1、學學習習需需要要分分析析學習學習內容內容分析分析學習學習 者者分析分析學學習習目目標標的的闡闡明明教教學學策策略略的的制制定定教教學學媒媒體體的的選選擇擇和和應應用用 教教學學設設計計成成果果的的評評價價形成性評價形成性評價總結性評價總結性評價修改修改修改修改教學內容分析的作用：教學內容分析的作用：學習準備學習準備學習風格學習風格一般特征一般特征起點行為起點行為技能技能態度態度預備技能預備技能目標技能目標技能3.教學策略的制定階段教學策略的制定階段 （1）什么是教學策略）什么是教學策略 為了完成特定的教學目標，所采用的教學模式、為了完成特定的教學目標，所采用的教學模式、程序、方法、組織形式和對

2、教學媒體的選擇與使用的程序、方法、組織形式和對教學媒體的選擇與使用的總體考慮。總體考慮。選擇設計教學過程結構選擇設計教學過程結構常用教學程序常用教學程序 傳遞傳遞接受式：接受式： 激發動機激發動機 復習舊課復習舊課講授新講授新課課-鞏固應用鞏固應用檢查評價。檢查評價。 引導引導發現式：發現式： 問題問題假設假設推理推理驗證驗證結結論。論。 示范示范模仿式：模仿式： 定向定向參于性練習參于性練習自主練習自主練習遷移。遷移。 情境情境陶冶式：陶冶式： 創設情境創設情境參與活動參與活動總結轉總結轉化。化。選擇教學方法選擇教學方法 認知類：講授、演示、談話、討論、練習、實驗、認知類：講授、演示、談話、

3、討論、練習、實驗、實習作業等法。實習作業等法。 動作技能類：動作技能類： 示范示范模仿法、練習模仿法、練習反饋法等。反饋法等。 情感態度類：情感態度類： 直接強化法、間接強化法等。直接強化法、間接強化法等。 3.選擇教學組織形式：選擇教學組織形式： 集體授課、個別化學習、小組相互作用等。集體授課、個別化學習、小組相互作用等。（3）教學設計成果評價的原則）教學設計成果評價的原則 完整性和規范性原則完整性和規范性原則一個完整的課堂教學設計成果至少應包含兩部分一個完整的課堂教學設計成果至少應包含兩部分內容：內容： 一份規范的教學設計方案和一份媒體素材清單及一份規范的教學設計方案和一份媒體素材清單及多

4、媒體資源。多媒體資源。規范的教學設計方案必須體現一個完整的教學設規范的教學設計方案必須體現一個完整的教學設計過程：計過程：（1）教學目標闡述）教學目標闡述（2）學習者特征分析）學習者特征分析（3）教學策略選擇與學習活動設計）教學策略選擇與學習活動設計 （4）教學資源和工具的設計）教學資源和工具的設計 （5）教學過程設計）教學過程設計 （6）學習評價和反饋設計）學習評價和反饋設計 （7）總結和幫助）總結和幫助完整的媒體素材清單及多媒體資源指應提供教完整的媒體素材清單及多媒體資源指應提供教學涉及到的各類媒體素材清單，如投影、幻燈、掛學涉及到的各類媒體素材清單，如投影、幻燈、掛圖、模型、計算機軟件等

5、。圖、模型、計算機軟件等。可實施性原則可實施性原則時間因素；環境因素；教師因素；學生因素。時間因素；環境因素；教師因素；學生因素。創新性原則創新性原則既能發揮教師的主導作用、又能體現學生的主體既能發揮教師的主導作用、又能體現學生的主體地位；教法上有創新，能激發學生的興趣；有利于促地位；教法上有創新，能激發學生的興趣；有利于促進學生高級思維能力的培養；體現新理念、新方法和進學生高級思維能力的培養；體現新理念、新方法和新技術的有效應用。新技術的有效應用。媒體資源的支持性原則媒體資源的支持性原則教育性：能用來向學生傳遞課程標準所規定的教教育性：能用來向學生傳遞課程標準所規定的教學內容，為實現預期的教

6、學目標服務。學內容，為實現預期的教學目標服務。科學性：正確地反映了學科的基礎知識或先進水科學性：正確地反映了學科的基礎知識或先進水平。平。 技術性：傳遞的教學信息達到了一定的技術質技術性：傳遞的教學信息達到了一定的技術質量。量。 藝術性：具有較強的表現力和感染力。藝術性：具有較強的表現力和感染力。 經濟性：以較小的代價獲得了較大的效益。經濟性：以較小的代價獲得了較大的效益。 （二）教學設計方案的表述 1.教學設計構成要素：教學設計構成要素： （1）學習目標）學習目標 （2）教學內容）教學內容 （3）教師活動）教師活動 （4）學生行為）學生行為 （5）教學媒體）教學媒體 （6）時間分配）時間分配

7、2.教學設計的基本形式：教學設計的基本形式： （1）表格式）表格式簡明扼要、重點突出、使用簡明扼要、重點突出、使用方便。方便。 （2）記述式）記述式信息量大、表述細致、編制信息量大、表述細致、編制簡單簡單。教學過程結構流程設計形成性練習題的設計教師主導活動設計學生主體活動設計知識內容結構設計媒體運用方法設計 （1）編寫教學設計方案前的準備工作）編寫教學設計方案前的準備工作 A. 鉆研課標、教材，編制教學目標鉆研課標、教材，編制教學目標 B. 確定教學重點，突破難點，找到關鍵確定教學重點，突破難點，找到關鍵 C. 組織教材，選擇教法組織教材，選擇教法 D. 設計教學程序及時間安排設計教學程序及時

8、間安排 E. 設計好板書、板畫設計好板書、板畫 (2)教學設計案的一教學設計案的一 般內容和要求般內容和要求 A. 教學設計案的內容教學設計案的內容 B. 教學設計案的一般要求教學設計案的一般要求教學設計案的內容教學設計案的內容 A.教學課題教學課題 B. 教學目標教學目標 C. 課時分配課時分配 D. 授課類型授課類型 E. 教學重點、難點及教學關鍵教學重點、難點及教學關鍵 F. 教學手段、教具、學具教學手段、教具、學具 G. 教學主要方法教學主要方法 H. 教學過程（也稱課堂結構，包括教學的內教學過程（也稱課堂結構，包括教學的內容、方法、步驟、措施等）容、方法、步驟、措施等） I. 板書和

9、板畫的設計板書和板畫的設計 J.課后分析。課后分析。教學設計案的一般要求教學設計案的一般要求A. 編寫教學設計案時要以課程標準和教材為依據，編寫教學設計案時要以課程標準和教材為依據，做到目標明確，要求適當。做到目標明確，要求適當。B. 編寫教學設計案要處理好教與學的關系編寫教學設計案要處理好教與學的關系C. 要教書與育人相結合。要教書與育人相結合。D. 要注意學科教學的特點，培養學生的動手能力，要注意學科教學的特點，培養學生的動手能力，增強學生的感性認識，加強實驗教學。增強學生的感性認識，加強實驗教學。E. 要環節完整、結構合理、思路清晰、繁簡得當、要環節完整、結構合理、思路清晰、繁簡得當、時

10、間分配科學，使教案能對課堂教學活動真正起到時間分配科學，使教案能對課堂教學活動真正起到指導作用。指導作用。 （3）如何設計教學過程）如何設計教學過程 A.常見教學方法的功能常見教學方法的功能B. 如何選擇教學方法如何選擇教學方法 如何選擇教學方法如何選擇教學方法 A. 教學目標、任務和教學原則。教學目標、任務和教學原則。 B. 學科教學的內容和方法。這里要特別注意對知學科教學的內容和方法。這里要特別注意對知識進行方法論因素的分析，確定新概念與前概念直接識進行方法論因素的分析，確定新概念與前概念直接與間接的聯系。與間接的聯系。 C. 學生的學習可能性。學生的學習可能性。 D. 教師自身及學校的實

11、際情況，要揚長避短教師自身及學校的實際情況，要揚長避短。(4)常見課型教案編寫的要點常見課型教案編寫的要點A. 新授課新授課 B. 習題課習題課C. 復習課復習課 D. 實驗課實驗課 新授課新授課A.抓好教學各環節的過渡、銜接抓好教學各環節的過渡、銜接B.寫明有效措施，便于突破重難點寫明有效措施，便于突破重難點習題課習題課A.設計好問題和提問時機設計好問題和提問時機寫好方法性總結寫好方法性總結明確啟發引導思維的方向明確啟發引導思維的方向復習課復習課明確目標，提出問題明確目標，提出問題B. 對癥下藥，實施補救對癥下藥，實施補救實驗課實驗課A.寫明要求寫明要求B.寫清在實驗中易出現的問題及處理方法寫清在實驗中易出現的問題及處理方法 （5）編寫、執行教學設計方案中要注意的幾個問題）編寫、執行教學設計方案中要注意的幾個問題 A. 整個教學設計方案編寫應內容全面、環節完整個教學設計方案編寫應內容全面、環節完整、具體明確、層次清楚，各部分的過渡銜接應自然整