1、鉛筆、橡皮和紙鉛筆、橡皮和紙學(xué)習(xí)編寫童話學(xué)習(xí)編寫童話技巧技巧1 1：多種事物巧想象多種事物巧想象我們要選取哪幾種事物來寫童話？我們要選取哪幾種事物來寫童話？要用要用鉛筆鉛筆、橡皮橡皮和和紙紙來寫童話來寫童話 在一個籬笆下生長著向日葵和胡蘿在一個籬笆下生長著向日葵和胡蘿卜。卜。 秋天到了，向日葵的大花盤上結(jié)滿秋天到了，向日葵的大花盤上結(jié)滿了籽。它低頭一看，胡蘿卜只長了幾片了籽。它低頭一看，胡蘿卜只長了幾片葉子。向日葵就嘲笑說：葉子。向日葵就嘲笑說：“胡蘿卜，你胡蘿卜，你怎么只長出這幾片葉子呀？你瞧，我都怎么只長出這幾片葉子呀？你瞧，我都已經(jīng)結(jié)籽了。已經(jīng)結(jié)籽了。”胡蘿卜聽了向日葵的話，胡蘿卜聽了向

2、日葵的話，一聲不吭，只是笑笑。一聲不吭，只是笑笑。 收獲的季節(jié)到來了，當(dāng)農(nóng)民伯伯收獲的季節(jié)到來了，當(dāng)農(nóng)民伯伯拔起一根根由壯又長的胡蘿卜時，向拔起一根根由壯又長的胡蘿卜時，向日葵在一旁難為情地說：日葵在一旁難為情地說：“胡蘿卜，胡蘿卜，你為什么不說我？你為什么不說我？” 胡蘿卜說：胡蘿卜說：“說你什么？說你什么？” “說我沒你長得好呀！說我沒你長得好呀！” 胡蘿卜笑笑說：胡蘿卜笑笑說：“咱們各有各的咱們各有各的生長方式，也有各的用處，誰也不該生長方式，也有各的用處，誰也不該瞧不起誰。瞧不起誰。”故事中講了那兩個主人公？故事中講了那兩個主人公？它們之間有什么聯(lián)系？它們之間有什么聯(lián)系？發(fā)生了什么故事

3、？發(fā)生了什么故事？向日葵和胡蘿卜向日葵和胡蘿卜它們都長在地里，向日葵看不起它們都長在地里，向日葵看不起胡蘿卜，而胡蘿卜最后長的又壯胡蘿卜，而胡蘿卜最后長的又壯又長，向日葵不好意思了。又長，向日葵不好意思了。技巧技巧2 2：故事要有意義故事要有意義童話不僅要告訴讀者一個有趣童話不僅要告訴讀者一個有趣的故事，還應(yīng)該告訴讀者一個的故事，還應(yīng)該告訴讀者一個道理。道理。看看下面的故事告訴我們一個看看下面的故事告訴我們一個什么道理？什么道理？ 森林里住著兩只漂亮的孔雀，一只森林里住著兩只漂亮的孔雀，一只叫玲玲，一只叫瓏瓏。瓏瓏的羽毛藍(lán)得叫玲玲，一只叫瓏瓏。瓏瓏的羽毛藍(lán)得發(fā)亮，十分嬌艷。玲玲卻一身雪白，看發(fā)

4、亮，十分嬌艷。玲玲卻一身雪白，看起來高雅動人。它們是供認(rèn)的起來高雅動人。它們是供認(rèn)的“森林大森林大美人美人”。可是，它們彼此妒嫉對方，也。可是，它們彼此妒嫉對方，也不愿意同時出現(xiàn)。不愿意同時出現(xiàn)。 這一天，它們不期而遇了。玲玲這一天，它們不期而遇了。玲玲把頭抬得高高地說：把頭抬得高高地說：“我呀，是世界我呀，是世界上最美麗的孔雀，誰也比不上我！上最美麗的孔雀，誰也比不上我！”瓏瓏也不甘示弱：瓏瓏也不甘示弱：“哼！我才是世界哼！我才是世界上最迷人的孔雀呢！看你一身白，真上最迷人的孔雀呢！看你一身白，真像是像是 ”就這樣，它們吵了起來，到后來，它就這樣，它們吵了起來，到后來，它們竟然大打出手，你啄

5、我，我啄你，們竟然大打出手，你啄我，我啄你，互不相讓，結(jié)果，它們身上漂亮的羽互不相讓，結(jié)果，它們身上漂亮的羽毛都不見了，全身只剩下光禿禿的一毛都不見了，全身只剩下光禿禿的一片，這時，它們后悔也來不及了。片，這時，它們后悔也來不及了。 從此，彼此嫉妒的從此，彼此嫉妒的“森林大美人森林大美人”就消失的無影無蹤了。就消失的無影無蹤了。這個故事告訴我們一個什么道理？這個故事告訴我們一個什么道理？告訴我們不要嫉妒別人，這樣對告訴我們不要嫉妒別人，這樣對別人和自己都好。別人和自己都好。故事要有意義故事要有意義鉛筆、橡皮和紙各有什么特點？鉛筆、橡皮和紙各有什么特點？編童話故事要抓住事物各自特點，還編童話故事

6、要抓住事物各自特點，還要發(fā)揮想象，使故事有意義。要發(fā)揮想象，使故事有意義。技巧技巧3 3：運用修辭把童話寫具體運用修辭把童話寫具體童話作文大膽的想象、真實的情童話作文大膽的想象、真實的情感，需要用語言來表達(dá)，你的語感，需要用語言來表達(dá)，你的語言具體、生動，豐富，那么文章言具體、生動，豐富，那么文章中的情景與事物就能逼真、形象，中的情景與事物就能逼真、形象，那怎樣運用修辭把想象些具體呢？那怎樣運用修辭把想象些具體呢？我們先來看一段文章。我們先來看一段文章。 這天晚上，燈絲終于忍不住了：這天晚上，燈絲終于忍不住了：“你這個家伙成天擋著我，真討厭，你這個家伙成天擋著我，真討厭，快滾開！快滾開！”燈絲

7、搖著腦袋，把火氣燈絲搖著腦袋，把火氣全都發(fā)向燈罩。燈罩也急了：全都發(fā)向燈罩。燈罩也急了：“我我怎么討厭？我全是為了你好呀！怎么討厭？我全是為了你好呀！”燈絲怒氣沖沖地說：燈絲怒氣沖沖地說：“為了我，你為了我，你自己不會發(fā)光，還要在這里礙手礙自己不會發(fā)光，還要在這里礙手礙腳的擋我的光線。腳的擋我的光線。” 燈罩聽了委屈極了：燈罩聽了委屈極了：“我明明我明明是為你好，我沒有擋你的光線，是是為你好，我沒有擋你的光線，是為了保護(hù)你。為了保護(hù)你。”燈絲蠻橫的嚷道：燈絲蠻橫的嚷道：“快滾開，我用不著你保護(hù)！快滾開，我用不著你保護(hù)！”燈燈罩抽泣著離開燈絲走了。突然，一罩抽泣著離開燈絲走了。突然，一只蚊子飛過

8、，撞著了燈絲，燈絲搖只蚊子飛過，撞著了燈絲，燈絲搖搖晃晃的掙扎著要保住光亮，但還搖晃晃的掙扎著要保住光亮，但還是被撞滅了，屋里一片黑暗。是被撞滅了，屋里一片黑暗。燈絲、燈罩本是靜止不動的事物，但燈絲、燈罩本是靜止不動的事物，但這兒，把沒有生命的物體寫成像人一這兒，把沒有生命的物體寫成像人一樣有生命，有感情，有思想，會說、樣有生命，有感情，有思想，會說、會唱、會跳，這種表現(xiàn)手法叫會唱、會跳，這種表現(xiàn)手法叫擬人擬人。童話中還可恰當(dāng)運用童話中還可恰當(dāng)運用比喻、夸比喻、夸張、張、擬人擬人等修辭手法，給文章增姿添色，等修辭手法，給文章增姿添色，給讀者留下不盡的回味。給讀者留下不盡的回味。技巧技巧3：運用修辭把童話寫具體運用修辭把童話寫具體技巧技巧2 2：故事要有意義故事要有意義技巧