1、情景二情景二曉輝騎車來到校門口，正準備推車進校門，只聽見后面傳來猛烈的撞擊聲，他回頭一看原來是同班同學李軍沒來得及剎車，自行車撞到了自己的后輪上，曉輝心想今天真是“觸眉頭”，他把自行車一停，打算好好跟李軍理論理論.曉輝：會不會騎車阿？眼睛長在腦門后曉輝：會不會騎車阿？眼睛長在腦門后面了？（怒目而視）面了？（怒目而視）李軍：怎么了，怎么了，叫什么叫，又李軍：怎么了，怎么了，叫什么叫，又沒有撞到你身上，不就是輛破車，哼！沒有撞到你身上，不就是輛破車，哼?。ú恍家活櫍ú恍家活櫍暂x：這可是我爸給我新買的捷安特山曉輝：這可是我爸給我新買的捷安特山地車，一千多呢，你賠得起嗎？我看地車，一千多呢，你賠得

2、起嗎？我看你是皮發癢了，欠揍！（氣急敗壞）你是皮發癢了，欠揍?。饧睌模▋扇死冻叮仆妻?，在校門口（兩人拉拉扯扯，推推搡搡，在校門口上演了一場全武行大戲）上演了一場全武行大戲）曉輝的行為可取嗎？曉輝的行為可取嗎？他的行為會帶來怎么樣的后果呢？他的行為會帶來怎么樣的后果呢？不寬容的后果對自己對他人對集體情景三情景三活動課上，曉輝正和同學打籃球，突然他活動課上，曉輝正和同學打籃球，突然他遠遠看見操場的另一頭有一個同學摔倒在遠遠看見操場的另一頭有一個同學摔倒在地上，好長時間都沒有起來，曉輝想此人地上，好長時間都沒有起來，曉輝想此人可能摔傷了。走進一看，此人正是李軍，可能摔傷了。走進一看，此

3、人正是李軍，他暗暗高興，心想真是報應，活該?。】伤蛋蹈吲d，心想真是報應，活該??！可是看到李軍痛苦的樣子，他猶豫是看到李軍痛苦的樣子，他猶豫了了曉輝會有哪幾種可能的舉動呢？曉輝會有哪幾種可能的舉動呢？視而不見，暗笑而過主動上前，熱心幫忙結果：結果：猶豫了一下，曉輝猶豫了一下，曉輝還是走了上去，把還是走了上去，把李軍扶了起來。李李軍扶了起來。李軍看到曉輝來扶自軍看到曉輝來扶自己也不好意識的低己也不好意識的低下了頭。兩個人握下了頭。兩個人握手言和了。手言和了。情景四情景四情景五情景五放學后，曉輝乘坐公共汽車回家，剛坐好，放學后，曉輝乘坐公共汽車回家，剛坐好，一個中年婦女提著帶魚上車，蹭臟了他的新一

4、個中年婦女提著帶魚上車，蹭臟了他的新校服。中年婦女說：校服。中年婦女說：“衣服臟了沒關系，回衣服臟了沒關系，回家洗洗就行了。家洗洗就行了。” 曉輝笑了：曉輝笑了：“我該說的我該說的話都讓您說了，我得說對不起了。話都讓您說了，我得說對不起了。”眾人向眾人向曉輝投來贊許的目光，中年婦女也被這幽默曉輝投來贊許的目光，中年婦女也被這幽默的批評羞紅了臉。的批評羞紅了臉。情景六 公共汽車一個急剎車，乘客張某重心前移，公共汽車一個急剎車，乘客張某重心前移，踩了李軍的腳。張某急忙說：踩了李軍的腳。張某急忙說：“對不對不起。起?！薄啊薄皩Σ黄穑托欣?，說的輕巧！對不起，就行啦，說的輕巧！”李軍得理不讓人。李軍得

5、理不讓人。“你說怎樣，我又不是你說怎樣，我又不是故意的。故意的?！薄啊薄安皇枪室獾模阋沧屛也纫徊皇枪室獾?，你也讓我踩一下！下！”李軍沒等說完就重重地踩了張某一李軍沒等說完就重重地踩了張某一腳，驚叫聲、指責聲頓時響成一團腳，驚叫聲、指責聲頓時響成一團思考 曉輝和李軍的處理方法有什么不同？ 曉輝和李軍的做法對我們有什么啟示？有了寬容，才能贏得友誼，增進團結有了寬容，才能有了寬容，才能寬容的魅力（寬容的作用） 擁擠的公交車上甲不小心踩了乙一腳。情景一:乙：“太不像話了！長眼沒有？” 甲：“叫什么叫？不就是踩了一腳嗎？人多能怪我嗎？”情景二：甲：“真對不起，踩了您的腳。” 乙：“沒關系，難免的。”（

6、）在公共汽車上同一事件的不同處理方式會產生什么結果？（2）你還有什么更機智幽默的處理方法嗎？（3）我們從中得到哪些啟示？看誰知道有關寬容的歷史故事、成語、俗語多詩歌欣賞詩歌欣賞: 寬容寬容 大地寬容了種子，擁有了收獲；大地寬容了種子，擁有了收獲； 大海寬容了江河，擁有了浩瀚；大海寬容了江河，擁有了浩瀚； 天空寬容了彩霞，擁有了美麗；天空寬容了彩霞，擁有了美麗； 人生寬容了遺憾，擁有了未來，人生寬容了遺憾，擁有了未來， 寬容是涵養，是理解，是關懷體諒，寬容是涵養，是理解，是關懷體諒， 寬容是給予，是奉獻，是美德，更是一種境界。寬容是給予，是奉獻，是美德，更是一種境界。 親愛的同學，請你讀懂寬容，這是人生的一項課程；親愛的同學，請你讀懂寬容，這是人生的一項課程； 親愛的同學，請你學會寬容，這是人生的一道風景。親愛的同學，請你學會寬容，這是人生的一道風景。課后延伸：課后延伸： 架起心橋架起心橋 （1）給曾經誤解、錯怪甚至傷）給曾經誤解、錯怪甚至傷害過自己的人寫一封信或者以之面害過自己的人寫一封信或者以之面談一次，以寬容友善的態度待人。