和空間參加一些安排合理、安靜交替、搭配協(xié)調(diào)的體育活動(dòng)，以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，從而有效地避免意外傷害

7、。五、家園合作共育，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣新綱要指出："家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。"因此，針對(duì)現(xiàn)代家庭幼兒溺愛(ài)過(guò)度的特點(diǎn)，幼兒園教師要注意提醒家長(zhǎng)幼兒自己能做的事情盡量讓他自己去做，不要因疼愛(ài)而去代替。可以通過(guò)家長(zhǎng)園地、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)個(gè)別交談等方式向家長(zhǎng)宣傳這些不良行為的弊端，讓家長(zhǎng)知道：每替孩子去做一件事情，就失去了一次培養(yǎng)孩子發(fā)展能力的機(jī)會(huì)。比如：替孩子系鞋帶，就剝奪了孩子系鞋帶時(shí)，鍛煉雙手手指靈活、協(xié)調(diào)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，手眼腦協(xié)調(diào)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，還有幼兒系好鞋帶后成功的感覺(jué)和由此產(chǎn)生的自信。同時(shí)，提出生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法，家園配合，在既高度重視和滿足幼兒受保護(hù)，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和