1、精選優質文檔-傾情為你奉上高三化學專題復習教案無機框圖推斷題的突破策略（以特殊的化學反應形式進行突破）湘西州民族中學高三化學備課組 王 龍教學目標：1使學生了解無機框圖推斷題突破的一般策略。2讓學生學會挖掘隱信息，學會應用特殊的化學反應形式思考突破。3.引導學生對教材中的化學反應結合某些性質進行歸類，有序貯存以備檢索。4培養學生發散、聯想、歸納、整合、提煉知識的能力。5訓練學生思維的靈活性、變通性，提高學生的類比思維及邏輯推理能力。教學重點：1無機框圖推斷題突破口的尋找2特殊化學反應形式的歸納方法教學難點：以特殊的化學反應形式作突破口解無機框圖推斷題教學方法：綜合啟發式教學法（例題引路，討論發

2、現）教學過程：組織教學 “無機框圖推斷題”作為一種高考的題型，是多年來考查元素化合物知識的熱點題型。在歷年的高考卷中重現率幾乎為100。這類題目的特點是：導入投影試題特點：結構緊湊、表述精簡，信息量大、綜合性強，思維能力要求高。過渡講述這類題的解題思路是：審題-突破-猜測-驗證。其關鍵是如何抓住明顯的信息，挖掘隱藏信息，找到解題的突破口。投影 無機框圖推斷題的突破策略過渡從哪些信息進行突破？如何發現、挖掘有用信息，下面我們通過例題進行分析：投影例1A、C、E、H是見單質，B、F是常見氧化物，D是無色液體，I的焰色反應呈黃色。它們之間的轉化關系如右圖所示：請回答(1) 寫出化學式，B、C。(2)

3、 寫出反應式的化學方程式：，。讀題后，引導學生審題，讓學生思考、討論并回答所獲得的重要信息：投影顯信息：高溫、無色液體、焰色反應呈黃色、單質、氧化物 由這些獲取的信息可以作何聯想、猜測？獲得初步推理結論。引導學生分析獲取隱信息并投影：特殊的反應形式：單質A+氧化物B 單質E+氧化物F單質E+無色液體D 氧化物B+氣體H單質C+無色液體DG溶液+氣體H氣體單質H+氧化物B 單質E+無色液體D學生展開聯想，與大腦中貯存的知識進行參對，進行猜測與驗證。投影本題答案。引導學生歸納整理解答本題的突破口：投影抓住一些“特殊”作突破：n 液態 (特殊狀態)n 焰色反應 (特殊的反應現象)n 高溫 (特殊的反

4、應條件)n 隱含的信息 (特殊的反應形式) 單質+氧化物 單質+氧化物 氣體+氧化物 單質+液體推理過程中的重要思想：元素守恒思想、氧化還原共存思想（電子守恒思想）講述：從本題的解題的突破口的尋找可得到這類題型的一般解題突破策略，那就找“特殊”。投影一、無機框圖推斷題的突破策略：抓住“特殊”，貯存“特殊”，建立“映射”，猜測驗證過渡語：我們應該抓住哪些“特殊”進行貯存，以備與題中“特殊”建立“映射”呢？投影二、“特殊”的分類與貯存第一類屬于顯信息，包括特殊的顏色、狀態、氣味、現象、制法、數據、用途等，對于這類信息的貯存，力求基礎，把握教材，對元素及化合物中的相關知識進行歸納整理，在前面的學習和

5、應用中，我們已作歸納總結。第二類屬于隱信息，這類信息較隱蔽，需要不斷挖掘，在近年的高考題中，應用得最多，最值得我們關注的是特殊的反應形式。在以上的例子中我們已經感受到這一點。下面我們對此進行專門歸納。投影 三、特殊的反應形式（根據框圖推斷題的命題需要進行歸類貯存）知識貯備（示例）A按反應物與生成物的類型（結合反應條件）進行分類1單質1+ 化合物1 單質2 + 化合物2金屬1+ 化合物1 金屬2+ 化合物2活潑金屬+鹽金屬+鹽Al+Fe2O3Fe+Al2O3金屬 + 化合物1 非金屬+化合物22Mg+CO2C+2MgOAl+HClAlCl3+H2活潑金屬（Na、Mg、Fe）+ H2O或酸化合物+

6、H2非金屬1+ 化合物1 非金屬2+化合物2F2+2H2O4HF+O2Cl2+H2SS+2HClC+SiO2Si+2COC+H2OCO+H2非金屬+ 化合物1 金屬 + 化合物2H2+金屬氧化物金屬+H2OC+金屬氧化物金屬+CO22化合物1+化合物2 化合物3 + 單質Na2O2+CO2Na2CO3+O2Na2O2+H2ONaOH+O2CO+ H2OH2+CO23化合物1+單質 化合物2 + 化合物3 H2S+O2SO2+H2O NH3+O2NO+H2O FeCl3+CuFeCl2+CuCl24化合物1+單質化合物2+化合物3+化合物42NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O6KOH

7、+3S=2K2S+K2SO3+3H2O金屬+濃硫酸硫酸鹽+水+SO2（氣體）金屬+濃（稀）硝酸硝酸鹽+水+NO2（NO）（氣體）碳+濃硫（硝）酸CO2+SO2（NO2）+H2OB在一定條件下發生的分解反應按物質的種類及狀態（結合反應條件）進行分類化合物（固）化合物 + 單質（氣）KClO3 KCl+O2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O 2化合物 1 化合物2+氣體1+氣體2NH4HCO3 H2O+CO2+NH3HNO3 H2O+NO2+O2C按物質的種類及狀態進行分類的化合反應化合物(氣)+化合物(氣)化合物(固)HCl+NH3=NH4Cl化合物+單質化合物2FeCl2+Cl2=2FeC

8、l3PCl3+Cl2=PCl5 2SO2+O2=2SO3 D化合物+水沉淀+氣體CaC2+H2OCa（OH）2 + C2H2Al2S3+H2OAl(OH)3+H2S過渡語:請看變換的推斷題例2.（2006年高考題）置換反應的通式可以表示為：單質（1）+化合物（1）=化合物（2）+單質（2）請寫出滿足以下要求的3個置換反應的化學方程式：所涉及的元素的原子序數都小于20；6種單質分屬6個不同的主族。引導學生從A.1.進行思考,討論后投影出結果.鞏固練習投影練習.(2005全國卷I 26題) 已知A、B、C、D為氣體，E、F為固體，G是氯化鈣，它們之間的轉換關系如下圖所示：（1）D的化學式（分子式）

9、是 ， E的化學式（分子式）是 。（2）A和B反應生成C的化學方程式是 。 （3）E和F反應生成D、H和G的化學方程式是 。引導發現引導學生尋找解題的突破口，得出結果，并讓學生指出思維過程.小結 解題方法思路是:1、認真審題：見題后先迅速瀏覽一遍，從題干問題框圖，盡量在框圖中把相關信息提煉出來。 2、找突破口-(找題眼、抓特殊)3、大膽猜測4、驗證確認本節課小結:投影一、無機框圖推斷題的突破策略: 抓住“特殊”，貯存“特殊”，建立“映射”，猜測驗證 二、學會知識貯備的方法，尤其是對化學反應形式的分類貯存。課后作業建議：1.進行知識貯備(1)建立金屬以Na，Mg，Al，Fe等為代表，非金屬以S、Cl、N、C等為代表的元素及其化合物相互轉化的網絡關系圖。(2)對一些特殊的結構、狀態、顏色、特殊的反應、特殊的反應現象、特殊的反應條件、特殊的用途以及一些特殊的反應形式等進行歸納整理，有序貯存，以備檢索。2以下各物質均為中學階段常見的化合物，它們的相互轉化關系如下圖所示：（1）若XAY在常溫下能進行，在一定條件下進行，且、為單質，則符合關系的有：（請填寫化學式）第一種情況第二種情況XA（2）若XAY，均在一定條件下進行，且、為單質，則符合關系的