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文檔簡介

1、 園地五 口語交際教學目標：讓學生在語文實踐中提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念。教學過程： 一、提出學習目標 1、復習導入，激發興趣 師：第五單元我們學了哪幾篇課文？ 生：長城、頤和園、秦兵馬俑這三篇文章。 師：下面請大家再看看文中的三幅插圖,說說這三幅圖分別給你留下了什么印象？ 生1：長城給我的印象是氣魄雄偉，是人類歷史上偉大的奇跡。 生2：頤和園是一個美麗的大花園。 生3：秦兵馬俑的規模宏大，類型眾多，個性鮮明。 師：長城、頤和園、這些具有歷史價值的古建筑我們稱它們為文物。（板書：文物） 師：除了長城、頤和園、秦兵馬俑以外你還知道哪些文物？ 生：北京

2、故宮、北京天壇、麗江古城、泰山、黃山、廬山 師：中華民族歷史悠久，古跡眾多，由于種種原因，有的文化古跡遭到了破壞，下面我們看一則關于長城的報道：（指名讀書中那段話） 師：請同學們默讀這段話，然后說說你有哪些感受。 生1：我對那些破壞長城周圍環境的人感到氣憤。 生2：我仿佛聽到了長城在哭泣。 生3：我感到很痛心，如果秦始皇看到這情景，他一定會大發雷霆的。 2、得出課題：不僅要保護長城，而且要保護其他的文物 3、引導學生讀口語交際的學習提示，提出學習目標 （1）談一談讀了這段文字后的感受； （2）圍繞保護長城的問題展開討論，提出保護長城的建議； （3)交流各人了解的其他文物古跡的情況，說說我們能為

3、保護文物做些什么； (4)結合本次口語交際，展示自己的學習成果。 二、展示 學習成果 1、自主選擇，小組內交流 （1）自主選擇交流的內容從下面的建議中選擇一個角度進行交流：讀了這段文字后的感受；對保護長城提出的建議；說說我們能為保護文物做些什么。 （2）自己根據要求先想一想怎么說，再練一練。 （3）在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。 2、全班交流展示 ，師生評議。 （1）小組推薦代表在全班交流. （2）師生評議：不僅要評同學說得好在哪里，還可以提出疑問。 （3）分析總結出一系列保護長城的措施 3、教師總結：保護文物的目的是為了更好地利用文物，發揮其作用，實現其價值。在保護好的前提下合理利用在利用的過程中加強保護，是我們應堅持的原則。文物作為一項重要的旅游資源，即可吸引游客，獲得經濟利益，又可通過旅游活動起到對人們的宣傳、教育作用，弘揚傳統文化，并可使文物本身得到一定的保護。這樣，既保護了文物，發揮了文物的作用，又達到了發展旅游的目的，文物事業與旅游事業可謂是相互促進的。 三、拓展延伸 、認識世界遺產標志，繼續收集，交流中國有多少世界遺產。

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