1、小學英語集體備課手冊的個人修改建議灌南縣實驗小學 薛麗華集體備課手冊為我們英語教師帶來了方便。它是案例組從教學第一線采集了大量的案例素材，并結合各自的研究專長，分別對素材進行了整理、修改和提升，經過反復討論成為定案。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。在教學中，我對集體備課手冊進行反復的研讀，根據自己教學的各種情況對部分教學環節進行了修改。如： Warming up環節中的Free talk根據自己的學生學習情況進行了“增”、“調”或“改”。在進行A部分教學時知識先后的呈現調整，問題的修改，如：3 A第113頁Un

2、it8 The fifth period在step2 Revision部分時，可適當增減單詞，讀或嘗試拼讀單詞來復習26字母。另外進行A部分教學時B部分知識的出現早晚與多少，B部分與C部分教學結合的緊密程度，多少做了些微調。E部分知識是否借助掛圖與多媒體呈現，都根據教學需要做了適當的調整。如：3A第99頁Unit7Would you like a pie?的the fourth period部分教學，把play a game 里的Whats in my hand? 改成Whats missing? 用多媒體展示單詞形式，讓學生拼讀，效果會更好。在3A第8182頁Unit6Colours的B部分

3、教 學時，根據學生學習情況調整了教學環節及內容。在這一部分教學時我結合了上個單元學習的服裝類相關的知識讓學生事先設計服裝的顏色或通過顏色轉盤決定人物服裝的色彩。如：S1 :Look at my cap.S2: Its nice.S1:What colour is it?S2:Its blue.S1:Look at my skirt.S2:How nice!S1:這樣既可以讓學生大膽說英語也可以復習顏色類單詞，一舉兩得。最后讓學生仿照小詩寧寧是個小畫家，編寫詩歌加深對顏色的理解。在Unit5Look at me.66-67頁中讓學生自己帶服裝上臺展示，畢竟冬季學生穿的服裝有限，學生可以帶夏季衣服

4、來展示，會很有驕傲感，有利于教學。又如在4BUnit7Whats the matter？教學環節中，在教授生詞時，我出示準備好的水杯、食物等道具創設出較為真實的情景，讓學生反復練說新句型：Whats the matter? ImAreyou ?Heres for you.在小組活動環節，我將學生分成三人一組，分角色朗讀對話，然后邀請若干小組在全班面前表演對話，學生很感興趣，課堂氣氛活躍。Cartoon time 部分呈現的是Bobby課前踢球時，不小心把媽媽準備的早點掉在地上。Bobby在課上一副愁眉苦臉不開心的樣子，同學和老師都很關心他，最后老師打電話請來了Bobby的媽媽，原來是Bobby太餓了，此環節復習鞏固句型Whats the matter？Im同時先滲透下一單元的句型：This is speaking？讓學生提早熟悉打電話用語。由于教師的每一節課都是以英語課程標準為依據并經過集體備課組教師充分研討中產生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習英語的積極性及情感方面的培養，注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。經過一學年的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面