1、中考復習實驗專題一、光學部分1.如圖甲所示是某實驗小組同學探究“平面鏡成像特點”的實驗情景:（1）該小組同學應該選取兩根。（選填“相同”或“不相同”）的蠟燭做實驗。（2）點燃蠟燭A，在玻璃板后面移動蠟燭B，直到看上去與蠟燭A的像完全重合，此現象說明像與物體大小。（3）如圖乙是該小組的實驗記錄，通過分析它們發現像與物到玻璃板的距離 ，像與物的連線與玻璃板 。 （4）該小組實驗的不足之處是 。（5）此實驗不能用平面鏡進行，是因為平面鏡，不能確定像的位置。（6）實驗中，小明同學無論怎樣移動蠟燭B，都無法與A的像重合，原因是： 生活中，汽車的前擋玻璃都是傾斜的，是為了 。（7）小紅在實驗中發現蠟燭A的

2、兩個像，這是因為： 。（8）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上        （選填“能或不能”）接收到燭焰的像。這說明平面鏡成的像是         像。2. .在進行“光的反射定律”的探究實驗中,小麗設計了如下圖所示的實驗,平面鏡M平放在桌面上,E、F是粘在一起的兩塊硬白紙板,F可繞垂直于鏡面的接縫ON轉動(1)照圖甲那樣,把一面鏡子M平放在水平面上,把一個畫有角小麗設計了如下圖所示的實驗,平面鏡M平放在桌面上,E、F是粘在一起的兩塊硬白紙板,F可繞

3、垂直于鏡面的接縫ON轉動(1)照圖甲那樣,把一面鏡子M平放在水平面上,把一個畫有角度的白色硬紙板豎立在鏡面上,硬紙板是由E、F兩塊粘接起來的,可以繞接縫ON轉動ON垂直于鏡面先使E、F兩塊紙板成為同一平面,讓入射光線沿紙板方向射向鏡面上的O點,觀察到從鏡面反射光線的方向與入射光的方向_（填“相同”或“不同”）(2)使入射角變大,觀察到反射角也隨著_(3)用量角器量出入射角和反射角的大小（或直接讀出兩角的大小）比較兩角大小可得：反射角_入射角,  (4)把紙板F向前折或向后折如圖乙所示,_（填“能”或“不能”）看到反射光線(5)由實驗你能得出的光的反射規律有哪些?3.在探究“

4、光的折射規律”實驗中：（1）小組同學所用器材有激光筆、水、玻璃，為了探究折射角與入射角的關系，還需要的器材是_ _（2）探究中小組同學在清水中滴入幾滴牛奶并攪勻，并在水面上方的空氣中熏了點煙霧，上面的做法是為了_ _（3）小組同學探究情況如下圖：分析甲、乙兩圖，并回憶光的反射定律的探究，你總結出的探究結論有：（寫出兩條即可）_ _；_ _分析丙、丁兩圖，你總結出的探究結論是_ _（4）在實驗探究中，小組同學還有意外的發現：在水中或玻璃中看到的光線沒有空氣中的粗而亮，你分析原因是_ _4.在探究凸透鏡成像的規律的實驗中，某同學在光具座上放置了蠟燭、凸透鏡和光屏，如圖：（1）這樣放置，點燃蠟燭后，

5、光屏上_（“能”或“不能”）呈現出像，這是因為_；調節的方法是_ _（2）在（1）正確調節后，光屏上將出現一個_、_的實像（3）當蠟燭向左移動后，同時移動光屏，則光屏上的像的大小變化是_（4）圖中蠟燭的位置及成像原理相當于生活中的_ _原理（5）如果將蠟燭與光屏對調位置，光屏上能夠成_、_的像。這是生活中 的原理。（6）實驗中，如果小明無論怎樣移動光屏，光屏上都沒有像，原因是 。（7）做完實驗后，小明將自己佩戴的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，要想在光屏上呈現清晰的像，需要 移動光屏。二、力學部分1. 下面是小宇同學“測量冰糖雪梨飲料密度”的實驗，請你將實驗過程補充完整。（1）把天平放在水平桌面

6、上，將游碼調至 ，此時發現天平的指針位置如圖甲所示，這時應向（選填“左”或“右”）調節 ，使天平平衡。如圖乙用天平測出空燒杯的質量為g。在量筒中倒入適量的飲料，測出其體積為50 cm 。把量筒中的飲料倒入燒杯中一部分，用天平測出飲料和燒杯的總質量為52.4 g，并讀出剩余飲料體積為30 cm ，算出飲料的密度為Kg/cm3 。甲 圖乙（2）回到家中，小宇又想測飲料瓶的密度，他找來了如下器材：圓柱形玻璃杯、刻度尺和足量的水。實驗中他發現，瓶子無法浸沒在水中，于是他又找來了剪刀。請你幫他完成實驗：在圓柱形玻璃杯中裝入一定量的水，測出水的深度h1。用剪刀把瓶子下部剪下一個“小船”，并把剩余部分剪成碎

7、片放入其中，把裝有碎片的“小船”放在杯中，測出水的深度h2 。把“小船”壓入水中，并使“小船”和碎片浸沒測出水的深度h3。瓶子密度的表達式為 = 2. 小明在探究“摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗時，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使它沿水平長木板勻速滑動，從而測出摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力；把棉布、毛巾等鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度。（1）觀察三個實驗，比較甲圖和圖所示實驗，說明摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關。（2）觀察三個實驗，比較甲圖和丙圖所示實驗，說明在 相同時，接觸面越 ，摩擦力越大。（3）小明在進行乙圖中實驗時，改變放在木塊上的

8、砝碼，通過多次實驗得到摩擦力F摩與作用在物體表面的壓力F壓的關系圖線如丁圖所示，由圖可知：F摩 F壓 。當木塊與砝碼的總重力為6 N時，木塊在長木板上滑動時受到的摩擦力為N，若此時彈簧測力計的讀數為2.5 N，則木塊將做運動。（3）實驗完成后，小明還有許多疑問：摩擦力的大小與接觸面積、物體運動的速度大小有關系嗎？為此他重新設計了如下實驗：a.用圖甲所示器材，將木塊 ，勻速拉動彈簧測力計，讀出示數F2，與平放時拉力F1進行比較；如果F1F2,則摩擦力大小與接觸面積 ，如果F1=F2,則摩擦力大小與接觸面積 （后兩空填“有關或無關”）b.用圖甲所示器材，以v1的速度勻速拉動木塊，測的拉力F1，再以

9、F2的速度勻速拉動木塊，測的拉力F2，如果F1F2,則摩擦力大小與物體運動速度 ，如果F1=F2,則摩擦力大小與物體運動速度 （填“有關或無關”）3.圖為研究阻力對物體運動影響的實驗。 實驗時必須使小車從斜面上同一高度滑下，這是為了使小車在水平面上開始運動時的_相同。實驗時發現小車受到的阻力_，小車就運動得越遠。由此我們可以推斷，假如小車在水平面上不受阻力，它將_ 。本實驗中，運用的研究問題的方法是 。4. 在探究“浮力的大小與哪些因素有關”時，小雷同學給出下面兩種現象，請根據現象提出合理的猜想：（1）輪船從江河航行到大海，在海港加載一定質量的貨物后與江河中吃水的深度相同，由此猜想：

10、浮力可能與        有關。（2）從井中提水，盛滿水的桶露出水面越多，提桶的力就越大。由此猜想：浮力可能與         有關。（3）小雷利用如圖所示的器材做演示實驗并請同學們仔細觀察：他用彈簧測力計豎直吊著物塊，然后將其逐漸浸入水中直到完全浸沒，在這一實驗過程中，同學們會直觀地觀察到兩種變化，這兩種變化是：（a）          

11、;        （b）                  。（4）你認為利用圖（甲）所示的這套器材還可以用于探究以下哪個問題？      （選填字母序號）A 浮力的大小與物體密度的關系B 浮力的大小與物體浸沒在水中深度的關系C 浮力的大小與物體形狀的關系D 浮力時大小與液體密度的關系（5

12、）小明在中考實驗操作中，測得物體重為F1，空小桶中重為F2，當把物體緩慢浸沒后，發現彈簧測力計示數為F3，最后測得小桶及溢出誰重F4，如果用上述測量數據表示等量關系，則 ，由此，小明得出結論： 。（6）小明在分析數據時，發現數據不夠準確，你認為原因有哪些？（7）利用以上器材，如何測量物體的密度？請設計實驗步驟并寫出表達式。5. 在探究杠桿平衡條件的實驗中：小明發現杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向_調節。小明調節杠桿在水平位置平衡的主要目的是_。實驗過程中，在杠桿的兩側掛上鉤碼后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了_。如杠桿不在水平位置平衡時，應通過調節鉤碼的_和_

13、來實現，而不能再調節_。如右圖所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉時測力計的示數為_N(每個鉤碼重0.5N)，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數將_（選填“變大”、“變小”或“不變”），其原因是_某同學進行正確的實驗操作后，得到的數據為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。該同學根據這些數據能否得出探究結論?_。理由是：_。（5）同學們在分析多組實驗數據的基礎上，得出了杠桿的平衡條件：_6. ）學習了機械效率知識后，全班同學對“斜面的機械效率跟什么因素有關”這一課題提出了一些值得探究的猜想：A.斜面的機械效率跟斜面的傾斜程度有關；B.跟斜面

14、的粗糙程度有關；C.跟斜面的長度有關；D.跟物體的重力有關。小剛同學為了證實其中的部分猜想是否正確，設計方案并進行了探究，下表反映了他的探究過程。（1） 請你替小剛在上表中的空格處填上適當的數據（小數位參照表中相關數據）。（2） 通過對比實驗數據，可驗證猜想_（填寫字母）。（3） 通過對比實驗數據，可以得出的探究結論是：當其它條件一定時，斜面傾斜程度越大，斜面的機械效率越_。（4） 若要驗證猜想D，應控制斜面的長、斜面的傾斜程度和_不改變。7. 如圖l3所示是小明測量杠桿機械效率的實驗情景(杠桿的重力忽略不計)(1)請在下表中把相關的數據填寫完整物體重GN物體上升的高度hcm彈簧測力計的示數F

15、N彈簧測力計移動的豎直距離Scm有用功W有J總功W總J機械效率430(2)為提高本實驗中杠桿的機械效率，請提條合理的建議：。8. 某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數據如下表所示，第1、2、3次實驗裝置分別如圖27中的甲、乙、丙所示。 (1)比較第1次實驗和第2次實驗，可得結論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機械效率越 。(2)第3次實驗中所做的有用功是 J，機械效率是 (3)第3次實驗中動滑輪個數比第2次實驗多，動滑輪自重增大，對動滑輪所做的額外功 (選填“增大”或“減小”)，因而，由第2、3次實驗可知：滑輪組的機械效率與動滑輪自重大小有關。(4)綜合上述結論，提高機

16、械效率的方法有增大有用功， 額外功(選填“增大”或“減小”)。（三）電學實驗一、 電路器材復習1.開關：開關在接入電路前必須處于 狀態。2.電流表： 聯接入電路中，量程的選擇要根據電源電壓的大小和電路電阻的估值，由歐姆定律算出大致電流值，然后選擇合適的量程。大小兩個量程的比值為 ：分度值的比值為 。3.電壓表：要 聯接入電路中，量程的選擇要根據電源電壓的大小及用電器的額定電壓進行選擇。大小兩個量程的比值為 ：分度值的比值為 。電壓表一般接在 兩端，但當某一量程損壞時，可借助另一量程。例如：測小燈泡額定電壓時（燈泡標有3.8V字樣，電源電壓恒定），老師準備的電壓表15V接線柱損壞，為使實驗繼續進

17、行，我們可以將電壓表接在 兩端，調節滑片，讀出電壓表示數為 V，此時燈泡兩端電壓即為3.8V。 4.滑動變阻器：接入電路的原則是： ，滑片遠離下面的接線柱時，電阻值變 （填“變大，變小或不變”），滑動變阻器在電路中的作用是： 、 。二、 電路（一） 電路連接及電路圖（二） 電路故障：1.閉合開關后，如果電流表無示數，且電壓表示數接近電源電壓，則故障為 ，如果電壓表也無示數，則故障為 。2. 閉合開關后，如果電流表有示數，且電壓表示數接近電源電壓，則故障為 ，如果電壓表也無示數，則故障為 。（三）電路變化：1.滑片向右移動時，電阻變 ，電流表示數變 ，電壓表示數變 變阻器兩端電壓變 (填“變大，

18、變小或不變”)2.在測量小燈泡實驗中，測得小燈泡兩端電壓為2V，如果想使電壓表的示數變為2.5V，則，應向 端移動滑片（填“左或右”）三、 實驗探究1. 此電路可以“測小燈泡電阻”也可以“測小燈泡的電功率”（1）請用筆畫線代替導線，完成圖乙中實物電路的連接，連線時導線不能交叉。（2）前者的實驗原理為： 。 后者的實驗原理為： 。（3）在兩個實驗中均需多次測量，測量后要根據所測數據，要計算出相應電阻或電功率，在此基礎上，小亮同學有分別將計算車的電阻和電功率取平均值，你認為對嗎？ 說出你的理由：（測電阻） （測電功率） 。（4）如果待測小燈泡額定電壓為3.8V ，小燈泡的額定功率估計在1 W 左右。實驗中，同學們記錄了多組小燈泡兩端的電壓及對應通過小燈泡的電流值，但表格中仍有不完整的地方，請將所缺內容填寫完整。電流為 ；額定功率為： W電壓U/V1.52.02.53.03.84.0電流I/A0.20.220.250.280.34電功率P/W0.30.440.6250.841.36燈泡發光情況很暗 暗 正常發光 很亮小組同學們分析實驗數據得