1、三、即墨市三、即墨市28中中“和諧互助和諧互助”教學模教學模式式 “和諧互助和諧互助”高效課堂模式是以高效課堂模式是以“五步十環節五步十環節”模式模式為載體，同桌兩人為小組，師友互助為特征，通過為載體，同桌兩人為小組，師友互助為特征，通過“交交流學習流學習”、“互助探究互助探究”、“分層提高分層提高”、“總結歸總結歸納納”、“鞏固提高鞏固提高”5個環節。充分體現學生自學探究，個環節。充分體現學生自學探究，合作學習，師生互動，精講多練，當堂鞏固的和諧教學合作學習，師生互動，精講多練，當堂鞏固的和諧教學理念。理念。 針對不同的學科或不同的課型有不同的環節設計，針對不同的學科或不同的課型有不同的環節

2、設計，如復習課的環節是：知識回顧如復習課的環節是：知識回顧題型講解題型講解互助提互助提高高總結歸納總結歸納當堂檢測。新授課的環節是：自學當堂檢測。新授課的環節是：自學交流交流質疑交流質疑交流互助提高互助提高總結歸納總結歸納當堂當堂作業。語文課的教學模式是：自主學習作業。語文課的教學模式是：自主學習研讀共品研讀共品互助釋疑互助釋疑互助提高互助提高總結提高。總結提高。 時紅霞時紅霞: 數學教師數學教師 ,“和諧互助和諧互助”高效課堂教學模式創始人高效課堂教學模式創始人四、我們的個人感受四、我們的個人感受 到即墨市到即墨市28中參觀，是因教研中心陳主任的中參觀，是因教研中心陳主任的大力推薦，陳主任將

3、大力推薦，陳主任將28中的課堂改革說得很好，中的課堂改革說得很好，所以我們期望很高，希望可以看到、學到最新最所以我們期望很高，希望可以看到、學到最新最好的教改新模式。好的教改新模式。（理想很豐滿）（理想很豐滿） 參觀學習之后，我們普遍的印象是參觀學習之后，我們普遍的印象是:即墨即墨28中中的這種教學模式是建立在學生基礎好、素質高的的這種教學模式是建立在學生基礎好、素質高的水平之上的，對于我們來說，是不能全盤復制的。水平之上的，對于我們來說，是不能全盤復制的。（現實很骨感）（現實很骨感） 1. 他們的兩人小組學習模式，雖然我們不能全盤他們的兩人小組學習模式，雖然我們不能全盤照搬，但是否可以考慮將我們學習好的學生進照搬，但是否可以考慮將我們學習好的學生進行配對，互相取長補短，例如，語文好的和數行配對，互相取長補短，例如，語文好的和數學好的搭配，英語好的和科學好的搭配之類。學好的搭配，英語好的和科學好的搭配之類。相互之間取長補短，最終達到一起優秀的目的？相互之間取長補短，最終達到一起優秀的目的？ 2. 我們現有的小組合作模式，對照他們的做法我們現有的小組合作模式，對照他們的做法（每個學生都能動起來，積極參與課堂活動），（每個學生都能動起來，積極參與課堂活動），應該思考如何做到小組的每個成員互相幫助、應該思考如何做到小組的每個成員互相幫助、互相帶動