1、 溫馨的港灣教案 夏翠蓮教材分析 溫馨的港灣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。由“名字的故事”“同樣的愛(ài)”“我和爸爸有個(gè)約定”三個(gè)活動(dòng)主題組成。三個(gè)活動(dòng)主題從不同側(cè)面讓孩子體驗(yàn)家庭的溫馨，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到：家庭是個(gè)溫暖的港灣，營(yíng)造家庭的溫馨，需要所有家庭成員的共同努力。學(xué)情分析1、現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他們倍受長(zhǎng)輩的寵愛(ài)與嬌慣，很難體會(huì)到嚴(yán)格要求對(duì)自己成長(zhǎng)和對(duì)自己將來(lái)的好處。2. 現(xiàn)在許多家長(zhǎng)到外地工作，學(xué)生成為留守兒童，家庭教育少或缺乏正確引導(dǎo)，形成許多不良品質(zhì)。3、學(xué)生比較喜歡家長(zhǎng)對(duì)自己的寵愛(ài)與嬌慣，另外生活

2、中學(xué)生想在家中用自己的行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，家長(zhǎng)往往舍不得讓孩子去鍛煉。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生感悟：感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員之間的親情，感激、尊敬與關(guān)心，孝敬父母長(zhǎng)輩。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生了解自己名字的故事，感受家庭的溫馨，體會(huì)家人對(duì)自己寄予的愛(ài)和希望。2引導(dǎo)學(xué)生感受家人不同方式的愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)家人的感激之情，并用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)理解名字是家人對(duì)自己的愛(ài)與寄托，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無(wú)私的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭無(wú)比的溫馨與幸福。教學(xué)難點(diǎn)知道怎樣回報(bào)父母的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備 1課前讓學(xué)生向家長(zhǎng)了解自己名字的故事及家庭成員名字的故事。2學(xué)生的家庭照片、課件、愛(ài)心卡等。3、準(zhǔn)備歌曲

3、讓愛(ài)住我家。教學(xué)過(guò)程：課前交流：孩子們，夏老師很高興又能和大家見面了，看到你們一個(gè)個(gè)坐的這么端正，這么可愛(ài)、這么精神，那老師就先來(lái)跟你們玩?zhèn)€游戲，好嗎? 這個(gè)游戲是我說(shuō)你猜，猜猜我們班里同學(xué)的名字，誰(shuí)猜出來(lái)有獎(jiǎng)品哦。師說(shuō)，生猜名字，對(duì)的獎(jiǎng)給一顆星，調(diào)節(jié)好氣氛 。師：同學(xué)們真聰明，都難不倒你們，老師來(lái)出個(gè)難題，誰(shuí)能像老師這樣出同學(xué)名字謎語(yǔ)給大家猜呢？（師贊：你真棒，送給你兩顆星?。┯螒蛳韧娴竭@，(上課)一、欣賞照片，揭示課題。 師：孩子們，剛才你們表現(xiàn)得這么出色，老師給你們帶來(lái)一組漂亮的照片，想欣賞嗎？（放幻燈片1：十多張家庭照，后面幾張的班級(jí)同學(xué)家庭照片，自動(dòng)播放 配樂(lè)）師：同學(xué)們，你們看到的

4、都是什么照片？（生：一個(gè)個(gè)家庭的照片）你有什么感受？要是答不出，追問(wèn)：你覺(jué)得他們?cè)趺礃?？（生：很幸福）師：是呀，多幸福、多溫暖的家呀，（畫房子）溫暖的家也就是溫馨的港灣。?qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師寫課題，（板書：溫馨的港灣）讀課題。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本14頁(yè) 二、活動(dòng)一：名字的故事。從名字的故事中感受到家人的愛(ài)與希望。 1、由女兒名字的來(lái)歷引出“名字的故事”（放幻燈片2：老師家庭照片）師：這是夏老師溫馨的家，這是我，這是女兒的爸爸，這是我女兒，他爸爸姓莫，我姓夏，你們猜猜我女兒叫什么？（生：莫夏）（評(píng)：真聰明！），你知道“莫夏”的含義嗎？（生：想讓她天天向上）（師評(píng)：你真動(dòng)腦筋）（要是學(xué)生答不出）師：

5、這個(gè)“夏”和上下的“下”諧音，“莫下”就是想讓他（想讓他天天向上）師：對(duì)了。當(dāng)初，我女兒起這個(gè)名字的時(shí)候，就想她天天向上，不斷進(jìn)步，長(zhǎng)大做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這就是我女兒名字的故事。（板書：名字的故事）2、課本上三個(gè)小朋友名字的故事。師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們先來(lái)聽一聽這幾個(gè)小朋友名字的故事?。ǚ呕脽羝?:3張課本上的圖片，配有孩子說(shuō)話的聲音）3、四人小組交流自己名字的故事：說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。師：同學(xué)們，這些名字有意思嗎？（有）是呀，一個(gè)名字的誕生寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事！我們班有多少個(gè)小朋友？（50個(gè)）那么就有50個(gè)名字的有趣故事。現(xiàn)在請(qǐng)把你名字的故事跟你們四人小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧

6、。（生說(shuō)好后）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己名字的故事呢？師：你叫什么名字呢？(我叫美) （師評(píng)：你長(zhǎng)得和你的名字一樣美！）（師評(píng)多好聽的名字呀?。忝逼鋵?shí)，長(zhǎng)得就是很文靜，很秀氣）師：誰(shuí)給你取的名字呢？（爸爸給我起的）師：你能給大家介紹一下你名字的故事嗎？（生1:爸爸希望我長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)）（師評(píng)：你父母給你起名字給予了好大的希望呀?。ㄉ?:爸爸希望我博學(xué)多才）（師評(píng)：你這個(gè)名字含義還挺深刻的）（生3:要“秋”字是爸爸媽媽是在秋天認(rèn)識(shí)的）（你的名字還包含著這么有趣的故事呀！）（連問(wèn)3個(gè)同學(xué)左右）4、說(shuō)說(shuō)家人名字的故事。師：大家都知道自己名字的故事，而且說(shuō)得很好！有誰(shuí)知道家人名字的故事嗎？（問(wèn)兩個(gè)）（

7、師評(píng)：你爸爸的名字真是不平凡呀）（師評(píng)：你媽媽的名字還有這么動(dòng)聽的故事呀?。?、小結(jié)，從名字的故事里體會(huì)家人的愛(ài)。師：同學(xué)們，從大家名字的故事中可以知道，一個(gè)平凡的名字包含著不平凡的含義。我們的名字不是隨便取的，家人為了給我們?nèi)∶?，有查電腦的，有翻字典的，有請(qǐng)人幫忙的，甚至你還沒(méi)出生就給你取好了名字的。同學(xué)們，從家人費(fèi)盡心思給我們?nèi)∶种?，你感受到家人?duì)我們?cè)趺礃幽兀浚ㄉ?：我知道我的媽媽很關(guān)心我。生2：我知道我的媽媽特別希望我能健康。生3：我感受到了家人的愛(ài)）師：對(duì)！家人從名字中對(duì)我們寄托了愛(ài)與希望。（板書：愛(ài)）三、活動(dòng)二：相同的愛(ài) ， 體會(huì)相同的是愛(ài)，不同的是愛(ài)的表達(dá)方式。 1、體會(huì)在自

8、己的成長(zhǎng)道路上，家人對(duì)自己的愛(ài)。師：同學(xué)們，家人對(duì)我們的愛(ài)不僅僅體現(xiàn)在名字里，更體現(xiàn)在生活中為我們做的一件件平凡的事上。師：下面讓我們來(lái)欣賞一組感人而又溫馨的畫面吧。（放幻燈片4：一組家人愛(ài)孩子的圖片（自動(dòng)播放），配音以孩子的口吻解說(shuō)）師小結(jié)：同學(xué)們，這一個(gè)個(gè)感人畫面記錄了家人的關(guān)懷，我們正是在家人的百般呵護(hù)中不斷成長(zhǎng)的。2、說(shuō)說(shuō)自己的家人平時(shí)是怎樣愛(ài)自己的。師：想一想，平時(shí)你的家人是怎么愛(ài)你的呢？說(shuō)一說(shuō)（生1：我生病了爸爸媽媽總是無(wú)微不至的照顧著我。）師：從爸爸媽媽的照顧中，你體會(huì)到了什么？（生答：爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)）（生2、媽媽總是把好的菜往我碗里夾，自己舍不得吃（師：媽媽對(duì)你真好，好的東西

9、都讓給你?。ㄉ?：媽媽經(jīng)常幫我買衣服）（這是媽媽多愛(ài)你呀，把你打扮得漂漂亮亮的）（生4：爺爺經(jīng)常教我寫字）（師評(píng)：爺爺好關(guān)心你的成長(zhǎng)呀?。?、讓學(xué)生明白家人的責(zé)備、批評(píng)是愛(ài)的另一種表達(dá)方式。師：是啊，在生活的每一天里，有了家人的愛(ài)，我們感到特別幸福、快樂(lè)。可是，在家庭生活中，也有令我們感到不愉快的時(shí)候，這不，小剛就遇到傷心事了?。ǚ呕脽羝?：課本中的爸爸批評(píng)小剛的圖片，配有小剛的想法的聲音。小剛：今天，我把同伴推倒在地上，又沒(méi)有把她扶起來(lái)。一向很溫和的爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)了我，那嚴(yán)厲的目光是我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的，現(xiàn)在我知道錯(cuò)了，但是我一想起爸爸那責(zé)備的目光就感到非常害怕，爸爸,你是不是不愛(ài)我了呢？師：

10、你們有過(guò)像小剛一樣，做錯(cuò)了事被批評(píng)的時(shí)候嗎？（有）是因?yàn)槭裁词卤慌u(píng)了？（生）感到很委屈吧？（嗯）恨爸爸嗎？（恨）是不是覺(jué)得爸爸不愛(ài)你了呢？（愛(ài)）??？打你罵你還是愛(ài)呀？（因?yàn)樗齻兪菐椭壹m正錯(cuò)誤，更正不良行為，使我不斷進(jìn)步）師：現(xiàn)在你還范這個(gè)毛病嗎？（不了）你覺(jué)得爸爸批評(píng)你對(duì)不對(duì)？（對(duì)）（師評(píng)：你真是個(gè)懂事的好孩子） 師：請(qǐng)你說(shuō)?。ㄉ何乙?yàn)楸话职峙u(píng)了）很傷心吧？（傷心）你很爸爸嗎？（不恨）被罵了不恨呀？為什么？（因?yàn)榘职质墙逃遥┠阏鎸?shí)的乖孩子！我們來(lái)聽聽小剛的爸爸的心里話吧！（放幻燈片6：課本中的爸爸批評(píng)小剛的圖片，配有爸爸想法的聲音。 爸爸：兒子，今天爸爸嚴(yán)厲地批評(píng)了你，一定感到很委屈

11、吧！對(duì)不起！不是爸爸對(duì)你太苛刻，爸爸實(shí)在是不想看到你犯錯(cuò)誤！你不應(yīng)該推倒同伴，要是不小心把同伴碰倒了，應(yīng)該及時(shí)把她扶起來(lái)，并向她道歉。你知道嗎？爸爸不是不愛(ài)你，親愛(ài)的兒子，爸爸非常愛(ài)你！）師：是?。“职诌€是非常愛(ài)小剛的，你們的爸爸媽媽批評(píng)你也是愛(ài)你的，這是另一種愛(ài)的表的方式。關(guān)心是愛(ài)，呵護(hù)是愛(ài)，嚴(yán)厲的批評(píng)也是愛(ài)！這就是相同的愛(ài)！讀：（放幻燈片7：文字：相同的是愛(ài)，不同的是愛(ài)的表達(dá)方式，背景配有家庭相愛(ài)的圖片）（學(xué)生齊讀）（板書：同樣的愛(ài)）4、讀愛(ài)的小詩(shī)，并填空。師：有一個(gè)小朋友感受到了同樣的愛(ài)，寫下了一首小詩(shī)，讓我們來(lái)讀一讀。（放幻燈片8：自動(dòng)播放畫面 配樂(lè) 圖片自動(dòng)變化，文字依次出現(xiàn)： 爺爺

12、的愛(ài)是遮雨的傘 ;奶奶的愛(ài)是手中的線；爸爸的愛(ài)是責(zé)備的目光。媽媽的愛(ài)是（ ）。最后一句背景圖定格在：媽媽愛(ài)孩子的4個(gè)畫面，其中有一個(gè)畫面是課本上媽媽在病床前喂孩子吃飯的畫面。音樂(lè)停止）師：這一句小詩(shī)人沒(méi)寫，他想考考大家，看誰(shuí)也能當(dāng)小詩(shī)人，把它填完整。師：哪位小詩(shī)人來(lái)填？（學(xué)生答：是病床前的守候，是喂我吃飯，是牽我的手，是溫暖的手、是一個(gè)擁抱，是一個(gè)甜甜的吻、一句鼓勵(lì)的話等等）（要是答不出：師提示：想想平時(shí)媽媽是怎么愛(ài)你的呢？該怎么填呢？ （放幻燈片9：文字：上面的四行詩(shī)，第四行留括號(hào)。背景畫面：課本上家人愛(ài)孩子的幾幅圖放在四周。）師：這首詩(shī)寫得多美呀，老師也想來(lái)讀一讀。（老師范讀）你們想讀嗎？

13、（學(xué)生齊讀）師小結(jié)：這遮雨的傘、手中的線 、 責(zé)備的目光、病床前的守候，都是家人對(duì)我們濃濃的愛(ài)！5、大聲說(shuō)出自己對(duì)家人的愛(ài)。師：此時(shí)此刻，你最想對(duì)他們說(shuō)什么呢？）（生1：爸爸媽媽我愛(ài)你們！生2：你們辛苦了?。煟鹤屛覀兇舐曊f(shuō)：爸爸媽媽，爺爺奶奶，你們辛苦了！我愛(ài)你們!四、說(shuō)說(shuō)今后自己怎樣愛(ài)家人 活動(dòng)三：懂得向家人回報(bào)愛(ài) 1、四人小組交流：說(shuō)一說(shuō)今后自己打算用說(shuō)么方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。師：孩子們，愛(ài)不僅要要大聲說(shuō)出來(lái)，還要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)！特別是在溫馨的節(jié)日里，更應(yīng)該向家人表的愛(ài)。你打算今后怎樣向家人表達(dá)愛(ài)呢？請(qǐng)你跟四人小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（生1：做家務(wù)）（師評(píng)：你真孝敬父母，

14、幫父母做些力所能及的家務(wù)活，自己的事自己做，就是對(duì)家人最好的愛(ài)）（生2：我想唱首歌送給爸爸媽媽，希望他們高興）（師評(píng)：好媽媽聽了你的歌，也許一天的勞累都消除了）（生3：我朗誦一首詩(shī)歌給爸爸聽）（師評(píng)：爸爸一定很喜歡）（生4：我畫了一副畫要送給我的奶奶）（師評(píng)：你的畫一定很漂亮，你奶奶一定喜歡）師小結(jié)：孩子們，聽了你們發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)，我很感動(dòng)，因?yàn)槲铱吹搅四銈円活w顆熱愛(ài)家人的心。(板書：我愛(ài)家人 )2、制作愛(ài)心卡，向家人表達(dá)愛(ài)。師：孩子們，來(lái)，今晚我們就來(lái)向家人表達(dá)愛(ài)，我們來(lái)制作一張愛(ài)心卡，把最想對(duì)他們說(shuō)的話寫在愛(ài)心卡里，放學(xué)回家，送給他們，我想爸爸媽媽爺爺奶奶一定開心極了。（寫愛(ài)心卡）（播放幻

15、燈片10，輕音樂(lè)，學(xué)生在輕音樂(lè)中寫愛(ài)心卡）（師在黑板畫出愛(ài)心藤）（叫7個(gè)同學(xué)讀自己寫的愛(ài)心卡，然后貼在黑板上）五、拓展延伸，讓孩子們感受人間處處充滿愛(ài)。1、看社會(huì)愛(ài)的大家庭里互相關(guān)愛(ài)的圖片。師：同學(xué)們，這一張張愛(ài)心卡表達(dá)了我們對(duì)家人的愛(ài)。同樣，在我們的周圍，也充滿了關(guān)愛(ài)，請(qǐng)看：（放幻燈片11：同學(xué)之間互相幫助的兩幅圖）師生：同學(xué)們互相幫助。（放幻燈片12：老師同學(xué)互相關(guān)愛(ài)的兩幅圖）師生：老師、同學(xué)互相關(guān)愛(ài)（放幻燈片13：給老人讓座的兩幅圖。）師生：給老人讓座，扶老人下車。（放幻燈片14：扶老人人行橫道的兩幅圖）師生：扶老人過(guò)馬路，抬殘疾人過(guò)障礙物。2、師小結(jié)：在社會(huì)這個(gè)大家庭里，處處充滿愛(ài)。我們不但要愛(ài)自己的家人，也要愛(ài)身邊的每一