1、義務(wù)教育教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)間： 教者： 班級(jí)： 一、學(xué)生情況的簡(jiǎn)要分析和預(yù)測(cè)學(xué)生情況的簡(jiǎn)要分析：三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)小學(xué)兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能又了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。對(duì)于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 班里部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃，喜歡和老師一起討論問(wèn)題。但是，學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，也有一些學(xué)生在計(jì)算速度

2、上比較慢，錯(cuò)誤較多，要加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。其中一部分同學(xué)雖然學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但由于思維比較慢，所以稍有難度的題目就很容易出錯(cuò)，要多加指導(dǎo)。如張嘉利、陳學(xué)等小朋友上課注意力始終不集中，手上老是在摸東西，家長(zhǎng)比較忙，平日也沒有空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。因此關(guān)注這些孩子，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高優(yōu)秀，補(bǔ)差是本學(xué)期重點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)很差、上課不遵守紀(jì)律、作業(yè)習(xí)慣不太好的學(xué)生，更要認(rèn)真對(duì)待，盡量做到鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們?nèi)〉眠M(jìn)步。本學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)的預(yù)測(cè)：二、對(duì)教材的分析與把握1.全冊(cè)教材內(nèi)容分析本冊(cè)教材共安排8個(gè)單元。“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：兩、三位乘一位數(shù)，千克和克，兩三位數(shù)除以一位數(shù)，分

3、數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（1）；空間與圖形領(lǐng)域：長(zhǎng)方形和正方形，周長(zhǎng)是多少，平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱；實(shí)踐和綜合應(yīng)用領(lǐng)域：解決問(wèn)題的策略，間隔排列，多彩的“分?jǐn)?shù)條”等。2.前后教材聯(lián)系本冊(cè)教材在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上安排了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，這部分內(nèi)容也是四年級(jí)學(xué)習(xí)兩三位數(shù)乘、除以兩位數(shù)的基礎(chǔ)。通過(guò)認(rèn)識(shí)千克和克，探索1千克和1克的質(zhì)量，幫助學(xué)生建立感官。長(zhǎng)方形和正方形是傳統(tǒng)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)特征，并會(huì)計(jì)算周長(zhǎng)，是以后計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形面積的基礎(chǔ)，為以后研究其他圖形積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。解決問(wèn)題的策略既是對(duì)倍的運(yùn)用，也是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系，更是幫助學(xué)生養(yǎng)成從條件想起這種思考習(xí)慣。平移、

4、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱是圖形和幾何領(lǐng)域里的圖形與運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生對(duì)數(shù)概念的擴(kuò)充，認(rèn)識(shí)平均分得不到整數(shù)結(jié)果時(shí)，得用分?jǐn)?shù)表示。該內(nèi)容是是三下、五上研究分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材另安排了三個(gè)探索內(nèi)容：周長(zhǎng)是多少、間隔排列、多彩的“分?jǐn)?shù)條”，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的探索能力。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技能方面。（1）掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘（除以）一位數(shù)的口算及估算方法；會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍，并解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題；掌握筆算兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的方法；知道0和任何數(shù)相乘都得0，0除以任何不為0的數(shù)都得0。（2）在具體的情境中認(rèn)識(shí)千克和克，知道1千克1000克，能進(jìn)行千克與克的簡(jiǎn)單

5、換算。（3）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（4）認(rèn)識(shí)間隔排列的特征，理解兩端物體與中間物體的關(guān)系。（5）認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。（6）能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義(只限于把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)。能結(jié)合觀察圖形比較兩個(gè)分子都是1分母不同的分?jǐn)?shù)的大小，以及比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。2.數(shù)學(xué)思考方面。（1）探索幾十、幾百乘（除以）一位數(shù)的口算、估算算理和算法；經(jīng)歷判斷一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍的過(guò)程；經(jīng)歷探索筆算兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的算理和算法的過(guò)程。（2）通過(guò)多種途徑建立千克

6、和克的直觀感受。（3）在探索長(zhǎng)方形、正方形的特征和探究長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展想象能力和推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。感受長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的多種計(jì)算方法。（4）感受從條件想起解決問(wèn)題的特征，養(yǎng)成這種思考方法。(5) 探索間隔排列的特征，理解兩端物體與中間物體的關(guān)系。（6）探索平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（7）探索平均分，理解分?jǐn)?shù)現(xiàn)象；探索分?jǐn)?shù)的比較方法。3.問(wèn)題解決方面。（1）利用兩、三位數(shù)乘（除以）一位數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。（2）解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問(wèn)題。（3）能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。（4）能利用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算解決實(shí)際

7、問(wèn)題。（5）掌握從條件想起分析數(shù)量關(guān)系并解決問(wèn)題。（6）間隔排列的特征并解決問(wèn)題。（7）能繪制軸對(duì)稱圖形。（8）能用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法解決問(wèn)題。4.情感態(tài)度方面。（1）在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。（2）在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。    （3） 通過(guò)閱讀教科書中“你知道嗎”欄目和有關(guān)書籍中提供的資料，通過(guò)電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，初步

8、了解數(shù)學(xué)在社會(huì)和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)是一種人類文化，初步接受辯證唯物主義和愛國(guó)主義教育。  （4）在教師的指導(dǎo)和幫助下，能夠認(rèn)識(shí)到自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的正確與錯(cuò)誤之處，并作出認(rèn)定和修正，初步感受數(shù)學(xué)思考的合理性，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。四、加強(qiáng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。.認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。.切實(shí)使用好與課本配套的教

9、學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具、媒體等。.加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。.開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。.介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 五、教學(xué)進(jìn)度本冊(cè)教材共安排53課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外還安排了5課時(shí)的期末復(fù)習(xí)。全學(xué)期大約還有20%左右的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng)，便于教師創(chuàng)造性的安排教學(xué)。周 次日 期周課時(shí)教   學(xué)   內(nèi)    容備  注11單元： 兩、三位乘一位數(shù)42 兩、三位乘一位數(shù)33 兩、三位乘一位數(shù)44 兩、三位乘一位數(shù)45 兩、三位乘一位數(shù)26機(jī)動(dòng)3 2單元： 千克和克17千克和克2 機(jī)動(dòng)283單元： 長(zhǎng)方形和正方形49長(zhǎng)正方形1 周長(zhǎng)是多少1 機(jī)動(dòng)2104單元：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)411 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)412 兩、三位