1、26的口訣求商練習【教學內容】教科書第4247頁的內容。【教學目標】1.在具體情境中掌握用26的乘法口訣求商的方法，感受口訣的作用和價值。2通過比較分析的思維過程，體會乘除法之間的關系。3能進行有序思考，并進行整理觀察，探索發現被除數不變的情況下，除數和商的變化關系。4.培養學生仔細審題的良好習慣。【教學重、難點】培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。【教學準備】課件、作業紙、圓片12個。【教學過程】一、創設情境 引入新課（出示“數學王國”圖）師：小朋友們，這是什么地方啊？今天老師就帶小朋友們一起去“數學王國”游玩一番。我們來看一下游覽路線圖。（出示路線圖）今天我們要游

2、覽“口訣家園、符號樂園、愛心學校、挑戰城堡”四個地方。準備好了嗎？我們這就出發!二、指導練習 鞏固提升1.口訣家園 教師：小朋友們你們學過了哪些口訣呢？你能背幾句給大家聽聽嗎？（指名幾生背幾句）出示四六（ ），學生齊填。師：看這句口訣，你想到了什么？（學生講4道算式）口訣的作用真大！不僅能計算乘法還能用口訣求商！（板書：口訣求商）教師：同桌兩人一人說口訣，另一人說這句口訣可以計算哪些算式？采訪一組。還有些口訣是特殊的呢，你想到了嗎？它們特殊在哪？都是每句口訣的最后一句教師：小朋友們口訣真熟練！下一站要去的地方是“符號樂園”。2.符號樂園。口算教師：請你們打手勢口算，看好算式，比一比誰算得又對又

3、快！126= 244= 205= 153= 124= 122= 23= 33= 師：126=，你是怎么算的？如果出現錯題，問：你是怎么想的？小結：乘法口訣的作用真大！可以使我們計算得又對又快！練一練師：小朋友們學得真好！數字娃娃也來湊熱鬧！看看誰來了？出3、6又來了一個它的朋友（=2），那想想還要添上哪個朋友呢？小結：數字娃娃添上符號娃娃就成了算式，那6和3還可以和哪些符號交朋友呢？根據回答出示：6+3=9 63=3 63=18 63=2，比一比它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？你想告訴小朋友們計算時要注意什么？（同樣的數字，添上不同的運算符號，計算的結果也不同。）完成作業紙第一題31=

4、 42= 55= 306= 31= 42= 5+5= 306=學生匯報。填寫“”、“”或“=”。師：下面我們再來請幾個數字娃娃。（出示“”、“”“=”。它們是？出示題目：在里填上“”、“”或“=”。1862 666 24618 1226指明讀要求。學生獨立完成。集體交流：你是怎么算的？（指1226），數字6很調皮溜走了，來了數字5（出示1225）可以填什么符號呢？數字5也溜走了（出示122），現在可以請哪些數字娃娃出場呢?這些數都要比6小。小結：小朋友們真會開動腦筋，其實乘法口訣不僅可以幫我們計算的又對又快，還可以幫我們解決一些實際問題呢？我們快到愛心學校去看看。3愛心學校教師：愛心學校的同學

5、們不僅愛動腦，還愛動手。瞧！他們利用課余時間動手做了許多手工，有同學們很有愛心，他們決定舉行一次拍賣會，把這些小動物進行拍賣，拍賣所得的錢捐給希望工程。出示：玲玲買了兩只恐龍，一共用去多少錢？老師用18元買了3只袋鼠，你能算一算，每只袋鼠多少錢呢？學生獨立完成在作業紙上。集體交流：為什么第一題用乘法做，第二題用除法做。老師帶了12元去買山羊，可以買幾個？老師帶12元還可以買 ，可以買幾個？ 你能提一個用除法計算的問題嗎？5挑戰城堡師：小朋友們表現真棒，很快我們就來到了“挑戰城堡”！讓我們一起來輕松一下，玩一玩圓片。用12個圓片擺一擺，可以怎樣擺？出示：行 數每行個數 學生匯報，教師板書師：仔細觀察，你發現了什么規律？（總數不變；每行個數變多，行數就變少）三、全課總結 課后延伸1.小朋友們，我們一路思考、一路收獲游完了數學王國。你們玩得快樂嗎？有收獲嗎？2.老師這還有一道趣味題，請同學們課后