1、?望月?教案之三談話導入1.當當當當當聽到這個開場白，我就想笑，想到了唐僧對待悟空，教師仿佛在說：悟空，你知不知道什么叫lsquo;當當當當當當當rsquo;？當時忍住了，但是事后想想，挺有意思的。2.舞臺和我們的教室是一樣的一樣的啊一、談話導入1.今天我們要學習當代著名作家趙麗宏的文章?望月?，齊讀課題2.這樣讀是不是讓月光太亮了，看看這幅圖，想想月亮停留自愛空中的那種感覺，看看，月光終究是怎么一回事。3.課前大家都讀了課文，教師想理解一下大家的讀書情況，誰先來讀一讀呢？1指名讀2教師還在不斷地交流二、新授1.少時不識月，呼作白玉盤。這是誰眼中的月亮，那作者心目中的月亮是什么樣的呢？請大家自

2、己讀讀這段話1屏幕出示，學生讀聲音這么嘈雜怎么能讀出這種感覺呢？讓我們再讀讀這段文字，假設有讓你心動的詞語，讓我們劃下來，細細地品味，可能讓你知道更多藏在文字的情思。這個問題設計得非常好，非常符合新課程標準和語文課堂教學要求問題要整的精神，一個問題就帶動了學生全文的朗讀，很用心的設計。2師生交流3指名讀配樂美文、美讀、有沒有同學自己推薦自己來讀讀這首詩篇的呢？學生自己推薦讀教師點評：假設讓我們沐浴在這寧靜的月下，那一定是非常美妙的感覺，難怪作者晚上不睡覺，到甲板上欣賞美麗的夜色，其實誰不著的不斷有作者，還有我的小外甥，這都是月亮惹的禍2.誰愿意讀，我和小外甥對詩的那一段話指名讀出示：詩文這些詩

3、都鑲嵌著一輪明月，在詩人的詩文中都有哪些內容，你看到了什么？師生交流3.月亮還是那一輪月亮，月在詩人的眼里是非常擅長變化的。1有作用，有作用等等2齊讀文中帶有月的詩句3有月的詩歌多如繁星，你們還知道哪些帶有月亮的詩歌呢4師生交流秦時明月漢時關，指導學生朗讀這首詩，5教師范背：?春江花月夜?配樂，讓我們在這樣動情的音樂聲中好好地頌頌有月的古詩6學生吟誦3.讓我們在回到甲板上，看看在小外甥的眼睛里，月亮是怎么樣的呢？1學生說：2表情要是在動人一些就更加繪聲繪色了3小外甥眼中的月亮令人驚訝4教師不改一個字，同樣是一首詩。把小外甥的文字改成了詩的排列方式出示：月亮像什么月亮像什么像眼睛這是亮堂的眼睛它

4、很喜歡看我們的大地所以每一次閉上又忍不住睜開每個月都要圓圓地睜大一次這里又是教師的一大創新，合理地使用教材，不管是否恰當，但是我覺得處理得很好，詩一樣的語言，加上詩一樣的課文，美，真的很美！我們都和小外甥一樣，一樣地對生活充滿情趣，月亮在你的心目中像什么呢？1像少女、魔術師、搖籃、2載大家的眼里月亮是多趣的，在作家的眼里，在詩人的眼里是多情多愁的。為什么同樣一輪月亮在不同的人的眼里，為什么就不同了呢？你有一顆怎樣的心，就有一顆怎樣的月。這就是以心觀物，萬物皆有情。教師講了一段讓人聽不懂的話，讓學生難以明白。用南京市著名特級教師劉智春教師的話說，聽一位語文和口語功底非常深沉的教師上課，聽課的教師是一種享受不談，對于學生來說，所受到的熏陶也是非常令人難以忘懷的。試想，假設每一位語文教師都具備這樣的素質，用詩一樣的語言，帶著的學生讀書、感悟，是一件多么美妙的事情啊，即使有的學生感到疑惑，時間一長，