《什么是周長》教學設計_第1頁
《什么是周長》教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、什么是周長教學設計教學目標：1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、能積極主動地參與操作活動，感知周長與實際生活的密切聯系。 教學重點：結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動認識周長。教學難點：能積極主動地參與操作活動，感知周長與實際生活的密切聯系。教學過程一,情景導入同學們，你們知道現在是什么季節嗎？對了是秋季，秋天到了，樹上的葉子從樹上紛紛飄落下來，景色美麗極了，兩只小螞蟻也被這 迷人的景色深深的吸引住了，它們在樹葉上追逐、打鬧，甭提有多高 興了，玩著玩著，兩只小螞蟻決定進行一場比賽，它們要圍著樹葉的 邊線跑一圈，看

2、誰先跑到終點，誰就獲勝，瞧它們已經找好了樹葉（出 示圖片），比賽就要開始了。請你先猜猜看，哪只螞蟻會勝？并說明你 的理由。（生暢談）二、探索新知1、揭示周長概念（1）用什么辦法能證明樹葉小，它的邊線就短呢？學生獨立思考后自由發言。教師及時引導：我們可以選擇兩片大小不同的樹葉，在紙上描出它的邊線，然后量一量。這個辦法可以嗎？ 學生各自嘗試畫樹葉。（2）量出兩片樹葉邊線的長度嗎？請試一試，可以小組合作。 學生單獨測量或小組合作測量樹葉邊線的長度。（3）請同學們匯報測量的方法和結果。（4）同學們很聰明，都有辦法測量出樹葉一周的長度。 通過測量 你得出的結論是什么？學生匯報交流：（5）剛才螞蟻爬過樹葉

3、一周的長度就是樹葉的周長。 什么是周長 呢？板書：什么是周長 指名回答圍繞圖形一周的長度就是圖形的周長。2、摸一摸（1）你能摸到樹葉的一周的長度嗎？ 學生摸樹葉的邊線，感知樹葉的周長。（2）在我們周圍有許多物體， 它們每一個平面周圍的邊線就是這 個平面的周長。像數學書封面的邊線、黑板面的邊線，鞋底的邊線等 等，你想摸摸哪個平面的周長就去摸吧！學生自由活動后匯報交流。、量一量（1）同學們真能干，摸到了這么多平面的周長， 你有什么辦法知 道它的周長是多少嗎？請試一試。學生測量并計算。（2）請同學們說說測量的方法和結果。3（3）大家知道嗎？在我們身體上也有周長， 你發現了嗎？說說看 （生自由暢談） ，對了圍繞腰一周的長度被稱為腰圍,圍繞頭一周的長 度被稱為頭圍， 現在請你去量一量你最想知道的那個人的頭圍和腰圍。學生動手操作并進行匯報（4）在生活當中，做衣服時要用到腰圍、胸圍等，買帽子時就要 用到頭圍了，看來周長在我們生活當中的用處還真不小呢？那你對周 長的知識了解多少呢？老師還要考考你三、鞏固練習1、描圖形的周長2、計算

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