1、2012 年招教考試教育學(xué)問答和論述題的整理【1】教育： 教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動， 是傳承文化， 傳遞生產(chǎn)， 與社會生活經(jīng)驗(yàn)的一 種途徑【2】教育的個(gè)體功能主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 教育促進(jìn)人的先天素質(zhì)得到發(fā)展，使生理發(fā)展和心理發(fā)展的功能，其主要表現(xiàn)有三點(diǎn)：1 教育促進(jìn)人的先天因素得到發(fā)展，使心理生理素質(zhì)得以呈現(xiàn)2 教育把人類在歷史進(jìn)程中所形成的人類精神文明移植于個(gè)體之中3 教育是按照一定的社會要求培養(yǎng)出合格的社會成員 【3】簡述夸美紐斯大教學(xué)論體現(xiàn)的主要教育思想1 教育要適應(yīng)自然不能違背自然，認(rèn)識自然的一部分要順應(yīng)自然地發(fā)展原則2 系統(tǒng)論述了班級授課制以及教學(xué)原則、方法3 要進(jìn)

2、行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育 【4】教育具有哪些社會屬性1 歷史性 2 永恒性 3 相對獨(dú)立性 【5】教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了那幾個(gè)階段？1 萌芽階段 2 獨(dú)立形態(tài)階段 3 馬克思主義教育階段 4 現(xiàn)代教育理論發(fā)展階段【6】 20 世紀(jì)以后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出那些新特點(diǎn)？1 教育的終身化。本質(zhì)在于現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生2 教育的全民化。全民教育就是讓所有人都受到教育，特別是適齡兒童受到完全的小學(xué)教育 和中青年脫盲3 教育的民主化。教育民主化首先是指教育機(jī)會均等，包括入學(xué)機(jī)會教育資源分配機(jī)會和教 育結(jié)果的均等； 其次是指師生關(guān)系的民主化； 再次是指教育活動， 教育方

3、式，教育內(nèi)容的民 主化，為學(xué)生提供更多的自由選擇機(jī)會4 教育的多元化。包括教育資思想的多元化，教育目標(biāo)，辦學(xué)模式，教學(xué)形式，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等 的多元化它是社會生活多元化的人的個(gè)性化要求在教育上的反映5 教育技術(shù)的現(xiàn)代化。 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育技術(shù)上的應(yīng)用， 包括教育設(shè)備， 教育手段， 工藝， 程序、方法等的現(xiàn)代化以及由此而引起的教育思想，觀念的變化【7】簡述個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律1 個(gè)體身心發(fā)展的順序性 2 階段性 3 不平衡性 4 互補(bǔ)性 5 個(gè)別差異性 【8】簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用1 遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的前提為個(gè)體的發(fā)展提供可能性2 遺傳素質(zhì)的成熟過程制約著人的發(fā)展過程3 遺傳素質(zhì)的差異性

4、對人的發(fā)展有一定的影響作用【9】試述為適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律教育應(yīng)采取怎樣的相應(yīng)策略1 教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)的促進(jìn)人的發(fā)展2 教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的不平衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵實(shí)施以相應(yīng)的教育3 教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，即考慮穩(wěn)定性，不隨意改動教育內(nèi)容和方法又注 意可變性，充分挖掘兒童發(fā)展?jié)摿? 教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性，因材施教5 教育還要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的互補(bǔ)性，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展【10】現(xiàn)階段我國的教育目的1999 年 6 月，中共中央，國務(wù)院頒布了關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。造就有道德

5、有理想 有文化 有紀(jì) 律，德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 這一表述體現(xiàn)了時(shí)代的特征， 反映了現(xiàn) 階段我國教育目的的基本精神1 要求培養(yǎng)的人是” 社會主義建設(shè)者和接班人因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識 能力的統(tǒng)一2 要求學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展3 適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力【11】我國建立學(xué)制的依據(jù)1 生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r2 社會政治經(jīng)濟(jì)制度3 青少年身心發(fā)展規(guī)律4 人口發(fā)展?fàn)顩r5 本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響【12】我國學(xué)制改革的基本原則1 教育機(jī)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)2 統(tǒng)一

6、性與多樣性相結(jié)合3 普及與提高相結(jié)合4 穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合 【13】我國當(dāng)前學(xué)制改革的主要內(nèi)容？1 加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，落實(shí)義務(wù)教育2 調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)基礎(chǔ)教育3 穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走內(nèi)涵發(fā)展為主的道路4 重視成人教育，發(fā)展終身教育 【14】現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢？1 加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接2 強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限3 中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展4 教育的國際交流加強(qiáng)5 高等教育的類型日益多樣化 【15】簡述教師勞動的主要特點(diǎn)？1 復(fù)雜性，創(chuàng)造性 2 連續(xù)性，廣延行3 長期性，間接性， 4 主體性示范性 【16】簡述教師應(yīng)如何熱愛學(xué)生？1

7、把對學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合2 把愛與尊重信任相結(jié)合3 要全面關(guān)懷學(xué)生4 要關(guān)愛全體學(xué)生5 對學(xué)生保持積極穩(wěn)定的情緒 【17】簡述我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)？1 尊師愛生 2 民主平等 3 教學(xué)相長 4 心理相容 【18】怎樣建立良好的師生關(guān)系？1 教師要樹立正確的學(xué)生觀2 提高教師的自身修養(yǎng)3 發(fā)揚(yáng)教育民主4 正確處理師生矛盾 【19】如何建立教師的威信？1 培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)2 培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征3 注重良好儀表，風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成4 給學(xué)生以良好的第一印象5 做學(xué)生的朋友與知己【20】聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)具備哪些素養(yǎng)？1 首先應(yīng)具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)包括忠于人民的教育事業(yè)，熱愛

8、學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師 表2 教師應(yīng)具備一定的知識素養(yǎng)，包括政治理論修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識，廣博的文化基礎(chǔ)知識 和必備的教育科學(xué)知識3 教師應(yīng)具備一定的能力修養(yǎng)，包括語言表達(dá)能力，組織管理能力，組織教育和教學(xué)能力和 自我調(diào)控能力和反思能力【21】試述教師職業(yè)角色1 從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者2 從教師與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者3 從教師與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者4 從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放型教師 【22】教學(xué)應(yīng)該遵循哪些規(guī)律？1 直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律2 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律3 掌握知識與發(fā)展

9、智力相統(tǒng)一的規(guī)律4 傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律【23】教學(xué)的基本特點(diǎn)？1 教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的2 教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動組成3 學(xué)生的認(rèn)識活動是教學(xué)中的重要活動4 教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一【24】教學(xué)基本任務(wù)？1 使學(xué)生掌握系統(tǒng)現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能，技巧2 發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力3 發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平4 培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力5 養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)【25】班級授課制的局限性1 學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制，教學(xué)活動多由教師直接做主2 實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生動

10、手機(jī)會少，探索性，創(chuàng)造性不易發(fā)揮，主要是接受現(xiàn)成的知識3 難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走4 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的方法的靈活性有限 【26】論述教學(xué)原則中的鞏固性原則1 鞏固性原則是指教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固的掌握知識和基本技能， 而且在需要的時(shí)候，能準(zhǔn)確無誤的呈現(xiàn)出來2 要在教學(xué)的全過程中加強(qiáng)知識的鞏固，鞏固知識并不是期末復(fù)習(xí)階段的事，而要貫穿于整 個(gè)教學(xué)過程中3 組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，復(fù)習(xí)在整個(gè)教學(xué)過程中占重要地位復(fù)習(xí)要抓住兩點(diǎn) 復(fù)習(xí)要及時(shí)， 要抓住基本的， 規(guī)律性的知識， 復(fù)習(xí)的方式方法和內(nèi)容要多樣化要把經(jīng)常 性復(fù)習(xí)，階段性復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)結(jié)合起來，使復(fù)習(xí)成為體系

11、，逐步加深對知識的理解3 教會學(xué)生記憶方法，記憶方法很多如，提出明確的記憶任務(wù)，在理解的基礎(chǔ)上識記，注意 調(diào)動多種感官等，教師要有目的地進(jìn)行選擇并加以運(yùn)用?！?7】教學(xué)方法選擇的基本依據(jù)1 教學(xué)任務(wù) 2 教學(xué)內(nèi)容 3 學(xué)生年齡特征此外， 教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用除受教學(xué)任務(wù)， 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)年齡特征的影響外， 還受教學(xué) 手段，教學(xué)環(huán)境，教師特點(diǎn)等因素的制約【28】一堂好課的基本要求1 要使學(xué)生的注意力集中2 要使學(xué)生的思維活躍3 要使學(xué)生能夠積極參與到課堂中來4 要能夠使個(gè)別學(xué)生得到照顧【29】教學(xué)評價(jià)的基本原則1 客觀性原則 2 發(fā)展性原則 3 整體性原則 4 指導(dǎo)性原則 【30】拋錨式教學(xué)的基

12、本環(huán)節(jié)1 創(chuàng)設(shè)情境 2 確定問題 3 自主學(xué)習(xí) 4 協(xié)作學(xué)習(xí) 5 效果評價(jià) 【31】簡述教學(xué)評價(jià)的功能和意義教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)， 它在教學(xué)過程中發(fā)揮著多方面的功能， 整體上調(diào)節(jié)， 控制著教學(xué)活動的進(jìn)行， 保證著教學(xué)活動向預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)并最終達(dá)到該目的 1 診斷教學(xué)問題2 提供反饋信息3 調(diào)控教學(xué)方向4 檢驗(yàn)教學(xué)效果教學(xué)評價(jià)的意義在于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高， 把競爭機(jī)制引入教學(xué)領(lǐng)域， 效地調(diào)動教學(xué)各方面的積極性，有助于改進(jìn)教學(xué)管。【32】簡述德育過程的基本規(guī)律1 德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程2 德育過程是一個(gè)促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過

13、程3 德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程4 德育過程是一個(gè)長期的，反復(fù)的，逐步提高的過程【33】簡述德育的基本內(nèi)容1 愛國主義教育 2 理想教育 3 集體主義教育 4 勞動教育 5 人道主義與社會公德教育6 自覺紀(jì)律教育 7 科學(xué)世界觀和人生觀教育 8 民主與法治觀念的啟蒙教育 【34】簡述德育教育新形勢1 通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育 2 開展心理健康教育活動 3 建立德育基地 4 創(chuàng)辦業(yè)余黨校 【35】確立德育目標(biāo)的依據(jù)是什么？1 時(shí)代與社會發(fā)展的需要2 國家教育方針和教育目的3 民族文化及道德傳統(tǒng)4 少年兒童思想品德形成，發(fā)展的規(guī)律及心理特征【36】試述德育的任務(wù)1 培

14、養(yǎng)少年兒童初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向2 引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)世界觀和人生觀3 逐步使學(xué)生具有社會主義基本道德品質(zhì)和法制觀念及養(yǎng)成文明行為習(xí)慣4 培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)37 】試論述德育過程是對學(xué)生 知、情、意、行的提高過程這一基本規(guī)律1 知，即品德認(rèn)識，是人們對是非。善惡的認(rèn)識和評價(jià)，以及在此基礎(chǔ)行形成的品德觀念， 包括品德知識和品德判斷兩個(gè)方面2 情，即品德情感，是人們對客觀事物作是非，善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對 客觀事物的愛憎，好惡的態(tài)度。對品德行為起著巨大的調(diào)節(jié)作用3 意，即品德意志，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的品德行為所作出的自覺而頑強(qiáng)的努力是調(diào)節(jié)品德行 為的

15、精神力量4 行，即品德行為，它是通過實(shí)踐或練習(xí)形成的，是實(shí)現(xiàn)品德認(rèn)識，情感以及品德需要產(chǎn)生 的品德動機(jī)的行為定向性及外部表現(xiàn)，是品德的外在表現(xiàn)和客觀標(biāo)志5 在品德形成和發(fā)展過程中，知、情、意、行幾個(gè)因素既相互獨(dú)立，又相互排斥，其中知是 基礎(chǔ)，行，是關(guān)鍵6 學(xué)生品德的知情意行幾個(gè)方面，在發(fā)展方向和水平上又具有不平衡性，因此品德教育可以 視學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，具有多種開端，不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順 序【38】當(dāng)前班級管理存在的問題是什么？1 班主任對班級的管理方式偏重于專斷2 班級管理制度缺乏活力，民主管理程度低【39】班級管理的功能有哪些？1 有助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率2

16、 有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)3 有助于鍛煉學(xué)生能力，讓學(xué)生學(xué)會自治自理【40】簡述如何培養(yǎng)班集體1 確定班級的共同奮斗目標(biāo)2 建立得力的班集體核心3 建立班集體的正常秩序4 組織形式多樣的教育活動5 培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng) 【41】論述班主任在班級管理中的地位與作用 答：班主任肩負(fù)著全面管理班級的職責(zé)， 是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量。 班主任的素質(zhì)直接決定班 級的管理水平，直接影響班集體全體成員的整體水平，從而決定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，班主任的素質(zhì)極為關(guān)鍵1 班主任是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者2 班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者3 班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者【42】簡述課外、校外教育的意義1 課外、

17、校外有利于學(xué)生開闊眼界，獲得知識2 課外、校外教育是對少年兒童因材施教，發(fā)展個(gè)性特長的廣闊天地3 課外、校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑4 課外、校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力 【43】簡述如何加強(qiáng)學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系1 建立學(xué)校，家庭和社會三結(jié)合的校外教育組織2 學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性的聯(lián)系學(xué)校與宣傳部門建立經(jīng)常性的聯(lián)系 學(xué)校與社會公共文化機(jī)構(gòu)建立和保持經(jīng)常性聯(lián)系 學(xué)校與社會專門性的教育機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系3 采取走出去，請進(jìn)來的方法與社會各界保持密切聯(lián)系 【44】簡述課外，校外教育的主要內(nèi)容1 社會實(shí)踐活動 2 學(xué)科活動 3 科技活動 4 文學(xué)藝術(shù)活動 5 文娛體育

18、活動 6 社會公益 活動7 課外閱讀活動【45】試述課外，校外教育的主要要求1 要有明確的目的2 活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力3 發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性并與教師的指導(dǎo)相結(jié)合 【46】課外，校外教育在學(xué)生發(fā)展中的作用1 課外，校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲得知識2 課外，校外教育是對少年兒童因材施教，發(fā)展個(gè)性特長的廣闊天地3 課外，校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力4 課外，校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑47】簡述教育研究的意義 1 推動教育改革與發(fā)展2 提高教育教學(xué)質(zhì)量3 提升教師自身素質(zhì)【48】簡述研究方法選擇需要考慮的因素宏觀方面： 1 要考慮研究的目的和內(nèi)容 2是要考慮研究方法的可行性 3 要考慮研究者本身的 研究能力，凡研究者力所能及，能勝任的方法，才是適當(dāng)?shù)姆椒ň唧w來說： 綜合與分析研究課題；歸納與演繹的研究思路；因素的控制程度；數(shù)據(jù)的收集和 分析情況?！?9】什么是教育研究？教育研究的特點(diǎn)有哪些？ 教育研究是人們?yōu)榱双@得對教育理論和實(shí)踐問題的深入認(rèn)識而進(jìn)行的科學(xué)探索活動。 教育研 究的特點(diǎn)有：客觀性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，綜合性，和可檢驗(yàn)性【50】試述行動研究法行動研究是教師和研究人員針對實(shí)踐中的問題， 綜合運(yùn)用各種有效方法， 以改進(jìn)教育工作為 目的的教育研究活動， 它將教育理論和鑒于時(shí)間融為一體， 將教育現(xiàn)實(shí)問