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文檔簡介

1、?植物媽媽有方法?教學建議學習這篇課文應該重點引導學生運用探究式的學習方式，注意激發學生理解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。學習這篇課文還應該培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。一、識字寫字本課是以詩歌的形式來介紹科學常識的，語言生動活潑。教學時，應該激發學生多讀，在讀中識字。可以先分小組自由讀，學生勾畫出自己不認識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小教師，教大家認字。在學生互教互學的根底上，教師進展歸類指導，如，用根本字加偏旁識字紛、識，用換偏旁的方法識字娃、洼，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。學習生字之后，

2、可通過朗讀來檢查識字效果，根據反響對學生進展有針對性的指導。注意指導讀準翹舌音炸察識。識在知識一詞中讀輕聲。要求寫的字要四會。可讓學生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導。注意已與己的區別，本課有三個要求寫的字都是女字旁，指導寫字時要注意女字旁與女字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。二、朗讀感悟本課將自然知識寓于充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌之中，粗淺易懂，朗朗上口。在教學中，要注意激發學生的朗讀興趣，要引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，理解課文告訴我們的知識。可先讓學生自由讀，同學之間互相幫助，教師相機指導，不限遍數，讀到正確、流利為止。再讓學

3、生聽教師范讀，邊聽邊考慮：植物媽媽傳播種子有些什么好方法？結合看圖想一想，說一說，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。朗讀并背誦第三、四小節。然后朗讀第二小節，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，再說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然后背誦第二小節。再次自由朗讀課文，引導學生體會讀、表演讀。讀的方式要多樣，可以個人讀、小組讀、全班讀，也可以競賽讀、合作讀，最后，試著背誦課文。在純熟背誦的根底上，練習分角色朗讀表演。可先在四人小組里練習，再在全班配樂表演。讀讀抄抄中的詞語要引導學生讀寫，還可鼓勵學生照樣子說詞語。這樣，有助于詞語的積累。三、理論活動可讓學生讀讀課后泡泡里的話，說一說除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的方法。可讓學生把課前準備的資料拿出來展示交流，也可作為課外作業，把課內學習引向生活大課堂，激發學生觀察植物、探究大自然奧秘的興趣。四、資料袋【種子傳播的奧秘】蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是*柳絮的飛揚，把種子傳播

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